幼儿园教师业务考试3-6岁儿童学习与发展指南测试题(含答案)

幼儿园教师业务考试3-6岁儿童学习与发展指南测试题(含答案)一、单项选择题（每题2分，共30分）1.以下关于《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的表述，正确的是（）。A.是评价和筛选幼儿发展水平的标准B.明确了幼儿在每个年龄段必须达到的发展指标C.关注幼儿学习与发展的整体性D.重点强调知识技能的系统学习答案：C2.4-5岁幼儿在“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标中，典型表现是（）。A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段B.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段C.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走D.能身体平稳地双脚连续向前跳答案：B3.关于幼儿语言发展，下列符合5-6岁“倾听与表达”目标的是（）。A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子B.别人对自己说话时能注意听并做出回应C.能根据场合调节自己说话声音的大小D.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情答案：A4.3-4岁幼儿在“具有初步的归属感”社会领域目标中，典型表现是（）。A.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭B.能感受到家庭生活的温暖，爱父母、长辈和同伴C.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称D.能在成人指导下，主动参加社区的公益性活动答案：B5.以下属于科学领域“亲近自然，喜欢探究”目标中4-5岁幼儿典型表现的是（）。A.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征B.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品C.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同D.能通过简单的调查收集信息答案：A6.艺术领域“表现与创造”目标中，3-4岁幼儿的典型表现是（）。A.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象B.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物C.能跟随熟悉的音乐做身体动作D.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌答案：C7.《指南》中“生活习惯与生活能力”子领域属于（）。A.健康领域B.社会领域C.科学领域D.语言领域答案：A8.5-6岁幼儿在“具有良好的生活与卫生习惯”目标中，典型表现是（）。A.每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡B.饭前便后能主动洗手，方法正确C.能主动饮用白开水，不贪喝饮料D.能主动参与打扫卫生等家务劳动答案：C9.关于幼儿阅读与书写准备，下列符合4-5岁目标的是（）。A.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容B.能大体讲出所听故事的主要内容C.能专注地阅读图书D.愿意用图画和符号表现事物或故事答案：D10.社会领域“关心尊重他人”目标中，5-6岁幼儿的典型表现是（）。A.能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现B.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳C.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服D.能有礼貌地与人交往答案：B11.科学领域“数学认知”目标中，3-4岁幼儿的典型表现是（）。A.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B.能通过实际操作理解数与数之间的关系C.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决D.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点答案：D12.艺术领域“感受与欣赏”目标中，5-6岁幼儿的典型表现是（）。A.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美好的事物B.能注意到声音的高低、长短、强弱等变化C.能发现并说出周围环境中物体的形状是多种多样的D.能用语言、动作等方式表达自己对艺术作品的感受答案：D13.以下关于“幼儿的学习方式”表述正确的是（）。A.以间接经验为基础，在游戏和日常生活中进行B.以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行C.以书本知识为基础，通过课堂教学进行D.以教师讲解为基础，通过反复练习进行答案：B14.4-5岁幼儿在“手的动作灵活协调”目标中，典型表现是（）。A.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合B.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合C.能使用简单的劳动工具或用具D.能熟练使用筷子答案：A15.《指南》中“具有初步的阅读理解能力”属于（）子领域目标。A.倾听与表达B.阅读与书写准备C.口语交流D.书面表达答案：B二、判断题（每题1分，共15分。正确打“√”，错误打“×”）1.《指南》是教师和家长了解幼儿发展状况的参照，而非评价幼儿“好不好”的标准。（）答案：√2.幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。（）答案：√3.3-4岁幼儿能单脚站立5秒左右，4-5岁能单脚站立8秒左右，5-6岁能单脚站立10秒左右。（）答案：×（正确应为：3-4岁单脚站立2秒，4-5岁5秒，5-6岁8秒）4.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。（）答案：√5.4-5岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。（）答案：×（正确应为：3-4岁15分钟左右，4-5岁20分钟左右，5-6岁30分钟左右）6.社会领域的学习与发展主要包括人际交往和社会适应两个子领域。（）答案：√7.5-6岁幼儿能通过数数比较两组物体的多少。（）答案：√8.艺术领域的核心是让幼儿学会熟练掌握绘画、唱歌等技能。（）答案：×（核心是感受与欣赏、表现与创造）9.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。（）答案：√10.3-4岁幼儿能经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。（）答案：×（正确应为：4-5岁能经常保持愉快情绪，不高兴时能较快缓解；3-4岁情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止）11.幼儿的学习与发展是各领域孤立进行的，不需要关注整体性。（）答案：×12.5-6岁幼儿能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。（）答案：√13.科学领域“感知和理解数、量及数量关系”目标中，4-5岁幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1。（）答案：√14.艺术领域“表现与创造”目标中，3-4岁幼儿能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。（）答案：√15.教师应严格按照《指南》中的年龄目标，要求所有幼儿在同一时间达到相同水平。（）答案：×三、简答题（每题6分，共30分）1.简述《指南》中“健康领域”的子领域及核心价值。答案：健康领域包含“身心状况”“动作发展”“生活习惯与生活能力”三个子领域。核心价值在于强调幼儿阶段是身体和机能发展的关键期，也是良好生活、卫生习惯形成的重要时期，旨在促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活与卫生习惯，以及参加体育活动的兴趣。2.列举语言领域“倾听与表达”目标中5-6岁幼儿的3项典型表现。答案：（1）能有序、连贯、清楚地讲述一件事情；（2）能根据谈话对象和需要，调整说话的语气；（3）能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话；（4）能根据场合调节自己说话声音的大小；（5）能理解对方的观点，有不同意见时能礼貌地提出（任意3项即可）。3.社会领域“人际交往”子领域包含哪些具体目标？答案：（1）愿意与人交往；（2）能与同伴友好相处；（3）具有自尊、自信、自主的表现；（4）关心尊重他人。4.科学领域“探究与解决问题”目标中，教师应如何支持幼儿的学习？（至少列出3条教育建议）答案：（1）鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题；（2）支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己的探究成果；（3）帮助幼儿回顾自己的探究过程，讨论自己做了什么、怎么做的、结果与计划是否一致，分析原因；（4）引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然（任意3项即可）。5.艺术领域“表现与创造”目标中，3-4岁幼儿的典型表现有哪些？答案：（1）能模仿学唱短小歌曲；（2）能跟随熟悉的音乐做身体动作；（3）能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景；（4）能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。四、案例分析题（共25分）案例：某幼儿园大班开展“春天的秘密”主题活动。在户外观察环节，教师引导幼儿观察花园里的植物，幼儿A兴奋地说：“老师，我发现桃花的花瓣是粉色的，而且每朵花有5片花瓣！”幼儿B蹲在地上喊：“快看，泥土里有小蚂蚁在搬东西，它们是不是在准备搬家？”幼儿C指着柳树说：“柳树的枝条好长啊，风一吹就像头发在跳舞！”此时，教师回应：“大家观察得很仔细，现在我们回教室，把看到的画下来。”回到教室后，幼儿们开始绘画，幼儿D画了一棵大树，树枝上只画了几个小圆圈，教师看到后说：“你画的树不够漂亮，应该多画些叶子和花朵。”幼儿E用蓝色蜡笔涂了一片“草地”，教师提醒：“草地应该是绿色的，换绿色蜡笔吧。”问题：1.结合《指南》科学领域和艺术领域的相关目标，分析教师在活动中的行为是否合理，并说明理由。（15分）2.针对案例中的问题，提出改进建议。（10分）答案要点：1.分析教师行为的合理性：（1）科学领域：教师引导幼儿观察自然并鼓励表达，符合“亲近自然，喜欢探究”“具有初步的探究能力”的目标，能激发幼儿的观察兴趣和探究欲望。但教师在幼儿提出问题（如“蚂蚁是否在搬家”）时未进一步引导深入探究（如“你觉得蚂蚁为什么搬东西？我们可以一起查资料或继续观察”），未能支持幼儿持续探究，错失了发展探究能力的机会。（2）艺术领域：教师要求幼儿“把看到的画下来”符合“表现与创造”目标中“表达自己的感受和想象”的要求，但后续对幼儿D和幼儿E的指导存在问题。《指南》强调“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美”。教师否定幼儿D的“不够漂亮”和要求幼儿E“换绿色蜡笔”，限制了幼儿的个性化表达，违背了“尊重幼儿自发的表现和创造”的教育建议。2.改进建议：（1）科学领域：当幼儿提出问题时，教师应及时回应并引导深入探究。例如，针对幼儿B的问题，可以说：“你观察得很仔细！小蚂蚁搬东西可能和天气有关，也可能是在储存食物。接下来我们可以连续几天观察，看看它们的行为有没有变化，或者一起查阅绘本了解蚂蚁的生活习性。”（2）艺术领域：