2026 年高职学前教育（幼儿数学教育）试题及答案

2025年高职学前教育（幼儿数学教育）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.幼儿认识空间方位“上、下”通常是在（）。A.3岁左右B.4岁左右C.5岁左右D.6岁左右2.幼儿计数能力发展的关键阶段是（）。A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁3.以下哪种图形不属于平面图形（）。A.圆形B.三角形C.正方体D.长方形4.幼儿学习数学的基本方法是（）。A.操作法B.游戏法C.讲解法D.演示法5.能按物体的长短、高矮、粗细等特征进行排序的年龄班是（）。A.小班B.中班C.大班D.学前班6.10以内数的组成教学，一般安排在（）。A.小班B.中班C.大班D.学前班7.幼儿认识时间的顺序通常是（）。A.昨天、今天、明天B.今天、昨天、明天C.明天、今天、昨天D.今天、明天、昨天8.以下不属于量的守恒教育内容的是（）。A.长度守恒B.面积守恒C.数量守恒D.重量守恒9.幼儿数学教育的核心是（）。A.培养幼儿的思维能力B.让幼儿掌握数学知识C.提高幼儿的运算能力D.发展幼儿的语言能力10.适合小班幼儿的数学游戏是（）。A.开火车B.数学拼图C.猜数字D.逛商店二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内）1.幼儿数学教育的目标包括（）。A.认知目标B.情感目标C.技能目标D.行为目标2.幼儿数学教育的内容包括（）。A.感知集合B.10以内数的认识和运算C.简单的几何形体D.量与计量3.幼儿学习数学的特点有（）。A.从具体到抽象B.从个别到一般C.从外部动作到内部动作D.从同化到顺应4.数学教育活动设计的原则有（）。A.发展性原则B.主体性原则C.渗透性原则D.科学性原则5.以下属于幼儿数学教育评价方法的是（）。A.观察法B.测试法C.作品分析法D.问卷调查法三、判断题（总共10题，每题2分，判断对错，对的打√，错的打×）1.幼儿数学教育只注重让幼儿掌握数学知识。（）2.小班幼儿能理解数的实际意义。（）3.幼儿认识几何形体应从立体图形开始。（）4.游戏法是幼儿数学教育中最常用的方法。（）5.中班幼儿能进行1-10的顺数和倒数。（）6.幼儿学习数学主要靠教师的讲解。（）7.量的比较是幼儿量的感知的重要内容。（）8.大班幼儿能理解数的组成和分解。（）9.幼儿数学教育评价只关注幼儿的学习结果。（）10.幼儿认识时间的发展是先认识具体时间，再认识相对时间。（）四、简答题（总共3题，每题10分）1.简述幼儿数学教育的意义。2.举例说明如何在幼儿数学教育中运用操作法。3.简述幼儿计数能力发展的阶段。五、案例分析题（总共1题，20分）在一次数学活动中,教师让中班幼儿比较两根绳子的长短。教师先拿出两根长短差异较大的绳子,让幼儿观察并比较,幼儿很容易就说出了哪根长哪根短。接着,教师又拿出两根长短差异较小的绳子,让幼儿比较,幼儿出现了一些争议。有的幼儿说两根一样长,有的幼儿说左边的长,有的幼儿说右边的长。教师引导幼儿用一端对齐的方法再次比较,最终幼儿得出了正确答案。请分析该教师的教学过程,并谈谈在幼儿数学教育中如何引导幼儿正确比较物体的长短。答案：一、单项选择题1.A2.B3.C4.A5.B6.C7.B8.C9.A10.A二、多项选择题1.ABC2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABC三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.√9.×10.√四、简答题1.幼儿数学教育的意义：有助于幼儿思维能力的发展，如逻辑思维、抽象思维等；能帮助幼儿更好地认识周围世界，理解数量、形状、空间等关系；为幼儿今后学习数学及其他学科奠定基础；培养幼儿解决问题的能力和对数学的兴趣。2.例如在认识图形活动中，让幼儿通过动手操作拼图、搭建等，感受图形的特征。如用三角形拼搭不同形状，幼儿在操作中能更直观地理解三角形的特点以及与其他图形的关系，提高对图形的认知。3.幼儿计数能力发展阶段：口头数数，如能从1数到10等，但不理解数的实际意义；按物点数，能手口一致点数物体；说出总数，知道数到最后一个数是物体的总数；按数取物，能根据给定的数拿出相应数量的物体。五、案例分析题该教师教学过程：先拿出差异大的绳子让幼儿轻松比较，为幼儿建立比较长短的基本认知。再拿出差异小的绳子引发争议，然后引导幼儿用一端对齐方法得出正确答案，这一过程符合幼儿认知特点，逐步引导幼儿掌握比较长短的方法。在幼儿数学教