七年级语文上册第一单元成长纪事第课走一步再走一步教案沪教版五四制（2025-2026学年）

七年级语文上册第一单元成长纪事第课走一步再走一步教案沪教版五四制（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析：本课选自七年级语文上册第一单元“成长纪事”，是五四制教学体系下2025—2026学年的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在引导学生通过阅读和写作，体会成长的艰辛与喜悦，培养学生的自我认知能力和情感表达能力。本课《走一步再走一步》作为单元的开篇，通过讲述主人公克服困难、不断前行的故事，旨在提炼出“坚持、勇敢、自信”的核心概念，并培养学生面对挑战时分解问题、逐步克服的能力。2.学情分析：七年级学生正处于青春期，生活经验和认知水平逐渐丰富，但自我控制能力和解决问题的能力仍需提高。他们对成长中的困难和挑战有着切身体会，对勇敢面对困难的故事有较强的共鸣。然而，部分学生可能存在阅读理解困难、情感表达不够丰富等问题。教学设计需关注学生的已有知识储备和生活经验，引导学生通过故事体验成长的历程，同时注重提升学生的阅读理解能力和情感表达能力。3.教学目标与达标水平：本课的教学目标包括：理解课文内容，体会主人公的成长历程；学习分解问题、逐步克服困难的方法；提升阅读理解和情感表达能力。达标水平要求学生能够准确理解课文内容，能够结合自身经历谈谈对成长的理解，并能够用恰当的语言表达自己的情感和观点。二、教学目标1.知识目标：说出：识别并解释课文中关于成长历程的关键事件和人物心理变化。列举：归纳出故事中主人公克服困难的方法和策略。解释：阐述故事主题“走一步再走一步”所蕴含的哲学意义。2.能力目标：设计：通过小组讨论，设计一个解决类似困难的步骤图。评价：分析故事中的不同角色，评价他们的行为及其对故事发展的影响。解释：运用故事中的情节，解释如何将复杂问题分解为小步骤来解决。3.情感态度与价值观目标：体验：感受主人公在成长过程中的艰辛与喜悦，培养面对困难的勇气和决心。认同：认同故事中体现的坚持和勇敢的价值观。反思：结合自身经历，反思自己在面对困难时的态度和行为。4.科学思维目标：分析：分析故事中主人公的思维过程，理解其解决问题的逻辑。归纳：从故事中归纳出面对困难时的一般性策略。批判：批判性地思考故事中的情节和人物选择。5.科学评价目标：评价：评价故事中人物的行为和决策，分析其合理性和局限性。对比：对比不同人物在面对困难时的不同反应，分析其背后的原因。反思：反思自己在类似情境下的行为，评估其有效性和改进空间。6.测试目标：应用：在写作中应用故事中的成长经验和解决问题的方法。展示：通过口头或书面形式展示对故事主题的理解和感悟。评估：评估自己在阅读和写作过程中的进步，设定个人成长目标。三、教学重难点重点：理解《走一步再走一步》的故事情节，掌握分解问题、逐步克服困难的方法，提升阅读理解能力。难点：把握故事中人物心理变化的细腻描写，培养面对困难的勇气和决心，以及将故事主题与现实生活相结合，进行情感态度与价值观的升华。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作多媒体课件，设计包含故事情节分析、人物心理变化探讨等环节的教学流程；准备图表、模型等教具，帮助学生直观理解分解问题的方法；收集与故事主题相关的音频、视频资料，丰富教学内容；设计任务单和评价表，引导学生参与互动学习，并评估学习成果。同时，学生需预习课文内容，收集相关资料，准备好学习用具，如画笔、计算器等，以积极参与课堂活动。教学环境的设计也应考虑周全，如安排小组座位，规划黑板板书内容，确保教学环境适应教学需求。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师以提问的方式导入：“同学们，你们在成长的过程中遇到过哪些困难？是如何克服的？”学生分享自己的经历，教师引导学生认识到成长过程中面对困难的重要性。学生活动：学生积极思考，分享自己的成长故事。学生通过分享，认识到面对困难的重要性。2.新授时间预估：20分钟活动设计：环节一：阅读课文，初步感知教师分发课文，指导学生阅读。学生阅读课文，初步了解故事情节和人物心理变化。环节二：分析人物，深入理解教师引导学生分析主人公在故事中的心理变化。学生通过小组讨论，分析主人公的性格特点和成长历程。环节三：提炼主题，升华情感教师引导学生提炼故事主题“走一步再走一步”的内涵。学生通过思考，认识到面对困难时要保持乐观、勇敢的态度。学生活动：学生认真阅读课文，初步了解故事情节。学生通过小组讨论，分析主人公的心理变化。学生通过思考，认识到面对困难时要保持乐观、勇敢的态度。3.巩固时间预估：15分钟活动设计：环节一：角色扮演，体验情感教师组织学生进行角色扮演，体验主人公在故事中的情感变化。学生通过角色扮演，深入理解主人公的心理变化。环节二：讨论分享，拓展思考教师引导学生讨论故事主题，分享自己的感悟。学生通过讨论分享，拓展对成长主题的思考。学生活动：学生积极参与角色扮演，体验主人公的情感变化。学生通过讨论分享，拓展对成长主题的思考。4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师总结本节课的教学内容，强调故事主题“走一步再走一步”的意义。学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。学生活动：学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置作业，要求学生写一篇关于自己成长经历的作文，结合故事主题，表达面对困难时的态度和决心。学生活动：学生认真完成作业，撰写关于自己成长经历的作文。6.教学反思时间预估：5分钟活动设计：教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。学生活动：学生反思自己在课堂上的学习情况，总结自己的收获和不足。7.教学评价时间预估：5分钟活动设计：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习成果进行评价。学生活动：学生认真听取教师的评价，反思自己的学习情况。8.教学拓展时间预估：5分钟活动设计：教师推荐与故事主题相关的书籍、电影等，鼓励学生课外阅读。学生活动：学生了解并选择感兴趣的资源进行课外阅读。六、作业设计1.基础性作业内容：阅读课文《走一步再走一步》，完成以下练习：词语解释：解释课文中出现的生僻词语，如“坚韧不拔”、“举步维艰”等。句子仿写：根据课文中的句子，仿写类似的句子，如描述困难时用到的形容词和动词。人物分析：简要分析主人公在面对困难时的心理活动。完成形式：书面练习提交时限：课后第二节课前能力培养目标：巩固学生对课文内容的理解，提高学生的词汇运用能力和写作技巧。2.拓展性作业内容：以“我的成长故事”为主题，撰写一篇短文，结合课文中的故事，讲述自己面对困难时的经历和感悟。完成形式：书面作文提交时限：课后一周内能力培养目标：培养学生将所学知识应用于实际情境的能力，提升学生的写作表达和情感表达能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个以“成长中的困难与克服”为主题的小型展览或演讲，可以包括图片、文字、视频等多种形式，展示自己对这一主题的理解和创意。完成形式：小组合作，制作展览或准备演讲提交时限：课后两周内能力培养目标：培养学生的问题解决能力、团队合作能力和创新思维能力，同时提升学生的信息搜集、分析和展示能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在阅读理解、情感体验和写作表达方面都有所提升。然而，部分学生对故事主题的深刻理解仍有待加强，需要进一步引导和深化。2.教学环节与效果在教学过程中，小组讨论环节激发了学生的参与热情，但时间控制不够精准，导致部分环节时间紧张。此外，教师在引导学生分析人物心理变化时，未能充分调动学生的想象力，影响了学生对人物情感的深入理解。3.学情分析与改进学情分析方面，对学生的已有知识储备和生活经验了解不足，导致教学设计未能完全贴合学生实际。今后，我将更加注重学情分析，根据学生的认知特点和兴趣倾向，设计更具针对性的教学活动。同时，我将加强对学生情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的成长观。八、本节知识清单及拓展1.成长故事的理解：本节课通过阅读《走一步再走一步》，引导学生理解成长过程中面对困难的重要性，以及如何通过分解问题、逐步克服困难来成长。2.人物心理变化分析：学生需学会分析故事中主人公在面临困难时的心理变化，理解其坚韧不拔、乐观勇敢的品质。3.分解问题的方法：学习如何将复杂问题分解为小步骤，逐步解决，培养解决问题的能力。4.故事主题的提炼：理解故事主题“走一步再走一步”的内涵，认识到面对困难时要保持乐观、勇敢的态度。5.情感态度与价值观的培养：通过故事，培养学生面对困难的勇气和决心，以及坚持和自信的价值观。6.阅读理解技巧：提高学生的阅读理解能力，学会从文本中