陇南市成县(2025年)教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

陇南市成县(2025年)教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.根据2024年修订的《甘肃省义务教育条例》第三十一条规定，成县某乡镇小学教师张某因家中突发重大变故需连续请假45天，其所在学校应履行的程序是（）。A.由校长直接批准B.报成县教育局备案并审批C.经学校教师代表大会讨论通过D.征得学生家长委员会同意答案：B2.学生在学习“三角形内角和”时，教师通过让学生测量不同类型三角形的内角并求和，引导其发现“内角和为180°”的规律。这一教学过程主要体现了（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：B（通过操作探究引导学生自主发现，体现启发思维）3.成县某初中李老师在道德与法治课上，结合本地“红川镇红色文化纪念馆”的案例，设计“传承红色基因”主题讨论活动。这一做法最符合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中（）的要求。A.坚持正确政治方向B.加强课程综合C.突出课程实践性D.关注学提供长答案：C（利用本地资源开展实践活动，体现实践性）4.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，成县某小学教师王某发现学生李某多次在课堂上故意扰乱秩序，下列属于合法教育惩戒的是（）。A.让李某在教室后站立听课30分钟B.要求李某抄写班规10遍C.通知家长到校共同教育D.禁止李某参加本周班级春游活动答案：A（站立属于可实施的一般惩戒；B属变相体罚，C属沟通家长，D属限制活动权利，超出范围）5.某学生因父母外出务工长期由祖父母照顾，出现学习动力不足、情绪低落等问题。教师运用马斯洛需求层次理论分析，该生最可能缺失的是（）。A.生理需求B.安全需求C.归属与爱的需求D.自我实现需求答案：C（亲情缺失导致归属需求未满足）6.成县推行“县管校聘”改革后，某中学对教师进行年度考核，考核内容不包括（）。A.师德表现B.教学业绩C.科研成果D.家庭经济状况答案：D（依据《教师法》，考核重点为政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩）7.教师在设计“小数的初步认识”课时，将“能结合生活实例说出0.5元表示5角”作为教学目标，这属于（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.核心素养目标答案：A（具体知识应用能力）8.依据《未成年人保护法》，成县某网吧经营者允许15岁学生张某进入并上网，应承担的法律责任是（）。A.警告并罚款B.行政拘留C.吊销营业执照D.刑事处罚答案：A（一般情形由文化和旅游部门给予警告、罚款；情节严重才吊销执照）9.学生在学习“圆的周长”时，通过“绕线法”“滚动法”测量不同圆的周长，进而推导出公式C=πd。这一学习过程主要运用了（）。A.接受学习B.有意义学习C.探究学习D.机械学习答案：C（通过操作探究获取知识）10.成县某小学制定《教师家访制度》，要求教师每学期至少对60%的学生进行家访。这一制度最直接体现了（）。A.家校协同育人B.减轻学生负担C.教师专业发展D.教育公平答案：A（通过家访促进家庭与学校合作）11.某教师在课堂上提问：“如果《草船借箭》中的诸葛亮没有雾天，他可能用什么方法完成任务？”这一问题主要培养学生的（）。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维答案：B（引导多角度思考）12.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师下列行为中不违规的是（）。A.参加由家长组织的升学庆祝聚餐B.在班级群里推荐学生购买指定教辅C.利用周末为贫困学生免费补课D.公开批评学生作文中的消极观点答案：C（免费补课不属有偿补课；A属违规接受宴请，B属违规推销，D需注意方式）13.学生在学习“年月日”时，教师结合成县“乞巧节”“西狭颂文化节”等本地节日，设计“制作2025年特色日历”的实践任务。这体现了（）。A.国家课程校本化B.校本课程国家化C.地方课程综合化D.综合课程分科化答案：A（将国家课程内容与本地资源结合，属于校本化实施）14.某学生数学考试多次不及格，逐渐产生“我肯定学不好数学”的想法。根据韦纳归因理论，该生最可能将失败归因于（）。A.努力程度（内部、可控）B.能力高低（内部、不可控）C.任务难度（外部、不可控）D.运气好坏（外部、不可控）答案：B（长期失败易归因为稳定的内部因素——能力）15.成县教育局要求各学校“将劳动教育纳入课后服务，每周至少1次社区劳动实践”。这一要求最符合（）的教育理念。A.杜威“教育即生活”B.赫尔巴特“教师中心”C.赞科夫“发展性教学”D.苏霍姆林斯基“全面和谐发展”答案：A（劳动实践与生活结合）二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）1.成县某初中在“双减”背景下优化作业设计，下列符合要求的做法有（）。A.数学作业设置“基础题+拓展题”分层任务B.语文作业布置“观察成县秋天的田野并写日记”C.英语作业要求抄写单词50遍D.物理作业设计“测量家庭用电器功率”实践任务答案：ABD（C属机械重复，违反“双减”减负要求）2.依据《中小学教师职业道德规范》，教师“关爱学生”的具体要求包括（）。A.保护学生安全B.尊重学生人格C.平等公正对待学生D.对学生严慈相济答案：ABCD（均为“关爱学生”的具体内容）3.学生心理发展的一般规律包括（）。A.顺序性与阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.稳定性与可变性答案：ABCD（均为心理发展基本规律）4.成县推行“乡村温馨校园”建设，教师在教学中可采取的支持策略有（）。A.利用本地非遗“泥玩具制作”开发校本课程B.组织学生参观“成县博物馆”开展研学C.要求学生每天背诵20个英语单词D.针对留守儿童设计“亲情书信”写作活动答案：ABD（C属机械训练，与温馨校园建设无关）5.下列属于课堂管理有效策略的有（）。A.提前明确课堂规则B.对学生不良行为及时当众批评C.设计多样化的教学活动D.与学生共同制定课堂纪律答案：ACD（当众批评易引发对抗，不属于有效策略）三、判断题（共5题，每题2分，共10分）1.教师可以因学提供绩差而拒绝其参加班级文艺演出。（）答案：×（违反“关爱学生”“教育公平”原则）2.学生上课说话，教师让其到教室外站立10分钟，属于合法教育惩戒。（）答案：×（《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，一般惩戒中“站立”应在教室内，且时间不超过一节课）3.教师在教学中使用多媒体课件替代板书，符合“提高教学效率”的要求。（）答案：×（板书是重要教学工具，不可完全替代）4.成县某小学教师在课后服务中组织学生排练“红色情景剧”，属于“双减”政策支持的课后服务内容。（）答案：√（课后服务应开展素质教育活动）5.学生的学习兴趣主要由教师激发，与家庭环境无关。（）答案：×（家庭环境对学习兴趣有重要影响）四、简答题（共3题，每题10分，共30分）1.简述成县乡村教师在“双减”背景下如何优化作业设计。答案要点：①坚持“五育融合”，设计跨学科实践作业（如结合成县农业特色，布置“测量玉米地面积”数学实践）；②实施分层作业，根据学生能力设置“基础巩固—能力提升—拓展创新”梯度任务；③减少机械抄写，增加探究性作业（如“调查成县方言中的古诗用词”语文作业）；④控制作业时长，小学一、二年级不布置书面作业，其他年级每天书面作业不超过60分钟；⑤加强作业反馈，采用面批、个性化评语等方式替代简单打钩。2.结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，说明“教学评一致性”的内涵及实施策略。答案要点：内涵：教学目标、教学过程、教学评价围绕同一核心素养目标展开，形成闭环。实施策略：①依据课标和学情制定可观测、可评价的具体目标（如“通过分析《西狭颂》碑刻内容，说出汉代书法特点”）；②设计与目标匹配的教学活动（如小组合作探究碑刻拓片）；③采用多元评价方式（课堂观察、作业分析、表现性评价），及时调整教学；④引导学生参与评价，通过“学习任务单”明确达标要求。3.成县某小学一名留守儿童因父母长期在外务工，出现沉默寡言、学习成绩下降的情况。作为班主任，你会采取哪些教育措施？答案要点：①情感关怀：定期与学生谈心，建立信任关系；组织“班级生日会”“亲情书信”等活动，弥补亲情缺失；②家校协同：通过视频通话促进亲子沟通，指导家长关注孩子心理需求；③学习支持：安排学习小组互助，针对薄弱学科进行个别辅导；④活动参与：鼓励其加入书法、绘画等兴趣小组，增强自信心；⑤心理疏导：与学校心理教师合作，通过沙盘游戏等方式缓解焦虑情绪。五、案例分析题（共1题，25分）案例：成县某初中语文教师张老师在教授《社戏》一课时，设计了以下教学环节：环节一：播放成县“鸡峰镇社火表演”视频，提问：“你观察到社火表演中哪些热闹场景？与课文中的‘社戏’有何异同？”环节二：学生分角色朗读课文中“看社戏”的段落，讨论“小伙伴们的哪些行为让‘我’觉得‘社戏’有趣？”环节三：布置作业：“如果你是《成县非遗文化手册》的编辑，会如何向游客介绍本地‘社火’或‘乞巧’等民俗？请撰写一段200字的推荐词。”问题：结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》，分析张老师的教学是否符合“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”的核心素养要求，并说明理由。答案要点：（1）文化自信：符合。通过成县本地“社火”视频导入，将课文中的“社戏”与本土民俗关联，引导学生关注家乡文化，增强对中华优秀传统文化的认同。（2）语言运用：符合。分角色朗读和讨论环节，