2025秋人教版道德与法治八年级上册6.1树立法治观念教学设计

教学设计课程基本信息学科道德与法治年级八年级学期秋季课题第六课提升法治素养树立法治观念编写教师工作单位指导专家工作单位工作单位课标内容“总目标”的要求：遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。“学段目标”的要求：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。“法治教育”部分对应的具体内容：初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。教材分析本框围绕“树立法治观念”展开学习，引导学生认识法律的作用，明确法治观念的表现，懂得树立法治观念需要做到敬畏和信仰法律，积极主动地学习法律，树立守法光荣、违法可耻的观念，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。学情分析“法者，治之端也。”初中学生正处在人生观、价值观形成的关键阶段，树立法治观念有助于帮助他们明晰行为的边界与底线，学会用法律思维判断是非、用法律手段维护自身合法权益。兴趣点：八年级学生已初步感受到法律与自己的生活息息相关，对现实中的法律事件有较强的好奇心，对于法律如何协调社会关系、维护公平正义有较强的探究欲望。发展点：八年级学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，心智尚未完全成熟，对法律的认知大多停留在表面条文，易模糊行为边界，需通过法治教育引导其树立正确的法治观念，为成长为负责任的公民筑牢根基。困惑点：八年级学生正处于成长阶段，社会经验有限，对法律的认识存在局限性，缺乏运用法律解决实际问题的经验和能力，对于如何运用法律来解决问题等现实问题存在困惑。教学目标1．通过“案例探讨”活动，认识法律是社会运行的基本规则与行为底线，明晰法律的作用，初步树立法治观念。2．通过“问题思辨”活动，了解普法工作对提升公民法治素养的作用，敬畏和信仰法律。3．通过“经验分享”活动，认识法律知识学习与法治实践是提升法治素养的关键，树立主动学习法律的意识，提升运用法律解决实际问题的能力。4．通过“情境探究”活动，树立守法光荣、违法可耻的观念，在生活中自觉遵规守法，自觉践行社会主义核心价值观。教学内容教学重点法治观念的表现。教学难点将法治观念转化为日常生活中的具体行动。教学过程教学环节主要师生活动新课导入教师出示法的异体字“灋”。教师提问：猜猜这是什么字？学生积极思考，回答问题。教师出示许慎《说文解字》对“灋”的解释及翻译：灋，刑也。平之如水。从水，廌所以触不直者去之，从去，会意。从水，表示法律、法度公平如水；从廌，即神话传说中的一种神兽，能辨别曲直。教师提问：依据《说文解字》对法的解释，说说你对法治的认识。学生积极思考，回答问题。教师归纳：法治是促进社会进步、维护社会秩序、捍卫国家尊严、实现人民权利与自由的重要保障，与我们每个人的生活息息相关。这节课让我们一起来探讨法治观念的表现，学习如何树立法治观念。环节一：法治观念的表现教师组织学生阅读教材第46页“生活观察”栏目。案例探讨：学生仔细阅读“生活观察”栏目，把握核心内容，获取重要信息，思考并回答问题。教师提问：（1）人民法院为什么判决曾某在报纸上公开赔礼道歉？曾某的行为给你什么警示？（2）人民陪审员以案释法的行为有什么意义？学生积极思考，回答问题。教师小结：通过刚才的探讨，我们认识到，人类社会的存在和发展离不开各种社会规则和行为规范。法律正是其中至关重要的一种，是评价人们行为是否合法有效的准绳。人民法院判决曾某在报纸上公开赔礼道歉不仅是为了惩罚曾某，更是为了公开澄清事实、恢复小谢烈士的名誉。这让我们认识到法律保护我们的合法权益和社会共同的价值。人民陪审员的以案释法，让我们更能理解法律的初衷和精神，从而发自内心地认可、崇尚、遵守和服从法律。出示知识点：法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。只有当法律真正铭刻在内心时，尊法学法守法用法才会成为人们的共同追求和自觉行为。环节二：如何教师组织学生阅读教材第47页“相关链接”栏目，以小组为单位开展活动。问题思辨：学生自主阅读材料，积极思考问题，在小组内分享自己的生活观察，交流自己的看法。教师提问：（1）你是否参加过普法宣传活动？为什么要向村民宣传民法典？学生积极思考，回答问题。教师小结：通过同学们的思辨与分享，我们明白宣传民法典的活动意义重大。这类普法活动能增强全社会的法治观念，提高社会治理法治化水平，也能提升我们青少年的规则意识、依法维权意识与能力。全民普法就像把法治的种子播撒在人们心中，让尊法学法守法用法的氛围日益浓厚，慢慢让法治成为大家的共识。教师继续组织学生讨论问题：（2）当自己或家人遇到不公平事情时，你会通过法律渠道解决还是通过托关系、找熟人来解决？请说明理由。学生积极思考，回答问题。教师小结：通过同学们的讨论，我们能清晰地看到不同解决方式的差异。当自己或家人遭遇不公时，选择法律渠道才是维护合法权益的正确途径，托关系、找熟人的方式不仅无法真正解决问题，还可能触碰规则底线；日常生活中，我们更要自觉守法、不越法律红线，让所有行为都在法律允许的范围内，把法律当作信仰，从心底生出对法律的敬畏。出示知识点：敬畏和信仰法律。我们要坚持宪法法律至上，敬畏法律规则，相信法律的力量，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。教师组织学生阅读教材第48页“探究与分享”栏目，以小组为单位完成活动。经验分享：学生自主阅读材料，积极思考问题，在小组内分享自己的生活经验，表达自己的观点。教师提问：你参加过哪些类似的活动？说说你的收获。学生积极思考，回答问题。教师小结：通过同学们的经验分享，我们能真切感受到法治教育实践活动的价值。模拟法庭、法律知识竞赛这类活动，正是学习法律知识、参与法治实践的具体形式，也是我们提升法治素养的重要途径。我们参与其中不仅能在实践中加深对法律的理解与尊重，还能锻炼运用法律解决实际问题的能力，在亲身体验中不断提升法治素养。出示知识点：积极主动地学习法律。一方面，我们要学习个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理解法律；另一方面，我们要积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。教师组织学生自主阅读教材第49页“探究与分享”栏目。情境探究：学生自主阅读材料，积极思考问题，在小组内分享自己的看法，表达自己的观点。教师提问：（1）结合材料，谈谈你对两名乘客行为的看法。（2）两名乘客的行为对我们有何警示？学生积极思考，回答问题。教师小结：通过对这一案例的探究，我们能清楚地看到两位乘客因一己之私而违法的后果。他们堵住车门延误发车，不仅扰乱公共秩序，更因违反《中华人民共和国治安管理处罚法》受到行政拘留。生活里的点滴小事都连着法律准则，我们要从遵守乘车规则这类日常小事做起，不断树立守法光荣、违法可耻的观念，慢慢培养对法律的坚定信仰。出示知识点：树立守法光荣、违法可耻的观念。在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起，如遵守交通规则、做好垃圾分类、杜绝餐饮浪费、营造清朗网络空间等；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。课堂小结本节课，我们理解了法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，需要我们将对法律的信仰转化为行动。青少年应敬畏和信仰法律，积极主动地学习法律，树立守法光荣、违法可耻的观念，参与普法实践，用