初一化学教研组2025-2026学年第一学期工作总结报告

汇报人:XXXX2026年01月07日初一化学教研组2025-2026学年第一学期工作总结报告CONTENTS目录01

教研组概况与工作回顾02

师资队伍建设与专业发展03

教学常规管理与质量提升04

教研活动开展与教学研究CONTENTS目录05

实验教学与学生能力培养06

存在问题与反思07

未来工作计划与展望教研组概况与工作回顾01教研组基本情况

教师队伍构成本组共有教师6人，均为本科学历，以老教师为主，年轻教师为辅，搭配合理。老教师经验丰富，年轻教师富有干劲，形成良好教学梯队。

师资能力特点全体教师立足岗位，团结协作，勤勤恳恳落实教学常规。积极参加各级教研活动，学习教育理论与新课标，不断更新教育理念，提升专业素养。

教研氛围建设组内形成团结和谐、勤奋互助的良好风气，教师间相互学习、共同探讨教学问题。坚持定期开展教研组理论学习与备课活动，教研氛围浓厚。学期工作目标与思路

总体目标以提高化学学科教学质量为根本宗旨，坚持课堂教学以知识理解为中心，知识理解以学生活动为主体，培养学生创新精神和实践能力，顺利完成各项教育教学任务。

核心思路加强师资队伍建设，转变教育教学观念，严格落实教学常规，积极开展教研活动，深化课堂教学改革，优化教学全过程，推动化学教学高质量发展。

重点方向围绕新课程标准，以“善教、乐学、增活力”为主题，注重实验教学，加强集体备课与教学研讨，提升教师专业素养和学生化学学习兴趣与能力。主要工作成果概览师资队伍建设成效显著全组教师积极参加各级教研活动，学习新课程教育理论，更新教育理念，借助优秀教刊提升专业素养，整体教学水平得到提高。教学常规管理落实到位严格执行教学常规，集体备课做到统一进度、目标、练习和考试，作业批改规范，有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠，保障教学质量。课堂教学质量稳步提升教师注重课堂教学效果，坚持学生为主体、教师为主导，优化教学方法，开展公开课和评课活动，促进教学相长，学生学习兴趣和能力有所增强。实验教学得到加强重视化学实验教学，创造条件开设演示实验和分组实验，培养学生实验操作技能和科学探究能力，提升学生科学素养。师资队伍建设与专业发展02教育理论学习与理念更新

新课程标准专题学习组织全组教师深入学习《初中化学课程标准》，重点研讨核心素养培养目标，明确新课标下知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教学要求。

教育教学理论研讨定期开展专题学习活动，内容涵盖“以学生为主体，教师为主导”教学理论、“善教、乐学、增活力”教学理念等，通过集体研讨促进教育观念转变。

学科前沿与教学动态关注利用《中学化学教学参考》《化学教与学》等专业期刊，及时了解学科教学改革方向，学习先进教学经验，拓宽教师教学思路。

信息技术与学科整合能力提升组织教师学习校园网使用、多媒体课件制作等技能，提升信息技术与化学教学整合意识，探索数字化教学手段在课堂中的应用。青蓝工程与师徒结对成效

师徒结对帮扶机制组织经验丰富的老教师与青年教师结成帮扶对子，如组内资深教师与新入职教师结对，双方在日常教学活动中共同探讨教学问题，相互促进，共同成长。

青年教师成长提升青年教师在老教师的指导下，通过听课、评课、集体备课等活动，教学能力和业务水平得到显著提升，能够快速适应教学工作，独立承担教学任务。

教学技能交流共进师徒双方相互学习，老教师分享教学经验和方法，青年教师带来新的教学理念和技术，形成良好的教学技能交流氛围，促进组内教师整体教学水平的提高。教师专业技能提升培训

新课标与教育理念更新组织教师深入学习《初中化学课程标准》及“二期课改”精神，通过专题研讨《两纲教育》，更新教育教学观念，树立“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。

教学技能与方法培训开展“问题导学”“任务驱动”等教学模式研讨，组织多媒体课件制作、校园网使用等信息技术与学科整合培训，提升教师课堂教学组织与调控能力。

教研活动与经验交流坚持每周教研活动，内容涵盖集体备课、公开课观摩、评课议课。通过分析优秀课例（如《原电池》多媒体课）、撰写教学反思与论文，促进教师专业成长。

青年教师培养与帮扶实施“师徒结对”帮扶计划，老教师每周至少听1节青年教师课并指导，通过“一人一优课”等活动，助力青年教师在教学能力和业务水平上快速提升。教学常规管理与质量提升03集体备课与教案优化统一备课标准与流程

坚持定时定内容开展集体备课，备课前共同研讨教学目标、重难点处理方法及教法；备课中统一进度、目标、基础作业与检测；备课后续进行个人二次备课，结合班情形成个性化教案。创新教案设计与反思机制

以探究性学习理念设计教案，注重知识形成过程与学生思维能力培养。课后及时修改教案，撰写教学反思，总结经验教训，如针对实验教学效果进行记录与改进。习题开发与分层教学实践

精心设计基础题、变式题、综合拓展题等不同层次习题，满足学生多样化需求。统一练习与考试内容，通过作业全批全改与评讲，强化反馈矫正，提升教学针对性。课堂教学规范与效率提升01落实教学常规，夯实课堂基础严格执行备课、上课、作业批改等教学常规，重点落实备课常规和课堂教学常规，注重教学各环节细节，培养学生良好学习习惯，确保教学质量稳步提升。02优化教学设计，打造高效课堂以“问题产生—探索解决—建构应用—问题延伸”为主线设计教学环节，践行“四个为主”原则（教师主导、学生主体、训练主线、能力发展主旨），力求课堂教学“少、精、实、活、准、巧、高”。03强化实验教学，激发学习兴趣充分发挥化学学科优势，认真组织实验教学，通过演示实验引导学生观察思考，组织探究性实验活动，让学生在实践中激发兴趣、理解科学本质、提升探究能力。04实施分层教学，关注个体差异针对不同层次学生需求，采取分层教学策略，对学优生增加课外作业容量与难度，对后进生耐心辅导，做到因材施教，促进全体学生共同进步。作业设计与批改反馈机制

作业设计原则与类型坚持夯实基础与能力提升并重，设计基础练习题、变式题、综合型及拓展型习题，注重与生活、社会联系，激发学生兴趣，培养灵活解题能力与思维拓展能力。

作业批改规范要求严格执行有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠的原则，确保批改及时、细致，对学生作业中的共性问题和个性问题均予以关注和反馈。

反馈与订正机制针对作业批改结果，及时进行评讲，既有面上的针对性分析，又关注重点学生薄弱环节的个别提醒与个性化方法指导，督促学生及时订正，巩固所学知识。学业检测与质量分析报告

01命题与阅卷工作认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，确保命题科学合理，阅卷标准统一、公平公正，及时完成成绩统计。

02成绩数据分析对考试成绩进行全面分析，包括平均分、及格率、优秀率等各项指标，对比不同班级、不同知识点的掌握情况，找出教学中的优势与不足。

03教学反思与改进根据成绩分析结果，反思教学过程中存在的问题，如知识点讲解是否透彻、学生学习方法是否得当等，并制定相应的改进措施，调整教学策略，以提高后续教学质量。教研活动开展与教学研究04专题教研与课题研究进展

01新课标与教学理念专题学习组织教师深入学习《中学化学课程标准》及二期课改精神，围绕"善教、乐学、增活力"主题开展理论研讨，更新教育教学观念，将新课标理念融入日常教学。

02课堂教学模式探究活动开展以"问题导学，任务驱动"为核心的课堂教学模式研究，通过组内公开课、评课活动，如《原电池》多媒体整合课，探索化学教学与信息技术的融合路径。

03课题研究与成果转化推进《信息技术在中学化学教学中的应用》等课题研究，完成校本课程开发，撰写教学论文，部分成果如实验探究案例已应用于课堂实践，提升教学实效性。

04中考备考策略专题研讨组织教师分析近年中考试卷，明确命题趋势，制定三轮复习计划（单元复习、专题复习、查漏补缺），统一复习资料与检测评价，针对性提升备考效率。公开课与听评课活动总结

公开课开展情况本学期组内教师积极开设公开课，其中多位教师开设校级公开课，部分教师参与区级公开课展示，涵盖新授课、实验探究课等多种课型，如《氧气的制取与性质》《二氧化碳的性质探究》等，均获得好评。

听评课制度落实坚持开展组内听评课活动，要求每位教师每学期听课不少于规定次数，课后及时组织研讨，从教学目标、教学方法、学生互动、实验操作等方面进行点评，形成详细评课记录，促进教师教学能力提升。

活动成效与反思通过公开课与听评课活动，教师间相互学习、取长补短，教学理念得以更新，课堂教学实效性显著提高。同时，也发现部分年轻教师在课堂调控和重难点突破方面需加强，后续将针对性开展帮扶指导。教学资源开发与共享成果

校本课程开发与完善组织全组教师参与校本课程开发，分工编写并整合完成初一化学相关校本课程资源，为新课程实施做好准备。

自编讲义与习题优化教师跳进题海精心选择与编制讲义，注重夯实基础，体现基本知识点的训练巩固，合理把握难易度结构，坚持先练、后改、订正、评讲流程。

实验教学资源建设克服困难保质保量完成实验室工作，确保学生实验和教师演示实验顺利进行，充分发挥化学实验在教学中的作用。

教学资源共享平台搭建利用QQ群、微信群等平台，充分研讨交流，实现备课资源共享，提高备课资源的共享水平与使用效率。跨校交流与教研合作情况

外出学习与观摩活动组织教师赴东庐中学等校学习先进教学经验1次，参与市级初中学科组活动3次，拓宽教学视野，吸收外部优秀教学方法。

校际公开课与研讨开展与兄弟学校课堂教学交流活动1次，组内教师积极参与听课评课，如张xx、俞xx老师开设校级公开课，促进教学方法的碰撞与融合。

联合教研与资源共享与其他学校化学教研组共同研讨中考命题趋势，更新单元测验卷内容，增补近年来典型题目，形成更符合学生认知特点的共享题库。

课题合作与经验交流关注并学习市级以上教研课题研究成果，如《初中化学微课的设计制作与应用研究》，借鉴其经验优化本组教学研究方向与方法。实验教学与学生能力培养05实验教学落实与改进措施

演示实验与分组实验开设情况本学期严格按照新课标要求，100%完成教材规定的演示实验与学生分组实验，如氧气的制取与性质、二氧化碳的制取与性质等，确保学生通过亲身体验理解化学原理。

实验教学过程管理优化规范实验预习、操作、记录、报告全流程，强调实验安全规范教育，培养学生严谨的科学态度。实验员提前准备仪器药品，教师全程指导，确保实验成功率达95%以上。

探究性实验设计与实施结合教学内容设计探究性实验，如“蜡烛燃烧产物的探究”“影响物质溶解性因素的探究”等，鼓励学生自主设计方案、分析现象、得出结论，提升科学探究能力。

实验教学资源建设与利用整理完善实验教学视频、课件等资源库，利用多媒体辅助实验教学，弥补部分实验条件限制。同时，发动教师自制简易实验教具，丰富实验教学手段。学生实验技能训练成果实验操作规范性提升通过严格落实实验教学常规，学生在实验仪器的正确使用、实验步骤的规范操作等方面得到显著提升，多数学生能独立完成教材规定的基础实验。探究性实验能力发展组织学生开展如“氧气的制取与性质”“二氧化碳的制取和性质”等探究性实验活动，学生能提出假设、设计方案、分析现象并得出结论，科学探究能力初步形成。实验安全意识增强加强实验安全教育，通过专题学习和实操演练，学生对实验安全规则的知晓率和遵守度明显提高，本学期未发生实验安全事故。实验报告撰写水平提高注重培养学生实验报告的规范撰写能力，从实验目的、原理、步骤、现象到结论分析，学生报告的完整性和准确性逐步提升，能较好地反映实验过程与成果。化学兴趣小组与课外活动开展兴趣小组组建与活动规划组建化学兴趣小组，利用业余时间，根据学生兴趣特长，有计划、有组织地开展活动，保证活动时间与质量，为学生提供更多锻炼机会。实验探究活动实施组织学生进行探究性实验活动，如探究氧气的制取与性质、二氧化碳的制取与性质，让学生在实践中激发兴趣，理解科学本质，培养科学探究能力。第二课堂成果展示开展化学奥赛辅导、研究性学习等第二课堂活动，如组织《香烟有害烟气主要有毒气体的研究》等课题探究，拓展学生思维，提升综合素养。学生创新实践能力培养案例实验探究能力培养案例组织学生探究氧气的制取方法与化学性质，引导学生观察实验现象、分析现象与物质本质及变化规律的关系，培养科学探究能力。二氧化碳性质探究活动安排学生在有高低不平两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳及罩另一只烧杯的实验，让学生在轻松氛围中感受科学知识魅力，增进对科学的情感。研究性学习项目实践开展如《香烟有害烟气主要有毒气体的研究》《我校学生早餐营养的调查研究》等课题，鼓励学生积极主动参与实践活动，提升综合实践能力。存在问题与反思06教学常规执行中的不足教材挖掘深度不足部分教师对教材的钻研不够深入，对知识点的内在联系、拓展延伸以及与生活实际的结合挖掘不足，未能充分体现教材的育人价值。教法灵活性与启发性欠缺教学方法相对单一，对学生的引导、启发不足，未能充分调动学生学习的主动性和积极性，课堂互动性有待加强，难以适应不同层次学生的需求。新课标理念落实不到位对新课标下以学生为主体、促进学生自主学习和合作学习的理念理解不够深入，缺乏有效的理论指导和实践探索，传统教学模式仍占一定比重。后进生转化措施不完善在后进生辅导方面，虽然有计划，但具体措施的针对性和有效性不足，对后进生学习困难的原因分析不够细致，未能形成持续有效的帮扶机制。教学反思的深度与广度不足教师对教学过程的反思不够及时、深入，未能系统总结教学中的成功经验与失败教训，反思多停留在表面，对教学改进的促进作用有限。教研活动深度与广度问题理论学习深度不足部分教师对新课程标准、教育教学理论的学习停留在表面，未能深入研讨其在初中化学教学中的具体应用，导致教学理念更新缓慢。集体备课实效性不强集体备课有时存在形式化倾向，对教学目标、重难点的研讨不够深入，个性化二次备课质量参差不齐，未能充分发挥集体智慧。教研活动形式单一教研活动多以传统的听课评课、理论学习为主，缺乏如专题研讨、跨校交流、案例分析等多样化形式，难以激发教师参与热情。对中考研究广度不够对近年来中考命题趋势、题型变化的分析和研讨不够系统全面，对新题型、新考点的把握不足，影响复习备考的针对性和有效性。学生差异化教学实施难点

学情差异显著，教学目标难统一学生知识基础、学习能力及兴趣存在较大差异，统一教学目标难以满足不同层次学生需求，如部分学生基础薄弱，对化学概念理解困难，而学优生则渴望更深层次探究。

教学资源有限，个性化支持不足受课时、师资及教学材料限制，难以针对每位学生设计专属学习方案，分层作业和辅导的实施力度有限，对后进生的帮扶措施不够完善，导致其学习效率提升缓慢。

评价体系单一，过程性反馈缺失传统评价多侧重结果，缺乏对学生学习过程的动态跟踪与个性化反馈，无法准确把握不同学生的进步与不足，难以有效调整差异化教学策略，影响教学效果。未来工作计划与展望07下学期教学目标与重点任务

深化课程标准落实以《初中化学课程标准》为指导，确保学生掌握核心知识与技能，提升科学探究能力，培养化学学科核心素养。

优化教学常规管理严格执行集体备课制度，统一教学进度与基础作业；加强课堂教学模式创新，推广“问题导学、任务驱动”教学法。

强化实验教学效能确保完成教材规定的演示实验与学生分组实验，培养学生实验操作技能与创新意识，提升实验探究能力。

推进分层教学实施针对不同层次学生设计差异化教学内容与作业，加强培优补差工作，提升整体教学质量，缩小成绩差距。

深化教学科研融合组织教师参与课题研究与教学论文撰写，积极开展公开课与听评课活动，促进教师专业成长与教学水平提升。教研活动创新与优化方案创新教研活动形式开展“互动、体验、感悟、创新”主题教研，尝试“问题产生—探索解决—建构应用—问题延伸”四环节教学模式研讨，增强活动参与度与实效性。深化课题研究与成果转化围绕“以实验为先导的探究式教学”等课题，组织教师撰写教学论文、案例，积极参与各级教科研评比，推动研究成果应用于课堂实践。加强信息技术融合应用组织教师学习多媒体课件制作、微课设计，利用校园网、QQ群、微信群共享教学资源，探索信息技术与化学教学深度融合的路径。优化青年教师培养机制完善“师徒结对”制度，通过老教师听课指导、青年教师公开课展示、教学技能比赛等方式