2026年春湘美版（新教材）小学美术二年级下册《吸引人的标题》教学设计

2026年春湘美版（新教材）小学美术二年级下册《吸引人的标题》教学设计学情分析二年级学生已具备一定的文字认知能力和美术造型基础，对绘本、图画书抱有浓厚兴趣，多数学生有阅读图画书的经历，能初步感知标题对图画书的重要性。经过前期美术学习，学生已掌握线条、色彩、图形组合等基础技能，能运用画笔勾勒简单文字轮廓、搭配色彩，具备对文字进行装饰美化的初步能力。在认知层面，二年级学生好奇心强，喜欢鲜艳的色彩、活泼的造型，能结合图画书内容联想简单标题，但对标题的字体设计、色彩搭配、排版布局等审美规律理解较浅，易出现标题字体单调、色彩杂乱、与画面不协调等问题。同时，学生的文字书写能力有限，对复杂字体设计的掌控力不足，部分学生缺乏创意，依赖模仿范例，教学中需通过趣味引导、分层示范，激发学生创意，兼顾文字实用性与装饰美感，帮助学生掌握标题设计的基本方法。核心素养教学目标审美素养：通过欣赏教材中的标题范例及优秀图画书标题，感受标题的字体造型美、色彩搭配美、排版布局美，能准确说出标题设计的特点，初步建立“字体与画面协调、形式服务内容”的审美意识，提升对标题设计的审美判断能力。创新精神：结合图画书内容或主题，大胆构思标题设计方案，尝试对字体进行变形、装饰，搭配和谐色彩与合适排版，设计出独具个性、富有吸引力的标题，培养创新思维与创意表达能力。实践能力：熟练运用线条勾勒、色彩搭配、图形装饰等技能，完成标题设计创作，掌握标题字体变形、装饰美化、排版布局的基本方法，提升文字造型能力与画面整体协调能力，养成细致创作、整洁有序的习惯。文化理解与表达能力：了解标题在图画书、书籍、海报中的作用与价值，感受文字与美术结合的艺术魅力，能通过标题设计传递图画书主题情感，培养用美术语言丰富文字表达的意识。教学重难点教学重点掌握标题字体变形、装饰美化、排版布局的基本方法，能结合图画书主题，设计出字体美观、色彩和谐、排版合理，且具有吸引力的标题。教学难点如何实现标题与图画书主题、画面风格的有机融合，让字体造型、色彩搭配、排版布局既能凸显标题吸引力，又能服务于画面整体美感，避免标题与画面脱节。教学过程（一）情境导入：趣味对比，激发兴趣教师出示两本自制图画书半成品，一本有设计精美的标题，一本只有简单文字标题，放在讲台上让学生观察。师：“小朋友们，老师这里有两本图画书，大家先看看它们有什么不一样？哪一本更吸引你？为什么？”邀请学生自由发言，师生共同总结：两本书的画面内容相似，但一本的标题字体漂亮、色彩鲜艳、还有装饰，另一本的标题很简单，没有装饰；有精美标题的图画书更吸引人，因为标题能让人一眼知道书的主题，还能让书更美观。师：“没错！一个吸引人的标题，就像图画书的‘小帽子’，既能点明主题，又能为图画书增添美感，让更多人喜欢上这本书。今天我们就一起来学习如何设计吸引人的标题，给我们的图画书戴上漂亮的‘小帽子’。”板书课题《吸引人的标题》。师：“请大家打开课本，翻到《吸引人的标题》这一课，看看教材里的小朋友们设计了哪些吸引人的标题？这些标题有什么特点？”引导学生观察教材范例，如《森林音乐会》《甜甜的水果》《奇妙的海底世界》等标题，初步感知标题的字体、色彩、装饰特点。设计意图：通过对比情境创设，让学生直观感受精美标题的作用与魅力，快速切入主题。结合教材范例观察，为学生提供设计灵感，激发学生的学习兴趣与创作欲望。（二）探究新知：解析范例，掌握方法分析教材范例，提炼设计要点师：“请大家分组讨论教材中的标题范例，想一想，这些吸引人的标题是从哪些方面设计的？”小组讨论后，邀请小组代表分享，教师结合教材内容，引导学生从字体、色彩、装饰、排版四个维度总结设计要点：字体变形：根据主题调整字体形状，让字体更贴合内容。如教材中《森林音乐会》的标题，字体设计成弯曲的藤蔓形状，贴合森林主题；《甜甜的水果》的标题，字体设计成圆润的水果形状，凸显水果的可爱。色彩搭配：色彩要鲜艳和谐，且贴合主题。如《奇妙的海底世界》用蓝色、绿色等冷色调，体现海底的清凉；《快乐的节日》用红色、黄色等暖色调，营造热闹的氛围。装饰美化：在字体周围或笔画上添加装饰元素，丰富标题层次。如在标题旁添加与主题相关的图形（花朵、小动物、音符等），或在笔画上添加花纹、圆点、线条等细节。排版布局：标题位置要合理，可居中、居上或居下，避免遮挡画面主体；字体大小要适中，确保清晰醒目。如教材中的标题多居中排版，字体大小与画面协调，既突出标题，又不影响画面观赏。师：“大家发现的这些要点都很重要！一个吸引人的标题，往往是这四个方面的完美结合，既能贴合主题，又能展现美感。”示范设计过程，突破重难点师：“接下来老师就以图画书主题《可爱的小动物》为例，给大家示范如何设计吸引人的标题。”教师结合提炼的设计要点，分步示范：确定字体造型：结合“小动物”主题，将字体设计成圆润、活泼的形状，“可”字的竖钩设计成小尾巴形状，“爱”字的撇捺设计成小翅膀形状，“小”“动”“物”字的笔画适当弯曲，体现小动物的可爱。搭配色彩：选择温暖、明亮的色彩，主体字体用橙色涂色，笔画边缘用黄色描边，凸显立体感；同时色彩贴合小动物主题，营造活泼的氛围。添加装饰：在标题周围添加与主题相关的装饰元素，如小兔子、小松鼠、小花、小草等图形；在字体笔画上添加小圆点、小线条等细节，让标题更丰富。排版布局：将标题居中排版，调整字体大小，确保标题醒目且不遮挡画面预留空间；在标题下方画一条波浪线，进一步突出标题。示范过程中，教师强调关键要点：①字体变形要适度，确保文字可识别；②色彩搭配要和谐，避免颜色过多过杂；③装饰元素要贴合主题，不能喧宾夺主；④排版要与画面整体协调，服务于图画书整体美感。师：“大家也可以选择自己喜欢的图画书主题设计标题，比如我们之前画的《好长好长…》的作品，或者自己构思的图画书主题，按照这四个要点设计，就能做出吸引人的标题啦。”设计意图：通过解析教材范例，帮助学生搭建标题设计的框架，明确设计要点。教师分步示范，直观展示设计过程，有效突破教学重难点，为学生自主创作提供方法支撑。（三）创意构思：主题关联，确定方案确定主题：让学生自主确定标题设计主题，可选择自己之前创作的图画书主题（如《好长好长的蛇》《我的小花园》），或新构思的主题（如《快乐的校园》《美味的食物》《奇妙的太空》）。构思设计方案：给学生时间自主思考，结合主题构思标题的字体、色彩、装饰、排版，可在草稿本上画简单示意图。教师引导学生思考：“你的标题要贴合什么主题？字体想设计成什么形状？用什么颜色？添加哪些装饰元素？放在画面的哪个位置？”小组交流：邀请学生在小组内分享自己的设计方案，小组成员相互提出建议，如“你的《奇妙的太空》标题可以用蓝色和紫色搭配，字体设计成星星形状”“《美味的食物》标题可以在周围添加汉堡、薯条的图案”。集体启发：邀请几位学生上台分享自己的构思，教师针对性点评与启发，帮助学生优化方案。如学生说“要设计《森林探险》的标题”，教师可引导：“字体可以设计成树干的形状，色彩用绿色和棕色，周围添加树叶、小鸟的装饰，更贴合森林探险的主题。”设计意图：通过自主构思、小组交流、集体启发的形式，让学生理清设计思路，结合主题优化创意。既尊重学生的个性表达，又引导学生规避设计误区，确保设计方案贴合主题、具备可行性。（四）创作实践：动手设计，展现创意明确创作要求：①结合选定的图画书主题，设计一个吸引人的标题；②运用字体变形、色彩搭配、装饰美化、合理排版的方法，确保标题字体美观、色彩和谐、装饰贴合主题、排版合理；③标题要清晰可识别，与预设的图画书画面风格协调；④规范使用绘画工具，保持画面整洁，养成细致创作的习惯。学生自主创作，教师分层指导：①对设计能力强的学生，鼓励其大胆创新，尝试复杂的字体变形与多元装饰手法，如结合拼贴、剪纸等方式装饰标题，让标题更具立体感与创意；②对设计能力中等的学生，指导其围绕主题优化字体、搭配色彩、添加装饰，确保标题美观、贴合主题，排版合理；③对设计能力较弱的学生，提供预设字体轮廓模板，引导其进行简单变形、涂色与装饰，帮助其掌握基本方法，顺利完成作品，建立创作信心。创作过程中，教师巡视指导，及时发现学生的创意亮点，如独特的字体变形、巧妙的色彩搭配、新颖的装饰元素等，拍照记录并适时分享，为其他学生提供灵感。同时，针对学生出现的问题及时纠正，如字体变形过度导致无法识别、色彩杂乱、装饰元素与主题脱节、排版不合理等，引导学生调整优化。设计意图：明确创作要求，为学生提供清晰的创作方向。实施分层指导，兼顾不同水平学生的需求，确保全员参与创作。鼓励个性表达与创意创新，让学生在实践中巩固所学方法，提升标题设计能力与审美素养。（五）课堂拓展：延伸应用，丰富认知师：“今天我们学会了设计吸引人的标题，除了图画书，我们生活中还有很多地方需要吸引人的标题，比如海报、贺卡、班级黑板报、作业本封面等。”展示生活中带有精美标题的海报、贺卡、黑板报图片，引导学生观察标题在不同场景中的应用。师：“课后大家可以尝试将今天学到的方法运用到生活中，为自己的作业本封面设计一个吸引人的标题，或者为班级黑板报、节日贺卡设计标题，用我们的设计让生活变得更美观。同时，也可以和爸爸妈妈一起，观察身边的标题设计，说说哪些标题很吸引人，它们是怎么设计的。”设计意图：将标题设计与生活实践结合，拓宽学生的应用视野，让学生感受到美术与生活的紧密联系。布置课后任务，延伸课堂学习，鼓励学生在生活中继续探索标题设计的乐趣，提升美术应用能力。小结本节课围绕“吸引人的标题”主题，以标题设计为核心，引导学生在情境中感知、在探究中学习、在实践中创作。通过解析教材范例，学生掌握了字体变形、色彩搭配、装饰美化、排版布局的基本方法，理解了标题设计与主题、画面的关联，建立了“形式服务内容”的审美意识。在创作过程中，学生结合选定的图画书主题，大胆构思、自主设计，运用所学技能完成标题创作，既凸显了标题的吸引力，又确保了标题与主题的贴合度，提升了审美素养、创新精神与实践能力。课堂中，通过小组交流、集体分享、多元评价等环节，学生学会了表达创意、欣赏他人作品