2025年高职第二学年（学前教育）心理学应用试题及答案

2025年高职第二学年（学前教育）心理学应用试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项选出。1.幼儿在游戏中经常会出现过度兴奋、注意力不集中等现象，这主要体现了幼儿心理具有的特点是A.无意性B.具体性C.形象性D.情绪性2.幼儿看到桌上有个皮球，所说的话中直接体现幼儿思维特点的是A.“这是什么”B.“这儿有个皮球”C.“这是我家的皮球”D.“我喜欢玩皮球”3.幼儿开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D.知觉的概括4.幼儿期性格的典型特点是A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动5.幼儿记忆的特点之一是A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好6.幼儿自言自语的表现形式有两种，一种是问题言语，另一种是A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语7.一个幼儿在玩沙子，他把沙子装到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，然后把漏斗放在一个瓶子上面希望沙子漏到瓶子里，可是他的动作慢，沙子漏的很快，沙子总是装不到瓶子里，该幼儿尽量加快速度，但是无论如何也赶不上沙子漏出的速度。突然，幼儿把漏斗直接放在瓶子口里，这时候沙子很快就装满了。该幼儿的学习属于A.观察学习B.操作学习C.语言理解的学习D.交往学习8.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿A.个性的发展B.情感的发展C.社会认知的发展D.感觉的发展9.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的A.稳定性较差B.广度较差C.分配能力较差D.范围较差10.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯第II卷（非选择题共70分）二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1.简述幼儿情绪情感发展的特点。2.幼儿思维发展的一般特点有哪些？3.幼儿记忆发展的特点是什么？4.幼儿想象发展的特点有哪些？三、论述题（本大题共1小题，15分）论述如何培养幼儿良好的意志品质。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）材料：在一次幼儿园的美术课上，老师让小朋友们画自己喜欢的动物。大部分小朋友都认真地画了起来，只有小明坐在那里发呆。老师走过去问小明怎么不画，小明说：“我不知道画什么，我想画的动物都太复杂了，我画不出来。”老师鼓励小明说：“你可以先从简单的动物画起，比如小兔子，它有圆圆的脑袋，长长的耳朵，短短的尾巴，很容易画的。”小明听了老师的话，开始动手画了起来。可是画了一会儿，小明又停了下来，说：“老师，我画得不好看，我不想画了。”老师再次鼓励小明：“没关系，你画得已经很不错了，继续画下去，你会越画越好的。”在老师的鼓励下，小明终于完成了自己的作品，并且脸上露出了开心的笑容。问题：1.请分析小明在绘画过程中出现的问题以及老师是如何引导他解决问题的。2.结合材料，谈谈教师应如何培养幼儿的创造力。五、案例分析题（本大题共1小题，15分）案例：在幼儿园的户外活动时间，几个小朋友在操场上玩滑梯。小红排在队伍的前面，准备滑下去的时候，突然停了下来，脸上露出害怕的表情。后面的小朋友都着急地催促她。老师看到后，走过去轻声问小红：“怎么啦，小红？”小红说：“我害怕，我不敢滑。”老师微笑着说：“别怕，老师在这儿呢。你看，滑梯下面有软软的垫子，就算不小心滑下去了，也不会受伤的。而且你看其他小朋友都滑得很开心呢。”小红听了老师的话，还是有些犹豫。老师又说：“来，老师先扶着你滑下去，感受一下，好不好？”小红点了点头。老师扶着小红慢慢地滑下了滑梯，小红脸上露出了兴奋的表情。之后，小红自己又勇敢地滑了几次。问题：请分析老师在帮助小红克服恐惧心理过程中运用了哪些方法，并说明这些方法对幼儿心理发展的作用。答案：1.A2.A3.B4.A5.A6.B7.B8.A9.C10.B二、1.情绪情感逐渐丰富和深刻化；情绪稳定性逐渐提高；情绪情感的自我调节能力逐渐发展。2.具体形象性；思维的抽象逻辑性开始萌芽；言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。3.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；机械记忆用得多，意义记忆效果好；记忆的恢复现象。4.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展；再造想象占主导地位，创造想象开始发展；想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展；容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。三、答案要点：通过日常生活培养幼儿良好的意志品质；提供适当的挫折情境，锻炼幼儿的意志；在游戏活动中培养幼儿的意志品质；成人以身作则，为幼儿树立良好榜样；针对幼儿意志品质的差异，采取不同的培养措施。四、1.小明在绘画过程中遇到困难，不知道画什么，觉得想画的动物太复杂画不出来，还因觉得画得不好看而想放弃。老师先引导小明从简单的动物画起，如小兔子，并描述其特征帮助小明入手。当小明因觉得画得不好不想画时，老师及时鼓励他，肯定他画得不错，让他继续画。2.教师培养幼儿创造力要为幼儿提供自由宽松的环境，鼓励幼儿大胆表达想法，像案例中老师没有批评小明，而是耐心引导鼓励。要给予具体的指导和启发，帮助幼儿克服困难，如教小明画简单动物并描述特征。及时肯定幼儿的努力和成果，增强幼儿的自信心和创作动力，老师多次鼓励小明。五、老师运用了语言安抚，轻声询问并安慰小红别怕