2026年全国教师资格证教育知识与能力考试及答案

2026年全国教师资格证教育知识与能力考试及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年全国教师资格证教育知识与能力考试考核对象：参加教师资格证考试的考生题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）总分18分-论述题（总共2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.教育的本质是培养人的社会活动。2.班级授课制是现代学校教育的基本组织形式。3.影响个体发展的主要因素包括遗传、环境、教育和个体主观能动性。4.程序性知识是指“知道如何做”的知识，如运动技能。5.教育目的的制定应与社会发展水平相适应。6.德育过程的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育方法。7.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。8.感知运动阶段是皮亚杰认知发展理论的第一阶段。9.教师专业发展是指教师个体专业素质的持续提升。10.合作学习是一种以学生为中心的教学策略。二、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪项不属于教育的基本要素？（）A.教育者B.教育内容C.教育工具D.受教育者2.“最近发展区”理论的提出者是？（）A.维果茨基B.皮亚杰C.斯金纳D.桑代克3.教育心理学的研究对象是？（）A.教育现象B.教育规律C.教育学与心理学的关系D.教育与社会的关系4.下列哪项不属于德育的目标？（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为5.“试误说”的提出者是？（）A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金纳D.华生6.教育目的的最高层次是？（）A.国家教育目的B.学校教育目的C.课程教育目的D.教学教育目的7.下列哪项不属于影响学生发展的外部因素？（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性8.“教育即生长”的提出者是？（）A.杜威B.赫尔巴特C.凯洛夫D.罗杰斯9.教学过程的基本规律包括？（）A.间接经验与直接经验相结合B.教师主导与学生主体相结合C.理论与实践相结合D.以上都是10.下列哪项不属于教育评价的类型？（）A.形成性评价B.总结性评价C.过程性评价D.诊断性评价三、多选题（每题2分，共20分）1.教育的功能包括？（）A.社会功能B.文化功能C.经济功能D.政治功能2.影响学生个性发展的因素包括？（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性3.教育心理学的研究方法包括？（）A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法4.德育的方法包括？（）A.说服法B.榜样法C.实际锻炼法D.陶冶法5.学习迁移的类型包括？（）A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移6.皮亚杰认知发展理论分为？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段7.教师专业发展的途径包括？（）A.自我反思B.参加培训C.教学实践D.学术研究8.教学设计的基本要素包括？（）A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教学评价9.影响教育质量的因素包括？（）A.教师素质B.学生基础C.教育资源D.教育管理10.教育评价的原则包括？（）A.客观性原则B.发展性原则C.整体性原则D.可行性原则四、案例分析（每题6分，共18分）1.案例：某小学教师发现班级学生普遍存在阅读理解能力不足的问题，于是设计了一系列阅读训练活动，包括故事复述、角色扮演、阅读笔记等。请分析该教师采用了哪些教学策略，并说明其合理性。2.案例：某中学班主任在班级管理中采用了“小组合作学习”模式，但部分学生反映小组讨论效率低下，甚至出现个别学生不参与的情况。请分析可能的原因，并提出改进建议。3.案例：某高校教师在进行“教育学”课程教学时，发现学生普遍对理论内容感到枯燥，参与度不高。请分析可能的原因，并提出提高教学效果的方法。五、论述题（每题11分，共22分）1.试述教育目的的意义及其制定的基本原则。2.结合实际，论述教师如何促进学生全面发展。---标准答案及解析一、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√解析：1.教育的本质是培养人的社会活动，这是教育的根本属性。2.班级授课制是现代学校教育的基本组织形式，具有高效性、经济性等特点。3.影响个体发展的因素包括遗传、环境、教育和个体主观能动性，这些因素相互作用。4.程序性知识是指“知道如何做”的知识，如运动技能，属于操作性知识。5.教育目的的制定应与社会发展水平相适应，体现时代性。6.德育过程的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育方法，缺一不可。7.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，可以是正迁移或负迁移。8.感知运动阶段是皮亚杰认知发展理论的第一阶段，主要特征是感觉和动作的协调。9.教师专业发展是指教师个体专业素质的持续提升，包括知识、能力和态度。10.合作学习是一种以学生为中心的教学策略，强调互动与协作。二、单选题1.C2.A3.A4.D5.B6.A7.A8.A9.D10.C解析：1.教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育方法，教育工具属于辅助要素。2.“最近发展区”理论的提出者是维果茨基，强调教学应超越现有水平。3.教育心理学的研究对象是教育现象及其规律，特别是学与教的心理过程。4.德育的目标包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，缺一不可。5.“试误说”的提出者是桑代克，认为学习是通过试误逐渐形成联结。6.教育目的的最高层次是国家教育目的，具有导向性和统摄性。7.影响学生发展的外部因素包括环境、教育和个体主观能动性，遗传属于内部因素。8.“教育即生长”的提出者是杜威，强调教育是生活的过程。9.教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相结合、教师主导与学生主体相结合、理论与实践相结合。10.教育评价的类型包括形成性评价、总结性评价和诊断性评价，过程性评价不属于独立类型。三、多选题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD解析：1.教育的功能包括社会功能、文化功能、经济功能和政治功能，具有多维度性。2.影响学生个性发展的因素包括遗传、环境、教育和个体主观能动性，相互作用。3.教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法和测验法，缺一不可。4.德育的方法包括说服法、榜样法、实际锻炼法和陶冶法，各有特点。5.学习迁移的类型包括正迁移、负迁移、水平迁移和垂直迁移，影响学习效果。6.皮亚杰认知发展理论分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。7.教师专业发展的途径包括自我反思、参加培训、教学实践和学术研究，持续提升。8.教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，缺一不可。9.影响教育质量的因素包括教师素质、学生基础、教育资源和教育管理，综合作用。10.教育评价的原则包括客观性原则、发展性原则、整体性原则和可行性原则，科学合理。四、案例分析1.参考答案：该教师采用了多种教学策略，包括故事复述、角色扮演和阅读笔记，这些策略具有以下合理性：-故事复述：通过口头表达，提高学生的语言组织和表达能力，同时加深对文本的理解。-角色扮演：通过模拟情境，增强学生的参与感和兴趣，同时培养情感体验。-阅读笔记：通过书面记录，帮助学生梳理思路，加深记忆和理解。合理性：这些策略符合学生的认知特点，能够激发学习兴趣，提高阅读理解能力。2.参考答案：可能的原因包括：-小组分工不明确：部分学生缺乏责任感，导致任务分配不均。-缺乏合作意识：部分学生习惯独立学习，不善于协作。改进建议：-明确分工：教师应指导学生合理分配任务，确保每人参与。-培养合作意识：通过小组竞赛、互评等方式，增强合作氛围。3.参考答案：可能的原因包括：-理论内容枯燥：缺乏实践结合，学生难以理解。-教学方法单一：教师讲解过多，学生参与度低。改进方法：-案例教学：结合实际案例，增强理论的可理解性。-互动教学：通过提问、讨论等方式，提高学生参与度。五、论述题1.参考答案：教育目的的意义：-导向性：明确教育方向，指导教育实践。-评价性：作为教育质量的标准，用于评价教育效果。-激励性：激发教育者和受教育者的积极性。制定基本原则：-社会性原则：符合社会发展需求。-科学性原则：基于教育规律。-发展性原则：促进学生全面发展。2