遂宁教师考调试题及答案

遂宁教师考调试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.布鲁纳C.华生D.乌申斯基2.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能3.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力5.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂管理C.课堂控制D.课堂气氛7.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性8.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性9.教师采用贴小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法10.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养2.学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范B.加速个体发展C.具有延时的功能D.开发个体特殊才能和发展个性3.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性4.下列属于教学过程基本规律的有（）A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.教学过程中知、情、意相统一D.教师主导作用与学生能动性相结合5.德育的途径主要有（）A.政治课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动6.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性7.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望8.学生的学习特点有（）A.以间接经验的掌握为主线B.有较强的计划性、目的性和组织性C.具有一定程度的被动性D.完全是主动的9.我国教育目的的基本精神是（）A.坚持社会主义方向B.培养全面发展的人C.注重提高全民族素质D.教育与生产劳动相结合10.新型师生关系的特征是（）A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）2.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）3.遗传素质为人的发展提供了可能，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的主要原因。（）4.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）5.教学方法就是教师教的方法。（）6.德育就是思想政治教育。（）7.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）8.课堂管理的促进功能，是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。（）9.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）10.教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师应具备的职业道德素养。答：教师应具备爱国守法，这是基本要求；爱岗敬业，忠诚教育事业；关爱学生，尊重学生人格；教书育人，培养学生全面发展；为人师表，做到言行一致；终身学习，不断提升自我。2.简述教学过程的基本阶段。答：教学过程基本阶段包括激发学习动机，让学生有学习愿望；领会知识，感知和理解教材；巩固知识，强化记忆；运用知识，解决实际问题；检查知识，了解学习效果。3.简述德育的意义。答：德育意义重大，有助于培养学生正确价值观和道德观，促进其健康成长；利于传承和弘扬社会道德文化；能为社会培养有道德、有责任感的公民，维护社会稳定和谐。4.简述班级授课制的优缺点。答：优点是能大规模培养人才，提高教学效率；利于教师发挥主导作用，系统传授知识；便于教学管理。缺点是不利于因材施教，限制学生主动性发挥，缺乏灵活性。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中培养学生的创造性思维。答：在教学中，可营造宽松氛围，鼓励学生大胆质疑；开展多样化教学活动，如小组讨论、实践操作；引导学生多角度思考问题，打破思维定式；肯定学生独特想法，激发创造热情。2.谈谈如何建立良好的师生关系。答：教师要关爱尊重学生，平等对待他们；提高自身素养，赢得学生信任；与学生有效沟通，了解其需求与想法；公平公正处理问题，营造民主和谐氛围。3.讨论新课程改革背景下教师角色的转变。答：教师从知识传授者变为引导者，引导学生自主学习；从课堂主宰者变为组织者，组织多样教学活动；从课程执行者变为开发者，开发校本课程；从评判者变为促进者，促进学生发展。4.分析当前教育评价存在的问题及改进措施。答：当前教育评价存在重分数轻能力、形式单一等问题。改进措施有构建多元化评价体系，涵盖多种评价方式；注重过程性评价，关注学习过程；评价内容全面，兼顾知识、能力、品德等。答案一、单项选择题1.A2.B3.A4.D5.D6.B7.B8.D9.