中班心理健康活动我来帮助你教案反思（2025-2026学年）

中班心理健康活动我来帮助你教案反思（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对中班幼儿设计，旨在通过心理健康活动“我来帮助你”，帮助幼儿学会关心他人，培养合作意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于社会领域，强调幼儿人际交往和社会适应能力的发展。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前阶段人际交往能力的巩固，也是对未来合作学习能力的铺垫。核心概念是“关心他人”，技能目标是培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。2.学情分析中班幼儿正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们已经具备一定的语言表达能力和初步的人际交往经验。然而，由于年龄特点，他们可能存在以下学习困难：对“帮助”的理解不够深入，容易将帮助视为对他人的依赖；在合作过程中，可能缺乏耐心和责任感。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点，通过生动有趣的活动，引导他们理解帮助的意义，并学会在合作中相互支持。3.教学目标与策略教学目标设定为：1.了解帮助他人的重要性；2.学会在生活中主动帮助他人；3.培养合作意识和解决问题的能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过故事、游戏等形式，激发幼儿对帮助他人的兴趣；2.设计互动性强、趣味性高的活动，让幼儿在体验中学习；3.引导幼儿在合作中互相帮助，培养团队精神。通过这些策略，确保教学活动能够有效达成预期目标，并帮助幼儿在心理健康方面取得进步。二、教学目标1.知识的目标说出：能够识别和描述帮助他人的不同方式。列举：能够列举至少三种具体的帮助他人的情境。解释：能够解释为什么帮助他人对个人和社会都是有益的。2.能力的目标设计：能够设计一个简单的合作游戏，鼓励同伴之间的互相帮助。评价：能够评价同伴在游戏中的合作表现，并提出改进建议。论证：能够通过讨论和辩论，论证帮助他人对团队成功的重要性。3.情感态度与价值观的目标表现出：在活动中展现出对他人的关心和尊重。理解：理解合作和互助对建立良好人际关系的重要性。认同：认同并接受帮助他人是一种积极的社会行为。4.科学思维的目标分析：能够分析不同情境下帮助他人的最佳策略。综合：能够综合使用多种方法来帮助他人解决问题。批判：能够批判性地思考如何更有效地提供帮助。5.科学评价的目标评估：能够评估自己的帮助行为对他人的影响。反馈：能够提供建设性的反馈，帮助他人改进帮助技能。反思：能够反思自己的帮助行为，并从中学习。三、教学重难点本课教学重点在于帮助幼儿理解“帮助他人”的概念，并能够将其应用于实际情境中。难点在于引导幼儿在合作游戏中主动提供帮助，并学会在帮助过程中保持耐心和责任感。难点形成的原因在于幼儿的年龄特点，他们可能难以理解抽象的概念，且在合作中容易出现情绪管理问题。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的多媒体课件，包含图片、视频等丰富素材；实物教具如合作游戏道具；以及相关故事书、绘本等。学生方面，要求提前收集关于帮助他人的案例，并准备画笔等绘画工具。此外，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组活动，并准备好黑板，设计清晰的教学流程图。五、教学过程1.导入环节（5分钟）教师引导：“小朋友们，你们有没有帮助过别人呢？帮助别人的时候，你们的心情是怎样的呢？”活动设计：播放一段关于帮助他人的温馨视频，引发学生共鸣。2.新授环节（35分钟）教学任务一：“什么是帮助？”教师引导：“请大家说说，你们在日常生活中都见过哪些帮助别人的例子？”学生活动：学生分享自己的经历，教师引导学生总结帮助的含义。教学任务二：“帮助他人的意义？”教师讲解：“帮助他人不仅能帮助别人解决问题，还能让自己感到快乐。”学生讨论：分组讨论，分享帮助他人的经历，并总结帮助他人的意义。教学任务三：“如何帮助他人？”教师引导：“当别人需要帮助时，我们应该怎么做？”学生活动：学生分组讨论，并设计一个帮助他人的场景，模拟表演。教学任务四：“帮助他人时要注意什么？”教师讲解：“在帮助他人时，我们要尊重他人，不能嘲笑或讽刺。”学生讨论：分组讨论，分享帮助他人时应该注意的事项。教学任务五：“如何表达感谢？”教师引导：“当别人帮助我们时，我们应该如何表达感谢？”学生活动：学生分组讨论，并设计一种表达感谢的方式，如制作感谢卡片、写信等。3.巩固环节（5分钟）教师总结：“今天我们学习了什么是帮助，帮助他人的意义，以及如何帮助他人和表达感谢。”学生练习：学生分组，模拟帮助他人和表达感谢的场景，进行角色扮演。4.小结环节（3分钟）教师总结：“通过今天的活动，我们学到了很多关于帮助他人的知识，希望大家在生活中能够做一个乐于助人的人。”5.当堂检测（2分钟）教师提问：“同学们，你们还记得今天我们学到的帮助他人的知识吗？”学生回答：学生举手回答问题，教师点评。教学说明：每个教学任务都设计了相应的活动方案，确保学生在活动中能够积极参与，充分体验帮助他人的快乐。在教学过程中，教师注重引导，鼓励学生分享自己的经验和感受，培养学生的表达能力和团队协作能力。教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行调整，确保教学目标的达成。教学过程中，教师应关注学生的情感态度，培养他们的爱心和责任感。总结：六、作业设计1.基础性作业内容：学生选择一个自己曾经帮助过他人的经历，用文字或图片的形式记录下来，并简要说明帮助的原因和过程。完成形式：书面作业或电子文档。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生表达和记录的能力，培养对帮助他人的正面认识。2.拓展性作业内容：学生根据教材中提到的帮助他人的情境，设计一个角色扮演游戏，模拟不同的帮助场景，并尝试解决问题。完成形式：小组合作完成，制作角色卡和场景布置图。提交时限：下周末。能力培养目标：提升学生的合作能力、解决问题的能力和创造性思维。3.探究性/创造性作业内容：学生查阅资料，了解不同文化中关于帮助他人的传统和习俗，撰写一篇小报告，分享自己的发现和思考。完成形式：研究报告或小论文。提交时限：月底。能力培养目标：培养学生的信息搜集能力、研究能力和批判性思维，同时拓展学生的文化视野。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在帮助他人的理解上有了明显的提升，能够主动参与讨论，并在角色扮演中展现出对帮助他人的积极态度。然而，部分学生在表达帮助原因时仍显得有些困难，需要进一步引导和练习。2.教学环节效果分析新授环节中，通过故事和游戏的方式，学生对于帮助他人的意义有了直观的认识。但在设计帮助他人场景时，部分学生未能将所学知识灵活运用，说明在活动设计上需要增加更多层次和挑战性。同时，小组讨论环节的效果较好，学生的合作意识和沟通能力得到了锻炼。3.教学改进思路今后的教学中，我将进一步优化活动设计，增加互动性和挑战性，以激发学生的学习兴趣。同时，针对学生在表达帮助原因时的困难，我将设计更多针对性的练习，如写作练习和口头表达训练，以提高学生的语言表达能力。此外，我还将关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的学习支持。八、本节知识清单及拓展1.帮助他人的定义：帮助他人是指主动为他人提供支持、解决问题或改善他人生活状态的行为。2.帮助他人的意义：帮助他人不仅能够解决他人的困难，还能增进人际关系，提升自身的幸福感。3.帮助他人的方式：帮助他人可以通过提供物质帮助、情感支持、智力支持等多种方式实现。4.合作的重要性：在合作中，每个人都能发挥自己的优势，共同完成任务，实现共同目标。5.合作中的沟通技巧：在合作中，有效的沟通是关键，包括倾听、表达、反馈等。6.合作中的团队精神：团队精神是指团队成员之间相互支持、相互信任、共同奋斗的精神状态。7.帮助他人的注意事项：在帮助他人时，要尊重他人，避免嘲笑或讽刺，保持真诚和耐心。8.表达感谢的方法：表达感谢可以通过感谢卡片、写信、口头表达等方式进行。9.帮助他人与自我成长：通过帮助他人，学生能够学会承担责任，提升自我价值感。10.帮助他人与社会责任：帮助他人是履行社会责任的一种体现，有助于构建和谐社会。11.帮助他人的文化差异：不同文化背景下，帮助他人的方式和观念可能存在差异，需要尊重和理解。12.帮助他人的心理效应：帮助他人能够产生积极的情绪体验，如快乐、满足等。13.帮助他人与情绪管理：在帮助他人时，要学会管理自己的情绪，保持冷静和耐心。14.帮助他人与自我保护：在帮助他人时，要注意保护自己的安全，避免不必要的风险。15.帮助他人的法律知识：了解相关的法律法规，确保帮助他人的行为合法合规。16.帮助他人的道德伦理：在帮助他人时，要遵循道