初中语文记叙文专项训练模拟题

初中语文记叙文专项训练模拟题记叙文是初中语文阅读与写作的核心载体，既考查对生活场景、人物情感的理解能力，也锤炼叙事抒情的表达功底。中考记叙文阅读常围绕内容理解、人物形象、语言赏析、写作手法、拓展延伸五大维度设题，以下结合典型题型与原创模拟题，为同学们提供系统训练思路。一、内容理解类：理清脉络，把握核心（一）题型特点与解题思路此类题要求概括事件、提取信息或理解文意，核心是“分层梳理+要素整合”。需锁定答题区间，抓住“人物、时间、地点、事件起因/经过/结果”等要素，用“何人+做何事+情感/结果”的逻辑组织语言。（二）例题实战阅读下文《槐花香里的旧时光》（节选）：>初夏的风掠过小院，槐树便把细碎的白花抖落一地。奶奶总在这时搬出竹椅，坐在树荫下择菜。我蹲在她脚边，看槐花落在她银白的发间，像撒了一把月光。>后来，奶奶会将槐花拌上面粉，蒸成甜软的花饭。灶火舔着锅底，蒸汽把槐花香揉进空气里，我踮着脚等在锅边，连呼吸都带着甜。>那年我十岁，奶奶的背还没那么驼，她往我碗里盛花饭时，手是稳的。题目：请概括第2-3段的主要内容。解析：锁定段落核心事件——奶奶蒸槐花饭、“我”等待并品尝的过程。整合要素：“我”十岁时，奶奶在初夏用槐花蒸饭，“我”在灶边等待，奶奶稳稳地给“我”盛饭，画面充满温情。（三）模拟训练阅读《窗台的绿萝》（节选）：>母亲第一次养绿萝时，我正读初三。她把绿萝摆在窗台上，说“这叶子油亮，像你的课本，得好好‘滋养’”。可没过一周，叶子就蔫了。母亲慌了，挨个问花店老板，才知道要“见干见湿”浇水。>后来，绿萝终于抽出新芽，母亲却病倒了。我每天给绿萝浇水，看着它爬满窗框，就像看着母亲的头发，从枯黄变回乌黑。题目：请概括母亲养绿萝的过程及“我”的相关行为。二、人物形象分析类：由事及人，提炼品质（一）题型特点与解题思路需从人物的言行、心理、他人评价，或典型事件中提炼品质，答题时要“结合原文+具体分析+品质归纳”，避免空泛评价。（二）例题实战阅读《父亲的犁》（节选）：>父亲的犁是祖传的，木柄磨得发亮。春耕时，他天不亮就扛着犁往田里走，牛绳在他手里像活物，总能让老牛乖乖听话。有次我跟着去，见他给邻村王大爷耕地，分文不收，只说“乡里乡亲，帮把手应该的”。题目：请分析父亲的形象特点。解析：从“天不亮耕地”可见勤劳；“牛绳使唤得好”体现技艺娴熟；“帮王大爷耕地不收钱”表现淳朴善良、乐于助人。（三）模拟训练阅读《邻居张阿姨》（节选）：>张阿姨总挎着布包，里面装着针线和创可贴。谁家孩子衣服破了，她抢着缝；谁不小心擦伤，她立刻掏出创可贴。去年冬天，楼上李奶奶摔倒，是张阿姨背着她跑了两里路去医院。题目：结合选文，概括张阿姨的形象。三、语言赏析类：品析文字，悟情表意（一）题型细分与思路语言赏析分三类：修辞手法（比喻、拟人等）、词语赏析（动词、形容词等）、句子含义（深层情感或哲理）。核心思路是“手法/词性+效果+情感/主旨”。（二）例题实战修辞手法类：赏析句子“槐花像雪一样落下来，落在奶奶的发间，落在她的围裙上，也落在我的心里”。解析：运用比喻，将槐花比作雪，生动写出槐花的洁白、轻盈；“落”字反复出现，营造出温馨、静谧的氛围，暗含“我”对奶奶的怀念与依恋。词语赏析类：赏析“父亲的犁，在土里‘啃’出一道道深沟”中“啃”字。解析：“啃”是拟人（或动词锤炼），赋予犁以人的动作，生动表现犁耕地时的用力、艰难，也暗含父亲劳作的辛苦。（三）模拟训练1.赏析句子：“他的背像一张弓，弯在田埂上，把日子都‘弯’成了沉甸甸的谷穗。”（从修辞角度）2.赏析“母亲把绿萝的枯叶‘捻’掉，动作轻得像怕吵醒它”中“捻”字。四、写作手法类：辨明技巧，深化理解（一）题型特点与思路常考插叙、倒叙、对比、衬托、细节描写等。需明确手法，结合内容分析“如何服务于情节、人物或主题”。（二）例题实战阅读《那年的野菊》（节选）：>（正文写“我”现在回乡，看到野菊想起童年）……突然想起十岁那年，我和爷爷在山坡上种野菊。他说“野菊命贱，却能开得满山灿烂”，那天他的笑容，和现在的野菊一样暖。题目：文中插入“十岁那年种野菊”的情节，有何作用？解析：这是插叙，补充童年与爷爷种菊的往事，丰富文章内容；通过爷爷的话，点明“野菊坚韧”的象征意义，深化主题；同时解释“我”对野菊深情的原因，使情感更真挚。（三）模拟训练阅读《褪色的红围巾》（节选）：>（正文写“我”整理旧物，发现红围巾）……那年冬天，同桌晓雅把红围巾塞给我，“你脖子冻得通红，戴着！”可第二天，我看到她在操场跑步，耳朵冻得发紫。题目：文中运用了哪种写作手法？有何作用？五、拓展延伸类：联结生活，迁移运用（一）题型特点与思路常要求结合自身谈感悟、续写结尾、仿写句子等，核心是“紧扣原文主题+联系生活实际+情感真挚/逻辑合理”。（二）例题实战阅读《槐花香里的旧时光》后，题目：“亲情藏在生活的细节里，谈谈你与亲人的一次温暖瞬间。”解析：需结合“细节中的亲情”主题，描述具体场景（如母亲深夜递牛奶、爷爷教我种花等），突出细节里的情感。（三）模拟训练1.阅读《窗台的绿萝》后，续写结尾：“如今，绿萝爬满了整个窗台，母亲的病也痊愈了……”（要求：呼应前文，升华情感）2.仿写句子：“槐花落在奶奶的发间，像撒了一把月光；______落在______，像______。”备考建议：从“练”到“悟”，提升能力1.积累答题逻辑：如赏析题“手法+效果+情感”、概括题“要素整合”，但需灵活运用，避免模板化。2.多读多悟生活：记叙文素材源于生活，多观察亲情、友情、成长中的细节，写作时方能言之有物。3.规范答题语言：避免口语化，用“生动