高考语文古代诗歌鉴赏《练习评讲之表达技巧》复习教案（2025-2026学年）

高考语文古代诗歌鉴赏《练习评讲之表达技巧》复习教案（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本教案针对20252026学年高考语文古代诗歌鉴赏部分，依据《普通高中语文课程标准》和《高考考试大纲》进行编写。古代诗歌鉴赏是高中语文教学的重要组成部分，旨在培养学生对诗歌的审美鉴赏能力。本课内容《练习评讲之表达技巧》是单元中的关键环节，通过分析古代诗歌的表达技巧，帮助学生理解诗歌的意境、情感和艺术特色。本课内容与前后的知识关联密切，如与《诗歌的意象和象征》等单元内容相呼应，为后续的《诗歌的韵律和节奏》等单元学习奠定基础。学情分析：高中学生对古代诗歌有一定的了解，但表达技巧方面的知识储备相对薄弱。学生在鉴赏诗歌时，往往注重字面意思的理解，而忽略了诗歌的表达技巧。部分学生可能对修辞手法、意象等概念存在混淆，导致鉴赏能力提升缓慢。此外，学生在学习过程中，可能存在对古代诗歌文化背景了解不足的问题，影响对诗歌意境的把握。针对以上情况，教学设计应注重引导学生从表达技巧入手，深入理解诗歌内涵，提高鉴赏能力。教学目标与策略：本课教学目标为：1.让学生掌握古代诗歌的表达技巧；2.提高学生对诗歌意境、情感和艺术特色的鉴赏能力；3.培养学生运用表达技巧进行诗歌创作的能力。教学策略包括：1.通过案例分析，引导学生理解表达技巧；2.结合生活实际，激发学生学习兴趣；3.采用小组讨论、课堂展示等形式，提高学生参与度。通过以上策略，帮助学生克服学习困难，实现教学目标。二、教学目标知识目标：说出古代诗歌中常见的表达技巧类型，如比喻、拟人、对仗等。列举至少三个古代诗歌中的具体例子，说明其运用了哪些表达技巧。解释表达技巧在诗歌中的作用，如何影响诗歌的意境和情感表达。能力目标：设计一个包含多种表达技巧的古代诗歌片段。评价不同诗歌中表达技巧的运用效果，分析其优劣。论证表达技巧对诗歌整体艺术效果的影响。情感态度与价值观目标：欣赏古代诗歌的美学价值，培养对传统文化的尊重和热爱。认同表达技巧在诗歌创作中的重要性，激发学生对文学创作的兴趣。反思自身在诗歌创作中如何运用表达技巧，提升文学素养。科学思维目标：分析古代诗歌中的表达技巧，培养逻辑思维和分析能力。比较不同诗歌中相同表达技巧的运用差异，提高批判性思维能力。归纳古代诗歌表达技巧的规律，形成系统化的知识体系。科学评价目标：评价学生对古代诗歌表达技巧的理解和应用能力。反馈学生的学习成果，提供针对性的指导和建议。检验学生对表达技巧掌握的达标水平，为后续教学提供依据。三、教学重难点教学重点：掌握古代诗歌中表达技巧的类型及其在诗歌中的作用，能够识别和分析诗歌中的表达技巧。教学难点：深入理解表达技巧对诗歌意境和情感表达的影响，并能将其应用于诗歌创作中，提升学生的文学鉴赏和创作能力。难点在于学生需要跨越从理论到实践的转化，以及对于复杂情感和意境的把握。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含诗歌案例、表达技巧解析的多媒体课件，准备相关古代诗歌文本和表达技巧的图表，以及用于课堂讨论的任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备笔记和画笔等学习用具。同时，我将设计有利于小组讨论和合作学习的教室布局，并提前规划好板书内容，以帮助学生更好地理解和吸收知识。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟教师展示一首具有代表性的古代诗歌，如杜甫的《春望》，并引导学生回忆之前学习的诗歌鉴赏知识。提问：“这首诗中有哪些表达技巧？这些技巧是如何增强诗歌的表现力的？”学生分享自己的观察和理解，教师总结并引入本课的主题——古代诗歌的表达技巧。2.新授时间预估：20分钟2.1表达技巧概述教师讲解古代诗歌中常见的表达技巧，如比喻、拟人、夸张、对仗、排比等。每讲解一种技巧，教师都提供相应的诗歌例子，并引导学生分析这些技巧在诗歌中的作用。2.2案例分析选择几首不同风格的古代诗歌，如李白的《将进酒》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，让学生分组讨论，分析诗歌中的表达技巧。每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。2.3技巧运用练习教师给出一段无表达技巧的诗歌片段，让学生尝试添加适当的技巧，并说明理由。学生练习，教师巡视指导，并选取几个具有代表性的作品进行展示和点评。3.巩固时间预估：10分钟教师组织学生进行诗歌接龙游戏，要求每个接龙的句子必须运用一种新的表达技巧。游戏过程中，教师适时纠正错误，并强调技巧的正确使用方法。4.小结时间预估：5分钟教师总结本课的重点内容，强调表达技巧在诗歌创作和鉴赏中的重要性。提问：“你们认为掌握表达技巧对学习古代诗歌有什么帮助？”学生分享自己的学习心得，教师进行补充和总结。5.作业时间预估：5分钟教师布置作业：选取一首自己喜欢的古代诗歌，分析其中的表达技巧，并撰写一篇鉴赏文章。作业要求学生注意以下几点：1.分析诗歌的标题、作者和背景。2.识别并解释诗歌中的表达技巧。3.阐述这些技巧如何增强诗歌的表现力。4.结合自身理解，评价诗歌的艺术价值。6.教学反思时间预估：5分钟教师课后反思本课的教学效果，分析学生的掌握程度，并针对不足之处进行改进。教师思考如何将表达技巧的教学与学生的实际需求相结合，提高学生的学习兴趣和动力。7.学情反馈时间预估：5分钟教师收集学生的作业，了解学生对表达技巧的理解和应用情况。教师与学生进行个别交流，了解学生在学习过程中的困惑和问题，并提供针对性的帮助。8.教学评价时间预估：5分钟教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，进行综合评价。教师关注学生的个体差异，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生给予鼓励和指导。9.教学延伸时间预估：5分钟教师引导学生关注古代诗歌中的其他艺术手法，如意象、象征、韵律等。教师鼓励学生课外阅读，拓展自己的文学视野，提高文学素养。六、作业设计基础性作业：内容：选取一首古代诗歌，分析其中至少三种表达技巧，并解释这些技巧如何影响诗歌的意境和情感表达。完成形式：书面报告，包括诗歌原文、技巧分析、个人评价。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对表达技巧的理解，提高分析能力和写作能力。拓展性作业：内容：选择一首自己喜欢的古代诗歌，尝试运用所学的表达技巧进行改写，并比较原诗和改写诗的差异。完成形式：诗歌改写，附上原诗和改写诗的对比分析。提交时限：两周内。能力培养目标：提升学生的创造性思维和文学表达能力，加深对表达技巧的运用。探究性/创造性作业：内容：研究一种古代诗歌的表达技巧，如比喻、拟人等，撰写一篇研究报告，探讨其在古代诗歌中的运用和发展。完成形式：研究报告，包括文献综述、案例分析、个人观点。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的研究能力、批判性思维和学术写作能力。七、教学反思反思一：教学目标的达成情况本节课的教学目标主要包括让学生掌握古代诗歌的表达技巧，提高他们的鉴赏能力。从课堂表现来看，大部分学生能够识别和分析诗歌中的表达技巧，但在运用技巧进行诗歌改写时，部分学生的创造性不足。这说明教学目标基本达成，但在培养学生的创造性思维方面还有待加强。反思二：教学环节的有效性在教学过程中，我采用了案例分析和小组讨论的方式，这些环节激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，在讲解表达技巧时，我发现部分学生对概念的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有结合具体的诗歌进行分析，导致学生难以将抽象的概念与具体的诗歌联系起来。反思三：教学资源的运用与改进本次教学我使用了多媒体课件和诗歌文本，这些资源有助于学生直观地理解表达技巧。但在布置拓展性作业时，我发现部分学生缺乏相关的文学背景知识，导致他们难以完成作业。因此，在未来的教学中，我需要更加注重学生的个性化需求，提供更多层次的学习资源，并加强对学生文学素养的培养。八、本节知识清单及拓展1.古代诗歌表达技巧概述：介绍了古代诗歌中常见的表达技巧，包括比喻、拟人、夸张、对仗、排比等，并概述了这些技巧在诗歌中的作用和影响。2.比喻的运用：详细讲解了比喻这种修辞手法在古代诗歌中的具体运用，如何通过比喻增强诗歌的意境和情感表达。3.拟人的技巧：探讨了拟人在古代诗歌中的应用，以及如何通过拟人使诗歌中的非人物事物具有生命力和情感。4.夸张的手法：分析了夸张在古代诗歌中的作用，如何通过夸张手法强化诗歌的表现力和感染力。5.对仗与排比：讲解了对仗和排比这两种修辞手法的特点，以及它们在古代诗歌中的运用和效果。6.意象与象征：介绍了意象和象征在古代诗歌中的运用，以及它们如何帮助读者理解诗歌的深层含义。7.诗歌的韵律与节奏：探讨了古代诗歌的韵律和节奏对表达技巧的影响，以及如何通过韵律和节奏增强诗歌的艺术效果。8.诗歌的背景与作者：强调了诗歌的背景和作者对于理解诗歌表达技巧的重要性，以及如何通过背景和作者的了解来深入鉴赏诗歌。9.诗歌的鉴赏方法：介绍了如何通过分析诗歌的标题、作者、意象、情感和技巧来鉴赏古代诗歌。10.诗歌创作技巧：从表达技巧的角度，探讨了如何将这些技巧应用于诗歌创作中，提升诗歌的艺术水平。11.诗歌的审美价值：讨论了古代诗歌的审美价值，以及表达技巧如何帮助读者欣赏和理解诗歌的美。12.学科核心素养：分析了古代诗歌表达技巧教学如何培养学生的审美鉴赏能力、文学素养和创造性思维等学科核心素养。13.教学案例分析：通过具体的诗歌案例，展示了如何在实际教学中运用表达技巧进行教学。14.学生作业评价：讨论了如何评价学生的作业，以及如何通过作业评价来调整教学策略。15.教学反思与改进：探讨了如何通过教学反思来改进教学，以及如何根据学生的反馈来调整教学内容和方法。16