2025年大学地理教育（地理教育学）试题及答案

2025年大学地理教育（地理教育学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。(总共20题，每题2分，每题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不涂在答题卡上，只答在试卷上无效。)1.地理教育学的研究对象主要是A.地理教育现象及其规律B.地理教学方法C.地理教材编写D.地理教师专业发展2.地理教育的功能不包括A.德育功能B.美育功能C.经济功能D.娱乐功能3.以下哪种教学方法更强调学生自主探究地理知识A.讲授法B.讨论法C.探究法D.演示法4.地理课程标准的核心是A.课程目标B.课程内容C.课程实施建议D.课程评价5.地理教材的编写原则不包括A.科学性原则B.趣味性原则C.随意性原则D.系统性原则6.地理课堂教学中，导入环节的作用不包括A.引起学生兴趣B.明确学习目标C.直接进入主题D.为新知识学习做铺垫7.地理教学评价的主要目的是A.选拔优秀学生B.给教师打分C.促进学生学习和教师教学D.区分学生层次8.以下属于地理实践活动的是A.课堂背诵地理概念B.观看地理纪录片C.野外考察D.做地理练习题9.地理教育中培养学生空间观念的有效途径不包括A.使用地图B.进行空间想象训练C.忽视实际空间体验D.开展空间分析活动10.地理教师的专业素养不包括A.地理学科知识B.教育教学能力C.身体素质D.教育科研能力11.地理教育与可持续发展教育的关系是A.毫无关联B.相互对立C.相互促进D.前者包含后者12.以下哪种地理教学资源属于信息化资源A.地理标本B.地理模型C.地理数据库D.地理教材13.地理教学设计的关键环节是A.教学目标设计B.教学内容设计C.教学方法设计D.教学评价设计14.地理教学过程中，如何体现学生的主体地位A.教师主导一切B.完全让学生自主学习C.给予学生充分的自主学习机会和空间D.忽视学生差异15.地理教育对培养学生全球视野的作用体现在A.让学生只关注本国地理B.帮助学生了解世界各地地理环境和人类活动C.限制学生对世界的认识D.使学生只注重理论学习16.地理课程资源开发的原则不包括A.开放性原则B.经济性原则C.封闭性原则D.针对性原则17.地理教学中培养学生创新思维的方法有A.鼓励学生质疑B.限制学生思考C.只传授固定知识D.不进行思维训练18.地理教育与其他学科教育的融合点不包括A.知识内容的融合B.思维方式的融合C.教学方法的融合D.相互排斥19.地理教育在培养学生综合素养方面的独特作用是A.只培养地理知识B.培养学生对地理环境及相关现象的综合认识和分析能力C.不涉及其他素养培养D.只注重技能培养20.地理教育发展趋势不包括A.信息化B.国际化C.单一化D.综合化第II卷（非选择题共60分）21.（1）简述地理教育的德育功能体现在哪些方面？（6分）（2）举例说明如何在地理教学中实现德育功能？（4分）22.（1）地理教学方法的选择依据有哪些？（6分）（2）请阐述探究法在地理教学中的优势和实施要点。（8分）23.（1）地理课程标准对地理教材编写有哪些指导作用？（6分）（2）分析一本地理教材在内容组织上是如何体现系统性原则的？（8分）24.阅读材料：在地理教学中，教师发现部分学生对地图的阅读和分析能力较弱。为了提高学生这方面的能力，教师开展了一系列活动。首先，教师详细讲解了地图的基本要素，如比例尺、方向、图例等。然后，通过课堂练习，让学生识别不同类型地图的要素，并进行简单的地图绘制。接着，组织学生进行小组合作，分析某一区域的地图，探讨该区域的地理特征和发展变化。最后，安排学生利用地图进行自主探究，选择自己感兴趣的区域，研究其地理现象和规律。（1）请分析教师采取的这些措施对提高学生地图阅读和分析能力的作用。（10分）（2）请你为教师进一步提高学生地图阅读和分析能力提出一些建议。（10分）25.阅读材料：随着全球化的发展，地理教育在培养学生全球视野方面的重要性日益凸显。某学校地理教师在教学中积极探索如何培养学生的全球视野。他通过引入国际地理案例，让学生了解不同国家和地区的地理环境和发展模式。组织学生参与国际地理学术交流活动，拓宽学生的国际视野。引导学生关注全球性地理问题，如气候变化、资源短缺等，并鼓励学生提出自己的解决方案。（1）分析该教师采取的这些措施对培养学生全球视野的意义。（10分）（2）请你结合实际，谈谈还有哪些途径可以培养学生的全球视野。（10分）答案：1.A2.D3.C4.A5.C6.C7.C8.C9.C10.C11.C12.C13.A14.C15.B16.C17.A18.D19.B20.C21.（1）地理教育的德育功能体现在培养学生的爱国主义情感，让学生了解祖国的壮丽山河和丰富资源；培养学生的全球意识，使其认识到人类命运共同体；培养学生的环境伦理道德，增强学生保护环境的责任感。（2）例如在讲解中国地理时，通过介绍我国的世界自然与文化遗产，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。22.（1）地理教学方法的选择依据有教学目标、教学内容、学生特点、教师自身素质等。（2）探究法在地理教学中的优势在于培养学生自主探究能力、创新思维和实践能力。实施要点包括提出有探究价值的问题，给予学生充分的自主探究时间和空间，引导学生进行思考和讨论，最后进行总结和评价。23.（1）地理课程标准为地理教材编写提供了方向和框架，规定了教材的内容范围、深度和广度，明确了教学目标和要求。（2）一本地理教材在内容组织上体现系统性原则，可能会按照地理要素如地形、气候、水文等依次展开，先介绍基本概念和原理，再结合具体案例进行分析，最后进行总结和归纳，并与后续内容相衔接，形成一个完整的知识体系。24.（1）教师讲解地图基本要素，为学生阅读和分析地图奠定基础。课堂练习让学生巩固知识。小组合作培养学生合作与分析能力。自主探究激发学生自主学习和探索精神，这些措施有助于逐步提高学生地图阅读和分析能力。（2）建议增加地图阅读的多样性，如引入不同比例尺、不同主题的地图。开展地图竞赛活动提高学生兴趣。引导学生对比不同区域地图，加深对地理差异的理解。25.（1）引入国际地理案例让学生了解不同