沪教九年级化学上册第2章 空气与水资源（单元测试提升卷）（考试A3）

2025-2026学年九年级化学单元检测卷（沪教版2024上册）第2章空气与水资源·提升卷（考试时间：60分钟试卷满分：100分）一、选择题（本大题共15个小题，每题3分，共45分，每题只有一个选项符合题目要求。）1．通过实验测定了空气组成的科学家是A．门捷列夫 B．达尔文C．拉瓦锡 D．牛顿2．潜水员下水、航天员在舱外、登山人员高海拔探险都需要携带氧气，这是因为氧气A．能供给呼吸 B．无色无味 C．能支持燃烧 D．密度比空气大3．家用净水器经常用活性炭除去水中的色素和异味，其净水方法是A．过滤 B．蒸馏 C．沉降 D．吸附4.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是A．冰水混合物，五氧化二磷 B．矿泉水，河水C．二氧化碳，澄清石灰水 D．受污染的空气，碳酸饮料5．下列有关硬水的叙述，不正确的是A．硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物B．硬水中不含或含较少可溶性钙、镁化合物C．硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫D．硬水可以通过加热煮沸的方法转化为软水6.“性质决定用途，用途体现性质”。下列物质的用途主要体现其物理性质的是A．氧气用于潜水 B．液氮用作制冷剂C．酒精用作燃料 D．稀有气体作保护气7．“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”是第十四个五年规划和2035年远景目标之一。下列做法与此理念不相符的是（）A．尽量乘坐公共交通工具出行 B．纸张双面打印，节约纸张用量 C．改进污水处理技术，减少水体污染 D．加高工厂烟囱，能消除有害废气对空气的污染8．下列反应中不是化合反应，而是氧化反应的是A．三氧化硫+水→硫酸 B．石蜡+氧气二氧化碳+水C．氢气+氧气水 D．氯化铵→氯化氢+氨气9.实验室制取O2，下列操作、药品和装置选择不合理的是A．选择药品 B．检查气密性C．发生装置 D．收集装置10.如图是硫在氧气中燃烧实验的改进装置，下列说法错误的是A．这套装置能使实验更加环保B．实验中电烙铁的作用是通电放热，点燃硫粉C．实验过程中气球先膨胀后收缩D．将水换为细沙也能达到相同的目的11．下列有关实验现象的描述中，正确的是A．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色四氧化三铁固体B．纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰C．硫在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体D．红磷在氧气中燃烧时，生成大量白雾12．空气质量指数（简称AQI）是定量描述空气质量状况的指标，其范围0~50、51~100、101~150、151~200、201~300和300以上，分别对应国家空气质量分级标准中的一级（优）、二级（良）、三级（轻度污染）、四级（中度污染）、五级（重度污染）和六级（严重污染）。某日实践小组同学跟随环保部门的工作人员利用微型空气质量监测仪测量本市的空气质量，记录的数据如下表所示。下列说法不正确的是（

）AQI55A．污染物X是CO B．该市当日空气污染物中含量最少的是C．该市当日空气质量指数级别为一级 D．可通过使用清洁能源代替煤和石油改善空气质量13．下图为几种初中常见物质的转化关系图。如图所示，以下说法中错误的是A．反应①属于分解反应B．反应②中负极产生的气体燃烧时发出淡蓝色火焰C．固体C可能是铁，现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体D．若固体C为硫粉，则气体D会有刺激性气味14．下列四个坐标图分别表示四个实验过程中某些质量的变化，其中正确的是A．加热一定质量的高锰酸钾固体B．木炭在空气中加热C．二氧化锰与过氧化氢混合制取氧气D．加热一定质量的氯酸钾固体A．A B．B C．C D．D15．某兴趣小组利用氧气传感器探究不同物质在空气中燃烧的耗氧量情况。足量蜡烛和红磷分别在相同的密闭容器中燃烧，测定的氧气含量变化如图所示。下列判断正确的是A．蜡烛燃烧过程中，a点时容器内氮气体积分数为84%B．红磷燃烧过程中，b点和c点时容器内物质总质量相等C．燃烧后，两容器中氧气均未耗尽，蜡烛耗氧量较多D．若将足量蜡烛和红磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数可降至3%二、非选择题（本大题共6个小题，共55分）16．（8分）同学们，你们知道潜水用的钢瓶中装的是什么气体吗？其实，这种气体既不是氧气，也不是普通的空气，而是一种特殊的空气——人造空气。人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成。这种人造空气中的氦气，极难溶于水，可以防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生氮气泡造成的“气塞症”。人造空气的密度只有普通空气的，呼吸起来也比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因此还常用于治疗支气管哮喘等疾病。(1)人造空气属于。（填“纯净物”或“混合物”）。(2)工业上通过分离液态空气获取大量氧气和氮气，主要根据二者的不同属于（填“物理变化”或“化学变化”）。介绍氮气的一种用途。(3)潜水员水下作业时携带“人造空气”，是利用其中的氧气具有性质。(4)下列关于人造空气的说法错误的是。（填字母）a.在“人造空气”中，燃着的蜡烛不会迅速熄灭b.在“人造空气”中带火星的小木条会复燃c.氮气是一种难溶于水的气体，氦气比氮气更难溶于水(5)自然界中能产生大量补充氧气的化学反应是（填“光合作用”或“呼吸作用”）。(6)很多物质都能与氧气反应，下列反应不属于缓慢氧化的是（选序号）。①金属锈蚀

②水分蒸发

③食物腐烂变质

④呼吸作用17．（6分）探究水的元素组成：现象：氢气燃烧发出淡蓝色火焰，瓶壁发热图一：电解水图二：氢气燃烧图三：氢气在氧气中燃烧（1）图一是电解水的实验装置，试管D中的气体是氧气，写出该反应的文字表达式为水氢气+氧气。（2）图二是氢气燃烧的微观示意图，反应过程的正确顺序是acb（用a、b、c表示）。（3）以上两个实验都可以得出实验结论：水是由氢元素和氧元素组成。（4）甲同学利用图三所示的方法收集氧气并进行氢气燃烧的实验探究水的组成，乙同学认为该实验不能达到实验目的的原因是用排水法收集气体，集气瓶壁有水附着，无法证明氢气燃烧有水生成。18．（8分）小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水．（1）操作①的名称是，在实验室进行操作①需要用到的玻璃仪器有玻璃棒、、，其中玻璃棒的作用是。若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是（填写其中的一条）．（2）经操作①得到的澄清的水是（填混合物或纯净物），鉴别其是硬水还是软水，最简便方法是加入肥皂水搅拌，有的是软水．（3）在操作②中为了除去水中部分可溶性杂质，除去异味，可以加入活性炭，它的作用是；上述操作中，能使硬水软化的操作是蒸馏，生活中可以采用的方法把硬水软化．19．（14分）现有如图所示仪器和装置，请回答下列问题：(1)写出装置图中仪器②的名称；(2)实验室用加热高锰酸钾制取氧气时，若要收集一瓶较纯净的氧气，可选用的发生和收集装置是，该发生装置有一处不足之处就是在试管口没有放一团棉花，棉花的作用是；其开始收集气体的现象是。(3)该实验的主要步骤有：①装药品；②检查装置的气密性；③加热；④将装置固定在铁架台上；⑤熄灭酒精灯；⑥收集气体；⑦将导管移出水槽，正确的操作顺序为(排序号)。(4)实验室可用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是，其中二氧化锰起作用，写出该反应的表达式：。使用长颈漏斗时应注意，长颈漏斗下端应，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。(5)如果用F装置收集氧气，应从(填“m”或“n”)口通入氧气。(6)氨气是一种无色、有刺激性气味、极易溶于水的气体，密度比空气的小，实验室用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物的方法制取氨气，则实验室制取并收集氨气应选择的装置组合是(填序号)。(7)丙同学通过查阅资料，利用实验室的药品和生活中的材料自制“制氧机”，装置如下图：【资料】过硫酸钠()与水反应可以生成和。【操作】在大塑料瓶和小塑料瓶中加入水，然后再往大塑料瓶中加入过硫酸钠。【现象】大塑料瓶瓶壁温热，瓶内产生气泡，与输液管相连的小塑料瓶也有气泡冒出。【评价】①小塑料瓶中装水的目的是。②反应一段时间后，检验鼻氧管出气孔处有的操作是。20.（6分）过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解产生氧气．科学探究是一个奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．（1）【提出问题】：小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生．小松想水泥块是否可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥。（2）【猜想】：水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。（3）【实验验证】：实验步骤实验现象实验结论实验一取5mL的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是反应速度实验二向盛水的试管中加入水泥块，伸入带火星的木条没有明显现象实验三水泥块能加快过氧化氢分解的速率（4）【结论】：水泥块能加快过氧化氢分解的速率，故水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。（5）【讨论与反思】：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块可以作过氧化氢分解反应的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究。【实验步骤】：①准确称量水泥块的质量；②完成实验三；③待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后水泥块的质量。【分析】：如果水泥块在反应前后的质量保持不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要再补充一个实验：探究。21．（13分）空气是生命赖以存在的物质基础，也是人类生产活动的重要资源。(一)空气中各成分的性质和用途(1)耗时近11个月，瑞士艺术家用灯光秀迎接中国龙年春节的到来。制造五光十色的霓虹灯利用的是空气中含有的，利用了其(填“物理性质”或“化学性质”)。(2)工业采用法制氧气。先将空气液化，然后逐渐升温，就可得到较纯的液态氧，此法说明氧气的沸点比氮气的。(二)空气中氧气含量的测定：氧气在化学中有着举足轻重的地位，实验小组的同学用下图装置测定空气中氧气含量。(3)如图1所示，用红磷在空气中燃烧来测定空气中氧气含量，发生反应的符号表达式为。实验中测出的氧气含量常常远低于1/5，其原因可能是(任写一点)。【实验改进】改进一：点火方式改进。(4)如图2所示，利用电热丝通电放出热量引燃红磷，其优点是(写一点)。改进二：测量方式改进。为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师用气压传感器测定了图1装置内的压强变化，其变化情况如图3所示。(5)用木炭代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化趋势与图3(填“相同”或“不同”)。写出你认为的观点。改进三：反应原理的创新。小明利用测定空气中氧气含量，已知发热剂的主要成分为铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈消耗集气瓶中的氧气。得数据如表：实验前的体积实验后的体积集气瓶内空气量筒内水量筒内剩余水(6)根据表中数据计算得出空气中氧气的体积分数约为。(三)空气的污染和防治以下是国家关于空气污染指数与质量级别、质量状况的对应关系表：污染指数51-100