小学班级管理规范及学生行为公约范本

小学班级管理规范及学生行为公约范本小学阶段是习惯养成与品格塑造的黄金期，班级管理规范和学生行为公约就像班级的“成长手册”——既给日常秩序立规矩，也为孩子们的成长铺路子。一份好用的管理方案，得既管得住小调皮，又能让每个孩子觉得“我的班级我做主”。以下从班级管理机制与学生行为准则两方面，提供可落地、可随学生成长动态调整的实践范本。一、班级管理规范：从“他律”到“自律”的成长支架班级管理的核心是激活孩子的主体性，让“班级主人”的意识自然生长。（一）组织架构：每个孩子都有“小岗位”建立“班委会+学科组长+值日班长”的三维管理网：班委会：班长、学习委员等由民主投票产生，任期一学期，期末通过“述职+同学打分”轮换，让更多孩子体验“当家”；学科组长：负责收发作业、组织小组讨论，每天记录组员“听课专注度”“作业完成度”；值日班长：按学号轮流“上岗”，统筹当日班级事务（考勤、课堂纪律、卫生），放学前用《班级日志》向班主任“交账”。通过角色分工，孩子在服务中懂责任，在协作中会沟通。（二）日常制度：把细节变成习惯的密码考勤与课堂：按时到校，因病/事请假需家长提前说（临时生病可在班级群发消息，第二天补假条）；课堂提前2分钟摆好学具，发言先举手，不插话、不玩笔。作业与学业：作业按要求时间交，书写工整、步骤完整；每周五评“作业之星”，表彰“进步大”“书写美”的同学。卫生与环境：值日生早读前、午休后、放学后扫教室（地面、窗台、垃圾桶），每周五大扫除；个人桌面要整洁，垃圾入篓，损坏公物主动修。（三）评价激励：用“成长积分”记录进步设计班级成长积分卡，从“学习、纪律、礼仪、责任”4个维度打分：课堂积极发言+1分，作业优秀+2分，帮同学+1分；迟到、打闹-1分；每周一班会公示积分，每月末评“班级之星”（守纪星、学习星、服务星），发定制小奖章（书签、徽章）；积分满50分，可换“免罚券”（抵消一次小错误）；满100分，当一天“班主任小助手”。对行为偏差的孩子，用“一对一帮扶”代替批评：班委会成员或进步生与其结对，一起定改进计划（如“一周不打闹”“每天主动问一题”）。（四）家校协同：画出教育的“同心圆”家长会：每学期开2-3次，讲班级规划、作业辅导方法、手机管理建议；班级群：18:00-20:00是“答疑时间”，老师集中回学习疑问，其他时间只发通知；家访与活动：班主任每学期对“学业困难、行为特殊”的孩子家访2-3次；邀请家长开“家长课堂”（如医生讲卫生、消防员教安全），或办亲子运动会，让家长深度参与。二、学生行为公约：从“要我做”到“我要做”的自觉契约行为公约是孩子共同讨论、表决通过的“班级宪法”，语言要孩子能懂，指向具体行为。（一）学习篇：做求知的攀登者1.到校先摆好学具，书包整理得像“小士兵”；2.上课眼睛跟着老师转，手不玩笔、脚不晃；3.作业自己做，难题先想10分钟，再问人；4.每天读书20分钟，周末做个“小发现”（如观察蚂蚁搬家）。（二）纪律篇：做秩序的守护者1.课间走廊“轻轻走”，不跑不撞不打闹；2.升旗、做操站得直，集体活动听指挥；3.危险东西别带来，小刀、火机都不行。（三）礼仪篇：做温暖的小太阳1.见了老师问声好，长辈说话认真听；2.同学闹别扭，先道歉的是“大英雄”；3.借东西说谢谢，还的时候干干净净。（四）安全篇：做生命的守护者1.上下楼梯靠右行，不挤不推慢慢走；2.零食只吃家里带的，路边小摊别靠近；3.放学直接回家，陌生人给的东西别要。三、公约落地：在动态调整中生长的“班级文化”管理规范和行为公约不是“死规矩”，每学期末要开“班级议事会”（学生、家长、老师代表参加），结合孩子成长需求修订：低年级可加“整理书包小能手”“文明如厕”；高年级可加入“手机管理”“自主学习规划”。最终，一份有温度的