沪教版语文七年级上册第一单元《卖炭翁》教案（2025-2026学年）

沪教版语文七年级上册第一单元《卖炭翁》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《卖炭翁》是沪教版语文七年级上册第一单元的一篇经典文言文。本课内容属于文言文阅读教学范畴，旨在培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。从教材体系来看，《卖炭翁》位于七年级上册第一单元，本单元主题为“传统美德”，旨在引导学生学习古代圣贤的道德品质。本课内容与前后知识关联紧密，前承《论语》等儒家经典，后启《红楼梦》等文学名著，对学生的文言文阅读能力和文学素养的提升具有重要意义。2.学情分析七年级学生对文言文阅读有一定的认知基础，但受限于年龄和知识储备，对文言文的理解和鉴赏能力有限。本课的学习，学生可能存在的困难包括：对文言文词汇、句式、修辞手法的理解不够深入；对作者情感、思想的认识不够全面；对文本内容的解读不够准确。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的文言文阅读能力。3.教学目标与策略本课教学目标如下：知识与技能：掌握《卖炭翁》的词句、句式、修辞手法，理解作者的情感和思想。过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的文言文阅读能力。情感态度与价值观：学习卖炭翁的勤劳、坚韧、善良等品质，树立正确的人生观和价值观。为实现上述目标，教学策略包括：朗读法：通过朗读，帮助学生理解文意，感受作者情感。讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的思辨能力。分析法：通过分析课文内容，帮助学生深入理解作者情感和思想。二、教学目标1.知识目标说出《卖炭翁》中的关键文言词汇，如“翁”、“炭”、“市”、“愿”等。列举《卖炭翁》中的修辞手法，如比喻、拟人等。解释《卖炭翁》中的人物形象和主题思想。2.能力目标设计一份关于《卖炭翁》的朗读脚本，展示对文言文朗读技巧的掌握。阐释《卖炭翁》中人物的情感变化，提升学生的分析能力。评价《卖炭翁》的艺术价值，培养学生的审美鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标表达对卖炭翁的同情之情，培养学生的同理心。认同卖炭翁的勤劳、坚韧品质，树立学生正确的人生观。反思自身的生活态度，激发学生积极向上的精神。4.科学思维目标分析《卖炭翁》的情节结构，培养学生的逻辑思维能力。比较《卖炭翁》与其他文言文作品，提升学生的比较分析能力。归纳《卖炭翁》中的道德观念，培养学生的归纳总结能力。5.科学评价目标评价《卖炭翁》的文学价值，培养学生的评价能力。反思学习过程中的不足，提高学生的自我评价能力。预测《卖炭翁》在考试中的可能题型，增强学生的应试能力。三、教学重难点教学重点在于掌握《卖炭翁》的文言文词汇、句式和修辞手法，以及理解作者的情感和思想。教学难点在于深入分析卖炭翁的人物形象和作品的主题，以及培养学生对文言文的理解和鉴赏能力，特别是在理解文言文中的隐喻和象征意义方面。这些难点与学生现有的认知水平和文言文学习经验有关，需要通过创设情境和引导学生深入讨论来突破。四、教学准备为了确保《卖炭翁》教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含文言词汇解释、句式分析、修辞手法解析的多媒体课件；准备相关的教学视频和音频资料，以辅助学生理解；设计并打印任务单，引导学生进行深入阅读和分析；同时，准备评价表以监测学生的学习成效。学生方面，需预习课文内容，并准备笔和笔记本等学习用具。此外，教室环境需布置为小组合作学习模式，提前规划黑板板书内容，确保教学准备周全细致。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师通过展示炭翁的图片或相关视频，引发学生对古代劳动者生活的兴趣。提问：“同学们，你们知道炭翁吗？他们是如何生活的？”学生活动与预期行为：学生观察图片或视频，思考炭翁的生活状态。学生积极回答问题，分享自己对炭翁生活的了解。教师引导性语言：“同学们，今天我们要学习一篇关于炭翁的文言文《卖炭翁》，让我们一起走进他的世界，感受他的生活。”2.新授时间预估：20分钟活动设计：朗读与理解：教师带领学生朗读《卖炭翁》，注意节奏和停顿。学生跟读，注意文言文的语音、语调。教师提问：“请同学们谈谈对《卖炭翁》的理解。”词汇讲解：教师讲解文中的生僻词汇，如“翁”、“炭”、“市”、“愿”等。学生跟读并记忆生词。句式分析：教师分析文中的句式结构，如判断句、省略句等。学生尝试翻译句子，加深对句式的理解。修辞手法解析：教师讲解文中的修辞手法，如比喻、拟人等。学生举例说明修辞手法在文中的应用。学生活动与预期行为：学生积极参与朗读，注意语音、语调。学生主动提问，加深对生词和句式的理解。学生尝试翻译句子，分析修辞手法。教师引导性语言：“同学们，现在我们来分析一下《卖炭翁》中的修辞手法，看看作者是如何运用这些手法来表现炭翁的形象的。”3.巩固时间预估：10分钟活动设计：小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：1.炭翁的人物形象有哪些特点？2.作者对炭翁的态度是什么？3.《卖炭翁》的主题思想是什么？小组代表分享讨论结果。课堂练习：教师给出一些与《卖炭翁》相关的练习题，如翻译句子、分析修辞手法等。学生独立完成练习，教师巡视指导。学生活动与预期行为：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。学生认真完成课堂练习，巩固所学知识。教师引导性语言：“同学们，现在我们来巩固一下今天所学的内容，看看大家掌握了多少。”4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师总结本节课的重点内容，如文言词汇、句式、修辞手法等。学生回顾课堂学习过程，分享自己的学习体会。学生活动与预期行为：学生认真听讲，回顾课堂学习内容。学生分享自己的学习体会，表达对《卖炭翁》的理解。教师引导性语言：“同学们，今天我们学习了《卖炭翁》，希望大家通过这节课的学习，能够更好地理解文言文，感受古代劳动者的生活。”5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置作业，要求学生完成以下任务：1.朗读《卖炭翁》，注意语音、语调。2.翻译《卖炭翁》中的重点句子。3.撰写一篇关于《卖炭翁》的读后感。学生活动与预期行为：学生认真完成作业，巩固所学知识。教师引导性语言：“同学们，今天的作业就是朗读《卖炭翁》，翻译其中的重点句子，并撰写一篇读后感。希望大家认真完成作业，加深对课文的理解。”六、作业设计1.基础性作业内容：朗读《卖炭翁》全文，并完成课后练习题，包括翻译句子、解释词语、分析修辞手法等。完成形式：书面练习，附上译文和解析。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固学生对文言文词汇、句式和修辞手法的理解，提高学生的阅读和翻译能力。2.拓展性作业内容：选择《卖炭翁》中的一个人物，如卖炭翁或宫使，写一篇人物小传，结合课文内容分析人物性格特点。完成形式：书面报告，附上相关文献或资料引用。提交时限：两周内。预期能力培养目标：培养学生的文学鉴赏能力和写作能力，提高学生运用知识分析人物形象的能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个以《卖炭翁》为主题的戏剧或短剧，可以是独白、对话或场景再现，要求体现课文主题和人物情感。完成形式：表演或剧本，可以是口头表演或书面剧本。提交时限：一个月内。预期能力培养目标：激发学生的创造力和表演能力，培养学生的团队合作精神和舞台表现力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在朗读、词汇理解、句式分析等方面取得了进步，对《卖炭翁》的人物形象和主题思想有了更深入的认识。然而，部分学生在分析修辞手法时显得有些吃力，说明教学过程中需要加强对这部分内容的讲解和练习。2.教学环节与学情分析在教学过程中，小组讨论环节学生的参与度较高，但个别学生表达时缺乏条理。这说明在今后的教学中，应更加注重培养学生的口头表达能力，同时，对于学生的回答要给予更多的引导和反馈。此外，对于基础较弱的学生，需要提供更多的个别辅导。3.教学资源的运用与改进本节课教学资源运用得当，多媒体课件和视频资料帮助学生更好地理解课文内容。然而，在课堂练习环节，部分学生反映题目难度较大，需要调整作业难度，确保作业能够适应不同水平的学生。此外，可以考虑增加一些互动环节，如角色扮演，以提高学生的参与度和学习兴趣。八、本节知识清单及拓展1.文言文词汇：《卖炭翁》中的关键文言词汇，如“翁”、“炭”、“市”、“愿”等，及其在现代汉语中的对应意思。2.文言文句式：分析《卖炭翁》中的句式结构，包括判断句、省略句等，并解释其在文中的作用。3.修辞手法：识别《卖炭翁》中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其表达效果。4.人物形象：描述卖炭翁的人物形象，包括其外貌、性格、行为特点等。5.作者情感：分析作者在《卖炭翁》中对卖炭翁的态度和情感，包括同情、敬佩等。6.主题思想：提炼《卖炭翁》的主题思想，如对古代劳动者的同情、对封建社会的批判等。7.文学鉴赏：学习如何鉴赏文言文，包括对人物、情节、语言、结构等方面的分析。8.阅读理解：提高阅读文言文的能力，包括理解文意、把握作者情感、分析人物关系等。9.文化背景：了解《卖炭翁》所反映的古代社会文化背景，如封建社会的等级制度、劳动者的生活状况等。10.写作技巧：从《卖炭翁》中学习写作技巧，如如何运用修辞手法、如何塑造人物形象等。11.历史知识：结合《卖炭翁》了解相关历史事件，如唐代的社会状况、炭翁的生活环境等。12.道德教育：从卖炭翁的故事中提炼道德教育内容，如勤劳、坚韧、善良等品质的培养。13.比较阅读：将《卖炭翁》与其他文言文作品进行比较阅读，分析其异同。14.文学创作：尝试以《卖炭翁》为灵感进行文学创作，如写一篇现代版的炭翁故事。15.社会调查：进行社