信阳师范大学《化学（中学化学实验教学研究）》2024-2025 学年第一学期期末试卷

班级班级学号姓名本科．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．密．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．封．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．试卷说明：1、试卷满分100分，120分钟完成试卷；2、钢笔或圆珠笔直接答在试题中（除题目有特殊规定外）；3、答卷前将密封线内的项目填写清楚。题号一二三四五总分合分人复核人满分100得分一、选择题（本大题总共15小题，每题2分，共30分）1.中学化学实验教学的主要目的不包括以下哪一项？（）A.培养学生的化学实验技能B.提高学生的科学素养C.让学生掌握所有化学知识D.培养学生的创新能力2.以下哪种实验类型更侧重于培养学生的探究能力？（）A.验证性实验B.探究性实验C.演示实验D.分组实验3.化学实验教学中，对实验安全的强调至关重要。下列关于实验安全的说法，正确的是（）A.可以在实验室内饮食B.实验结束后，随意放置实验仪器C.了解实验仪器的正确使用方法可避免安全事故D.实验过程中着火，应迅速用水扑灭4.设计中学化学实验时，首先要考虑的因素是（）A.实验的趣味性B.实验的成本C.实验的教学目标D.实验所需的时间5.在进行化学实验演示时，教师的下列做法不正确的是（）A.提前熟悉实验内容和流程B.操作过程中速度越快越好C.向学生清晰讲解实验原理D.注意实验的规范性6.对于中学化学实验中的试剂保存，下列说法错误的是（）A.氢氧化钠溶液应保存在带橡胶塞的细口瓶中B.浓硝酸应保存在无色玻璃瓶中C.白磷应保存在水中D.硝酸银溶液应保存在棕色玻璃瓶中7.中学化学实验教学中，培养学生观察能力的方法不包括（）A.明确观察目的B.只观察实验现象C.指导观察方法D.及时记录观察结果8.下列关于中学化学实验仪器的使用，正确的是（）A.用酒精灯直接加热量筒B.用托盘天平称量氢氧化钠固体时，可直接放在托盘上C.容量瓶使用前需检查是否漏水D.分液漏斗使用时，无需检查是否漏液9.在化学实验教学中，如何引导学生进行实验反思？（）A.实验结束就结束，无需反思B.让学生自己随意想想C.组织学生讨论实验过程中的问题和收获D.只让成绩好的学生反思10.以下哪种实验数据记录方式是规范的？（）A.用铅笔随意记录B.记录数据后不检查C.详细记录实验条件、操作步骤和测量数据D.只记录整数数据11.中学化学实验教学中，培养学生合作能力的有效方式是（）A.进行分组实验B.让学生独自完成所有实验C.教师全程包办实验D.不安排小组讨论12.对于化学实验中的误差分析，以下说法正确的是（）A.误差是不可避免的B.只要操作小心，就不会产生误差C.系统误差可以通过多次测量消除D.偶然误差没有规律可循13.设计化学实验方案时，下列哪项不属于方案的可行性评估内容？（）A.实验原理是否正确B.实验步骤是否简单C.实验所需仪器和试剂是否容易获取D.实验现象是否明显14.在中学化学实验教学中，如何利用多媒体辅助教学？（）A.完全依赖多媒体，不用实际操作实验B.仅在讲解理论知识时使用多媒体C.在实验前展示实验视频，帮助学生预习；实验后展示实验结果，加深理解D.多媒体对实验教学没有帮助15.中学化学实验教学中，对学生实验报告的要求不包括（）A.内容完整B.数据真实C.分析准确D.可以抄袭他人报告二、填空题（本大题总共5题，每题4分，共20分）1.中学化学实验教学的基本原则包括科学性原则、______原则、______原则、______原则和安全性原则。2.化学实验仪器的洗涤方法一般有冲洗法、______法和______法。3.中学化学实验中常见的气体发生装置有______型、______型和______型。4.在化学实验中，常用的加热方法有______加热、______加热和______加热。5.化学实验数据的处理方法包括______、______和______。三、简答题（本大题总共6题，每题4分，共24分）1.简述中学化学实验教学中培养学生创新能力的重要性。2.举例说明如何在化学实验教学中培养学生的科学态度。3.如何指导学生正确选择化学实验仪器？4.简述化学实验教学中对学生进行安全教育的主要内容。5.怎样设计一个有效的化学实验教学导入环节？6.说明在化学实验教学中如何培养学生的实验设计能力。四、实验设计题（本大题总共2题，每题6分，共12分）1.请设计一个实验，证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液发生反应。要求写出实验步骤、实验现象和实验结论。2.设计一个探究金属活动性顺序的实验，可供选择的金属有铁、铜、锌，试剂有稀硫酸、硫酸铜溶液。写出实验步骤、预期现象及结论。五、教学案例分析题(14分)某中学化学教师在进行“氧气的制取和性质”实验教学时，采用了如下教学过程：首先，教师通过讲解向学生介绍了氧气制取的原理和实验步骤；然后，教师进行了演示实验，在演