教育学学习通试题及答案

教育学学习通试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育史上“现代教育”的代言人是（）A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.洛克2.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹3.决定教育性质的根本因素是（）A.生产力B.政治经济制度C.文化D.人口4.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）A.有针对性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序渐进5.教师的根本任务是（）A.教书B.育人C.教书育人D.带好班级6.课程的文本一般表现为（）A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准7.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外辅导D.学业成绩的检查与评定8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾9.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量10.教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶段性2.教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标3.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性4.课程评价的主要模式有（）A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.CIPP评价模式D.CSE评价模式5.常用的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法6.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.良好班集体形成的标志有（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围9.教育对文化的作用主要表现在（）A.传递、保存文化B.传播、交流文化C.选择、提升文化D.更新、创造文化10.影响个体身心发展的主要因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.教育与生产力的发展和政治经济制度的变革是完全同步的。（）3.人的身心发展的不均衡性要求教育要抓住关键期。（）4.教师的专业知识就是指学科专业知识。（）5.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）6.教学就是上课。（）7.德育过程即品德形成过程。（）8.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）9.班级越大，情感纽带的力量就越强。（）10.教育可以“改变”和“消灭”政治经济制度发展的规律。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育的文化功能。2.简述教师成长的途径。3.简述教学过程的基本规律。4.简述班主任工作的主要内容。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论教育对个体发展的重要作用。2.谈谈如何提高教师的职业道德素养。3.讨论如何在教学中培养学生的创新能力。4.谈谈学校德育工作面临的挑战及应对策略。答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.D5.C6.A7.B8.D9.B10.B二、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.×四、简答题1.教育的文化功能有：传递保存文化，将文化世代传承；传播交流文化，促进文化融合；选择提升文化，筛选优秀文化；更新创造文化，推动文化发展。2.教师成长途径：观摩和分析优秀教师教学；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验，总结不足与改进方向。3.教学过程基本规律：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。4.班主任工作内容有：了解研究学生；组织培养班集体；做好个别教育；协调各方教育力量；操行评定；开展班会活动；做好班主任工作计划与总结。五、讨论题1.教育能为个体发展提供知识储备，开发智能；引导个体树立正确价值观、人生观；帮助个体培养良好品德和行为习惯，更好适应社会，实现自身价值。2.提高教师职业道德素养，要加强理论学习，提升认知；规范言行，以身作则；开展批评与自我批评，反思不足；参与实践锻炼，在教育活动中践行师德。3.教学中培养学生创新能力，要营造