教师新秀考试题及答案

教师新秀考试题及答案

教师新秀考试试题一、选择题（每题3分，共30分）1.教育的本质属性是（）A.阶级性B.生产性C.育人性D.社会性2.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）A.实习作业法B.演示法C.实验法D.练习法3.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力5.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学过程B.学习过程C.评价过程D.反思过程6.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习7.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）A.定势B.功能固着C.原型启发D.酝酿效应8.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感9.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生10.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾二、填空题（每题2分，共20分）1.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的______和教师的教学目标。2.我国新型师生关系的特点是尊师爱生、______、教学相长和心理相容。3.课程计划的核心是______。4.教学工作的基本环节包括备课、上课、______、课外辅导和学业成绩的检查与评定。5.班级管理的主要模式有常规管理、平行管理、______和目标管理。6.学习动机的两个基本成分是学习需要和______。7.知识学习的过程包括知识获得、______和知识的应用。8.品德的心理结构包括道德认识、______、道德意志和道德行为。9.教师的专业素养包括教师的职业道德素养、______和教育专业素养。10.教育心理学的研究原则有客观性原则、______、发展性原则、教育性原则和理论联系实际原则。三、简答题（每题10分，共30分）1.简述教学方法选择的依据。2.如何培养学生的观察力？3.简述班主任如何组织和培养班集体。四、论述题（20分）结合实际，谈谈教师应如何激发学生的学习动机。答案一、选择题1.C。教育的本质属性是育人性，教育就是有目的地培养人的社会活动。2.C。实验法是学生在教师指导下，运用仪器设备进行独立操作获取知识的方法。实习作业法是将理论用于实践的教学方法；演示法是教师展示实物等给学生看；练习法是学生通过练习巩固知识。3.B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，了解和研究学生是前提和基础。4.D。教学监控能力是教师对教学活动自我认识和反思的能力。5.B。学习过程是教育心理学研究的核心内容。6.A。上位学习是从具体到一般的学习，先学“苹果”等具体概念，再学“水果”这一上位概念。7.B。功能固着就是熟悉事物常用功能后，难看出其他潜在功能。8.B。教育机智是教师面对意外情况能快速反应、采取恰当措施的心理素质。9.D。能自觉关注学生是教师成熟的主要标志。10.D。德育过程基本矛盾是社会道德要求与学生已有品德水平的矛盾。二、填空题1.培养目标2.民主平等3.课程设置4.课外作业的布置与批改5.民主管理6.学习期待7.知识保持8.道德情感9.知识素养10.系统性原则三、简答题1.教学方法选择的依据：-教学目的和任务的要求。不同的教学目的和任务需要不同的教学方法。-课程性质和特点。如文科和理科课程性质不同，教学方法也有差异。-学生年龄特征。不同年龄段学生的认知特点不同，教学方法要适应。-教学时间、设备、条件。教学条件不同，适用的方法也不同。-教师业务水平、实际经验及个性特点。教师自身情况会影响教学方法的选择。2.培养学生的观察力的方法：-引导学生明确观察的目的与任务，这是良好观察的重要条件。-要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制订观察的计划。-在实际观察中加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察习惯。-引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记等。-引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。3.班主任组织和培养班集体的方法：-确定班集体的发展目标。目标是班集体发展的方向和动力。-建立得力的班集体核心。选拔和培养班干部。-建立班集体的正常秩序。包括必要的规章制度、共同的生活准则等。-组织形式多样的教育活动。如主题班会、文体活动等。-培养正确的舆论和良好的班风。正确舆论和良好班风是班集体形成的重要标志。四、论述题教师激发学生学习动机可以从以下几方面入手：-创设问题情境，实施启发式教学：在实际教学中，教师要根据教学内容，创设具有启发性的问题情境。比如在物理课上，教师可以先展示一个有趣的实验现象，像把乒乓球放在漏斗口，从漏斗口吹气，乒乓球却不会掉落，然后提出问题，引导学生思考，激发他们的求知欲。-根据作业难度，恰当控制动机水平：教师要根据学生实际情况，合理布置作业。对于基础较弱的学生，布置一些相对简单的作业，让他们能体验到成功的喜悦，增强自信心；对于学习能力较强的学生，布置一些有挑战性的作业，激发他们进一步探索的欲望。-充分利用反馈信息，妥善进行奖惩：教师要及时给予学生作业和考试的反馈，肯定他们的优点和进步，指出存在的问题。当学生取得好成绩时，给予适当的奖励，如表扬、小奖品等；当学生表现不佳时，要给予鼓励和指导，而不是批评指责。例如，学生数学考试进步很大，教师可以在全班表扬他，并奖励一个笔记本。-正确指导结果归因，促使学生继续努力：当学生成功或失败时，引导他们正确归因。如果学生取得成功，让他们认识到是自己努力和能力的结果；如果失败，引导他们把原因归结为努力不够，而不是能力不足。比如，学生考试没