四年级语文名篇教学设计与课堂实录

一、教材解读与学情研判《猫》是部编版四年级语文上册的经典散文，作者老舍以细腻鲜活的笔触，勾勒出猫“古怪”与“淘气”的双重性格，字里行间满溢着对猫的喜爱。文本语言平实却极具表现力，“明贬实褒”的表达手法是教学核心要点——看似批评的语句，实则饱含深情，这对四年级学生而言，是理解情感与学习表达的重要阶梯。四年级学生已具备初步的文本感知能力，能梳理内容、圈画关键词，但对“明贬实褒”这类含蓄的表达手法，需依托具体语境、生活经验逐步体悟。他们对小动物充满兴趣，可借由生活体验拉近与文本的距离，在朗读与思辨中深化理解。二、教学目标与重难点（一）教学目标1.语言建构：会写“忧、虑”等生字，理解“无忧无虑、屏息凝视”等词语的意思，能结合语境辨析词义。2.思维发展：通过抓关键语句，梳理猫的性格特点，体会“明贬实褒”的表达效果，尝试迁移运用。3.文化浸润：感受老舍先生对猫的喜爱之情，激发观察生活、热爱动物的情感。（二）教学重难点重点：品读描写猫性格的语句，感受语言的生动性；理解“古怪”“淘气”的具体表现。难点：体悟“明贬实褒”的表达妙处，学习用这种手法描写熟悉的动物。三、教学设计思路本课以“‘读’懂猫的性情，‘悟’透爱的表达”为主线，采用“情境导入—文本探微—方法迁移—生活联结”的教学路径：情境导入：以“动物观察员”的角色任务激发兴趣，引导学生带着探究欲走进文本。文本探微：聚焦“古怪”与“淘气”两大板块，通过“朗读品词—对比思辨—角色扮演”等活动，层层剖析语言密码。方法迁移：搭建“生活小镜头”写作支架，引导学生用“明贬实褒”的手法描写动物，实现从“学文”到“成文”的跨越。四、课堂实录：一场与“猫”的趣味对话（一）情境导入：唤醒生活体验师（出示猫的趣味图片）：同学们，这些小家伙是不是很有意思？它们有的懒洋洋晒太阳，有的追着线团疯跑……如果让你给它们贴个标签，你会用什么词？生1：调皮！我家的猫把我的作业本都抓花了！生2：可爱！它会用脑袋蹭我的手，软乎乎的。师：哈哈，看来大家对猫又爱又“怨”！老舍先生笔下的猫，性格更特别呢——他说“猫的性格实在有些古怪”。这“古怪”里藏着什么秘密？咱们一起去文中找找答案。（二）初读感知：梳理“古怪”轮廓学生自由朗读课文，圈画描写猫性格的关键词。师：谁来分享你找到的“性格标签”？生3：我找到“老实”“贪玩”“尽职”，还有“胆小”“勇猛”！师（板书：老实贪玩尽职胆小勇猛）：咦，“老实”和“贪玩”是相反的，“胆小”和“勇猛”也是相反的，这猫的性格怎么这么矛盾？咱们先从“老实”和“贪玩”入手，看看老舍先生怎么写的。（三）精读品悟：解码“古怪”与“爱”板块一：“古怪”里的温柔——抓细节，品矛盾师：请大家默读第2自然段，用波浪线画出体现猫“老实”的句子，用横线画出体现“贪玩”的句子。（学生默读圈画后交流）生4：“它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”这是“老实”。生5：“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”这是“贪玩”。师：一个“成天睡大觉”，一个“出走一天一夜”，这猫的性格真够矛盾的！可老舍先生写的时候，语气里有没有责备？咱们来读读这两句话，注意语气。（学生朗读，语气轻松活泼）师：从你们的朗读里，我没听出责备，反而觉得这猫挺……？生6：挺可爱的！就像小孩子，一会儿乖一会儿皮。师：对呀！老舍先生表面说它“贪玩”“任性”，实际却把它当孩子一样疼爱着。这种“正话反说”的写法，叫“明贬实褒”。咱们再读这句话，把“爱”的味道读出来。板块二：“淘气”中的偏爱——联生活，悟表达师：满月的小猫更有趣了！请大家自由读第4自然段，说说小猫的“淘气”表现在哪？生7：它们会摔跤，会打秋千，还会把花草弄得枝折花落。师：“枝折花落”听起来是坏事，可老舍先生怎么说的？生8：他说“你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！”师：假如是你家的花被弄折了，你会生气吗？可老舍先生却“绝不责打”，为什么？生9：因为小猫很可爱，他舍不得打。生10：他觉得小猫的淘气是天真的，不是故意捣乱。师：对呀！就像你们小时候打碎了碗，妈妈虽然说“你这小调皮！”，但心里是疼你的。这种“批评”里的爱，就是“明贬实褒”。咱们来演一演小猫的淘气，再读一读这段话，把那种又气又爱的感觉读出来。（四）拓展迁移：用“爱”的语言写动物师：老舍先生用“明贬实褒”的魔法，让猫的形象活了起来。现在，咱们也来当小作家，用这种手法写写你熟悉的小动物。比如：“我家的狗可真______，______。”先在小组里说一说，再写下来。（学生小组讨论，现场写作片段展示）生11：我家的狗可真笨，每次我扔球，它都追着球跑，却不知道用嘴接，跑得满身是土，像个小泥猴。可我就是喜欢它傻乎乎的样子！师：哈哈，“笨”里藏着爱！这个“明贬实褒”用得很妙！生12：我家的仓鼠可真贪吃，刚给它的瓜子，眨眼就塞到腮帮子里，撑得脸都圆了，还眼巴巴望着我要。可看它那馋样，我忍不住又给它一把。师：把仓鼠的贪吃写得活灵活现，“贪吃”背后是满满的喜欢！（五）课堂小结与作业设计师：这节课，我们跟着老舍先生认识了一只性格古怪又淘气可爱的猫，还学会了“明贬实褒”的表达魔法。希望大家课后继续观察身边的小动物，用今天学到的方法，写一篇《______的趣事》，把你的喜爱悄悄藏在字里行间。五、教学反思：在“矛盾”中触摸语文的温度课堂上，学生对“明贬实褒”的体悟从文本走向生活，写作迁移时能结合自身经验，让语言充满童趣与真情。但部分学生对“贬”的分寸把握不足，易写成单纯的批评。后续可提供更多生活场景的例句（如“弟弟太黏人了，走一步跟一步，像个小尾巴”