沪教九年级化学上册第2单元 空气与水资源（测试）（原卷）

第二章《空气与水资源》单元测试卷（原卷版）（考试时间：60分钟试卷满分：100分）训练范围：泸教版九年级第2单元第Ⅰ卷选择题一、选择题（本题共20小题，每小题2分，共40分）1．（23-24九年级上·江苏苏州·期中）物质的性质决定了用途，下列物质的性质和用途的对应关系不正确的是A．氮气的化学性质不活泼，氮气可以填充灯泡B．镁燃烧时发出耀眼的白光，镁可以用作照明弹C．金刚石的硬度很大，金刚石用来切割玻璃D．石墨能导电，石墨可以制铅笔芯2．（23-24九年级上·河南信阳·期中）规范的操作方法是实验安全和成功的重要保证。下列实验操作中正确的是A．点燃酒精灯 B．闻气体气味C．加热液体 D．过滤泥水3．（23-24九年级上·江苏无锡·期中）如图为大自然中的氧循环示意图，通过图中信息不能得出的结论是A．二氧化碳的含量高有利于植物光合作用B．地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料耗氧越来越多C．光合作用的反应物中有二氧化碳，产物中有氧气D．生物呼吸作用和物质的燃烧过程中都放出热量4．（23-24九年级上·山西吕梁·期中）下图是同学们在实验室学习氧气化学性质的实验过程，对该实验的有关说法正确的是A．仪器a是镊子B．②和③的实验现象完全相同C．③中点燃的木炭应该快速伸入集气瓶底D．④的实验目的是检验木炭燃烧的生成物5．（23-24九年级上·安徽黄山·期中）下列物质都属于纯净物的一组是：①冰水共存物②洁净的空气③液氮④澄清的石灰水⑤矿泉水⑥五氧化二磷⑦二氧化碳A．②④⑤⑦ B．①②③④ C．①③⑥⑦ D．③④6．（23-24九年级上·福建漳州·期中）2023年9月21日“天宫课堂”第4课开讲。实验仓内使用的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”中氧气含量约为A．78% B．0.03% C．0.94% D．21%7．（23-24九年级上·贵州安顺·阶段练习）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，下列表示变化过程的图像中正确的是A． B．C． D．8．（23-24九年级上·福建厦门·期中）如图是教材中测定空气中氧气含量的实验。下列有关分析正确的是A．集气瓶内的水可以用细沙替代B．其他条件不变时，红磷可用木炭替代C．红磷点燃后，应立即伸入集气瓶内D．装置气密性不好会导致最终测量结果偏大9．（23-24九年级上·安徽·期中）某同学用食品脱氧剂设计了如下实验来测定空气中氧气含量。取一根玻璃管，用橡胶塞将一端密封，将食品脱氧剂迅速装入玻璃管，立即从另一端管口注入一滴水使玻璃管密封，轻轻弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀紧密（如图甲），将玻璃管横放水平滚动，使食品添加剂平铺在玻璃管内，一段时间后待水滴静止时（如图乙），重复三次实验，记录相关实验数据（如下表所示）。下列说法错误的是实验次数AO/mmAB/mmAB/AO1523.5109.50.20922252.5110.00.20933527.0110.50.2097A．将食品脱氧剂平铺是为了充分消耗氧气B．该反应是否吸、放热对实验结果没有影响C．根据实验测得空气中氧气含量为20.94％D．实验中使用较细的玻璃管，测得的结果更准确10．（23-24九年级上·湖南衡阳·期中）下列图象能正确反映对应变化关系的是：A．加热等质量的两份氯酸钾，一份加入二氧化锰，一份不加入二氧化锰B．将水通电电解一段时间C．向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液D．加热一定质量高锰酸钾固体产生氧气至完全分解11．（23-24九年级上·重庆渝北·期中）下图装置可用于测定空气中氧气的含量，下列说法不正确的是A．实验时红磷要足量B．该实验证明氧气约占空气总体积的五分之一C．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹D．通过该实验还可以了解氮气的一些性质12．（23-24九年级上·广东佛山·期中）化学是一门以实验为基础的科学，根据如图所示实验，对应的说法中正确的是A．实验中，打开a上端的活塞，用燃着的木条检验玻璃尖嘴处产生的气体，能被点燃B．②实验中，小卵石和石英砂的作用是吸附C．③实验能测定空气中氧气的含量。D．④实验中，小气球的作用是形成密封装置，平衡装置内外压强，防止瓶塞弹出13．（23-24九年级上·河北石家庄·期中）下列四个图像，分别对应四种操作。其中正确的是A．向一定量过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰B．将一定质量的水通电电解一段时间C．向等质量的Mg、Fe中分别加入足量且质量分数相同的稀盐酸D．加热一定质量的高锰酸钾固体14．（23-24九年级上·广西柳州·期中）某无色气体中可能含有H2、N2、CO2中的一种或几种，依次进行下列实验（假设每一步完全反应或吸收。注：浓硫酸具有很强的吸水性）：a、将气体通过澄清的石灰水无明显现象；b、通过浓硫酸干燥；c、通过灼热的CuO，黑色粉末变红；d、通过浓硫酸，浓硫酸增重3.6g；下列推断正确的是A．该气体一定含有H2、CO2；可能含有N2B．该气体一定含有H2；可能含有N2；一定不含CO2C．该气体一定不含CO2；可能含有H2D．该气体一定含有H2；可能含有CO2和N215．（23-24九年级上·内蒙古赤峰·期中）化学是一门以实验为基础的自然科学，研究质的组成、结构、性质以及变化规律。科学的方案设计是达到实验目的的前提。下列实验方案设计不能达到目的的是A．探究可燃物的燃烧条件B．比较蜡烛火焰各层温度C．证明MnO2是H2O2分解的催化剂D．证明分子是不断运动的A．A B．B C．C D．D16．（23-24九年级上·江苏镇江·期中）2023年10月26日，我国神舟十七号载人飞船与空间站顺利对接，中国空间科学研究已进入世界先列行列。空间站中常用水气整合系统实现CO2的清除和O2的再生，流程如图所示。下列说法不正确的是A．航天员呼吸属于缓慢氧化并放出热量B．O2再生系统内发生的反应是分解反应C．循环系统中没有被利用的物质是CH4D．理论上，生成16.0gCH4可以清除22.0gCO217．（23-24九年级上·福建宁德·期中）兴趣小组利用图1装置对氯酸钾制氧气进行探究。氯酸钾分解时，传感器得到氧气的体积分数随温度的变化曲线如图2所示。（资料：氯酸钾的熔点约356℃）下列说法错误的是A．a点数值为21%B．b点氯酸钾开始分解C．b点氯酸钾未熔化D．图2中氧气的体积分数下降可能是药品含有少量水分受热变成水蒸气18．（23-24九年级上·山东德州·期中）构建化学基本观念是学好化学的基础。下列对化学基本观念的认识不正确的是A．元素观：过氧化氢和水都是由氢元素和氧元素组成的B．结构观：过氧化氢和水的化学性质不同是因为两者的分子构成不同C．微粒观：过氧化氢是由氢分子和氧分子构成的D．转化观：过氧化氢在一定条件下可以转化为水19．（23-24九年级上·四川成都·期中）对下列事实的解释不合理的是A．通过气味区别白酒和白醋——分子是运动的，不同分子的性质不同B．液态水受热变成水蒸气，体积膨胀——状态变化，分子大小随之变化C．蔗糖在热水中溶解更快——温度越高，分子运动越快D．木炭在氧气中比在空气中燃烧剧烈——氧气浓度不同，燃烧现象不同20．（23-24九年级上·安徽亳州·期中）为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术实时测定了实验装置(如图1)内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图2所示。下列说法正确的是A．红磷的多少对实验结果无影响B．AB段变化是红磷燃烧，放热，气体受热膨胀引起的C．Z曲线表示的是温度变化D．BC段对应的变化过程是水倒吸进集气瓶第Ⅱ卷非选择题二、填空题（本题共5小题，每空1分，共20分）21．（23-24九年级上·重庆石柱·期中）化学实验操作的“先”与“后”，对化学实验结果、师生安全等具有十分重要的意义。我们在进行化学实验时，若遇到下列情况，应如何操作。(1)实验室制取气体，先连接好装置，接着；(2)给试管中的药品加热，必须先，后集中加热；(3)加热固体混合物制取氧气后(即用排水法收集好氧气)，先，后熄灭酒精灯；(4)使用托盘天平时，砝码用镊子夹取，先加(选填“质量大”或“质量小”)的砝码；(5)实验中药品加入有顺序，是先加，后加(选填“固体”或“液体”)。22．（23-24九年级上·广东江门·期中）为了人类和社会经济的可持续发展，我们应该了解有关水的一些知识。请你回答：(1)如图A是小刚用身边的物品（饮料瓶、蓬松棉、活性炭、细沙、小卵石等）制作的一个简易净水器，其中①处的物质是。净水时，为了使水中悬浮的小颗粒沉降，可以向水中加入（填物质名称）。(2)如图B该操作中玻璃棒的作用是；滤液仍然浑浊的原因可能是（任写一点）。(3)硬水给生活和生产带来很多麻烦，在生活中可用来区分硬水和软水，并且常用的方法将硬水转化成软水。(4)2022年，中国空间站全面建成。电解水是空间站供氧的一种方法，氧气从电源的（填“正”或“负”）极获得，电解水的化学方程式为。(5)保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务。下列有利于保护水资源的是______。（填序号）A．大量使用化肥农药 B．工业废水处理达标后排放C．使用含磷洗衣粉 D．生活污水直接排放23．（23-24九年级上·江苏连云港·期中）水是人类宝贵的自然资源。请回答下列有关水的问题。(1)如图1为电解水的实验导线a端连接的是电源（填“正”或“负”）极。该反应的化学方程式是，该实验说明水是组成的。(2)如图2为一种家庭净水器这种净水器可以除去水中的难溶性物质，还可以利用活性炭的作用除去臭味和一些可溶性的杂质。其中大理石、石英砂的作用与实验室中（填操作名称）的作用相同。该净水器进水口为右图中“1”、“2”中的处，出水口为另一处。净化后的水如果是硬水，家庭中可以采用的方式进一步降低水的硬度。(3)如图3为制取蒸馏水的简易装置，装置中放入几粒沸石的目的是。24．（23-24九年级上·福建福州·期中）氧气是生产、生活中重要的物质。(1)氧循环是自然界中的重要循环，下列①—④中消耗氧气的是_______。①碳酸氢铵分解②煤炭燃烧③植物光合作用④人的呼吸A．②③④ B．①③④ C．②④ D．①④(2)如图所示“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过（反应条件省略）①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过，你认为甲处的物质是（填序号）A氨气B．镁C．水②除①举例的物质和迷宫中物质外甲处还可能是。③氧气在进迷宫过程中，除了甲，还碰到了两种阻止它前进的物质，写出其中一个反应的文字表达，反应类型为填（基本反应类型）。25．（23-24九年级上·陕西宝鸡·期中）下面是测量空气中氧气体积含量的实验：(1)实验小组按装置一进行实验，发现进入集气瓶中水的体积超过水面上方空间的后，你认为导致这一结果的原因可能是______。（填序号）A．实验前未将胶皮管夹紧 B．红磷过量C．未冷却就打开止水夹 D．氧气未消耗完全(2)实验小组又进行反思，设计了装置二，利用气压变化使白磷燃烧，与装置一比较，其优点是（填序号）。①防止空气污染

②减小误差

③节约燃料

④便于直接读数(3)拉瓦锡用装置三测定了空气中氧气的含量;曲颈甑中发生反应的文字表达式是。(4)对比装置一、三实验，曲颈甑中的水银与装置一中的作用相同。三、科学探究题（本题共2小题，每空1分，共20分）26．（23-24九年级上·安徽滁州·期中）如图是实验室制取气体时常用的装置，请按要求填空：(1)写出标有编号的仪器名称：②。(2)用A装置加热高锰酸钾的方法制取氧气，试管口塞一团棉花的目的是；写出反应的符号表达式，所属的基本反应类型是。(3)加热时试管口略向下倾斜的目的是；实验室若改用C装置来收集氧气，验满的方法是：；若用排水法收集氧气，所得气体不纯的可能原因是。(4)若用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，气体的发生装置应选用，反应的符号表达式为。(5)氨气（NH3）是一种密度比空气小，极易溶于水的气体。若用E装置收集氨气，则发生装置应该连接口。（选填“a”或“b”）27．（23-24九年级上·辽宁沈阳·期中）进行化学实验是学习化学的重要手段。请根据同学们的实验经验回答问题：【实验一】气体的制取与性质(1)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选择的气体发生装置是。该装置存在的问题是。发生反应的化学方程式为。(2)若需要收集较纯净的氧气，可以选择D装置。图中D装置所示应是实验（选填“开始前”或“进行中”）的情况，理由是。(3)图中①的仪器名称是。实验室制取并收集二氧化碳可以选用和F组合，其中空气会从F装置的端被排出。(4)用G装置探究二氧化碳的化学性质，通过设置对照实验，能得出“二氧化碳能与水发生化学反应”的实验证据是。实验中通过观察到，同时证明了二氧化碳能与石灰水反应。【实验二】水的组成及变化的探究(5)如图是用实验验证水是由氢元素和氧元素组成的，该实验的理论依据是。对应的实验现象是。四、综合应用题（本题共2小题，每空1分，共20分）28．（23-24九年级上·安徽阜阳·期中）阅读下列短文，回答问题。2023年8月24日，日本不顾国际社会的反对，强行将核污染废水排放入海。据有关报道，日本第一批排放入海的核污染废水共计6100吨，第二批核污染废水最快将于9月底开始。日本的这一行为引起人们的强烈愤慨。海洋覆盖了地球约70%的面积，是全球气候系统的重要组成部分，其与大气之间的相互作用对天气模式和气候自然变率具有重大影响。据统计，全球近30亿人口依靠海洋和沿海地区的丰富物产来满足自身需求，海洋是我们应对气候变化的忠实“盟友”。自20世纪50年代以来，人类活动产生的温室气体导致地球系统热量不断增加，海洋吸收了绝大部分全球变暖的热量，还“消化”了两到三成人为排放的二氧化碳，减缓了气候变化的速度及影响。目前世界气象日的主题突出了海洋，可以让更多的人们主动意识到海洋在地球气候系统中的重要作用。我们生活环境中的舒适温度和湿度，离不开海洋的贡献。因此，我们坚决反对日本向海洋倾倒核污染废水。这是为了保护生命的摇篮，也是为了维护全人类的共同利益。(1)核污染废水含有多种对人体有害的物质，如