2026年北师版高二下册语文期末考试卷及答案

2026年北师版高二下册语文期末考试卷及答案（时间：150分钟满分：150分）注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的信息与本人信息一致；2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；3.非选择题答案写在答题卡对应区域，写在本试卷上无效；4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。传承和弘扬中华优秀传统文化，必须坚持古为今用、推陈出新，结合新的时代条件和实践要求，对其进行创造性转化、创新性发展，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法，取其精华、去其糟粕，批判继承、古为今用，既坚守中华文化立场，又顺应时代发展潮流，让中华优秀传统文化与现代生活相适应、与现代文明相协调。材料二：中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，是一个系统工程，需要多方协同发力。从教育层面看，要将中华优秀传统文化贯穿于国民教育全过程，从学前教育到高等教育，从课堂教学到课外实践，让青少年从小接受中华优秀传统文化的熏陶，增强文化自信。从传播层面看，要创新传播方式和手段，充分利用新媒体、新技术，打造一批具有影响力的文化品牌，让中华优秀传统文化“活起来”“火起来”，走进千家万户，走向世界。从创作层面看，文艺工作者要深入挖掘中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取营养、提炼精华，创作出一批具有时代气息、体现文化自信的优秀作品，以文育人、以文化人。从社会层面看，要营造传承和弘扬中华优秀传统文化的良好氛围，让每个人都成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，形成全社会共同参与的生动局面。同时，还要加强国际文化交流，讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展示一个真实、立体、全面的中国，增强中华文化的国际影响力。材料三：在中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的过程中，要避免两种极端倾向：一是全盘复古，认为传统文化完美无缺，不加区分地全盘继承，忽视时代发展的要求；二是全盘否定，认为传统文化过时落后，盲目否定传统文化的价值，主张全盘西化。这两种倾向都违背了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，不利于中华优秀传统文化的传承和发展。正确的做法是坚持实事求是，立足中国特色社会主义伟大实践，结合时代发展的要求，对中华优秀传统文化进行科学分析和理性审视，既要坚守中华文化的根与魂，又要勇于突破传统、与时俱进，让中华优秀传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。要坚持以人民为中心的发展思想，把满足人民日益增长的精神文化需求作为出发点和落脚点，让中华优秀传统文化成为滋养人民心灵、提升人民素养的重要源泉。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.中华优秀传统文化是中华民族的精神基因，无需改造就能展现永久魅力和时代风采。B.创造性转化是对传统文化形式的改造，创新性发展是对传统文化内涵的补充拓展。C.传承中华优秀传统文化，要将其贯穿于国民教育全过程，重点培育青少年的文化自信。D.避免全盘复古和全盘否定，是中华优秀传统文化“双创”的关键前提和根本原则。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.材料一明确了“双创”的定义和原则，为传统文化的传承发展提供了理论指导。B.材料二从多层面提出“双创”的实践路径，强调了全社会共同参与的重要性。C.材料三指出“双创”中的极端倾向，并提出了立足实践、以人民为中心的正确方向。D.三则材料围绕传统文化“双创”展开，层层递进，构成了完整的理论与实践体系。3.下列选项中，不属于中华优秀传统文化“双创”实践的一项是（3分）（）A.某卫视打造《中国诗词大会》节目，以竞赛形式传播古典诗词文化。B.某学者整理古籍文献，原汁原味复刻传统典籍的文字和版式。C.设计师从传统纹样中汲取灵感，设计出兼具古典美与现代感的服饰。D.学校将传统孝道文化融入德育课程，引导学生践行感恩理念。4.请结合材料二，概括推动中华优秀传统文化“双创”的具体措施。（4分）5.请结合三则材料，谈谈如何在新时代正确传承和发展中华优秀传统文化。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。#老院的槐树王剑冰老院的槐树又开花了，细碎的白花缀满枝头，像落了一层薄薄的雪。风一吹，花香便漫溢开来，钻进鼻腔，漫进心里，勾起我心底最柔软的回忆。老院是爷爷亲手搭建的，那棵槐树是爷爷在我出生那年栽下的。记得小时候，槐树还很细弱，爷爷总爱牵着我的手，绕着槐树慢慢走，说：“树要慢慢长，人也要慢慢长，脚踏实地，才能枝繁叶茂。”那时的我似懂非懂，只觉得爷爷的手很温暖，槐树的叶子很青翠。夏天是槐树最热闹的时候。枝繁叶茂的树冠撑开一把巨大的绿伞，遮住了炎炎烈日。我和小伙伴们总爱在槐树下玩耍，追逐打闹、跳绳、讲故事，笑声在老院里久久回荡。爷爷则搬一把竹椅坐在槐树下，摇着蒲扇，看着我们嬉戏，脸上满是慈祥的笑容。有时，爷爷会摘下几朵槐花，塞进我的嘴里，清甜的滋味在舌尖化开，那是童年最难忘的味道。秋天，槐树叶渐渐变黄，一片片飘落下来，像一只只金黄的蝴蝶。我会和爷爷一起扫落叶，把落叶堆在槐树根部，爷爷说：“落叶归根，化作养分，来年槐树才能长得更壮。”那时的我，总喜欢踩在落叶上，听着“沙沙”的声响，觉得那是世界上最美妙的音乐。后来，我上学了，离家越来越远，回家的次数也越来越少。每次打电话，爷爷总会说：“槐树又长高了，开花了，就等你回来尝槐花。”可我总被学业和工作牵绊，一次次辜负了爷爷的期盼。直到那年冬天，爷爷走了，我赶回家时，老院的槐树光秃秃的，枝桠伸向灰蒙蒙的天空，像在无声地叹息。如今，我又回到了老院，槐树依旧枝繁叶茂，花开满枝。只是，再也没有人会牵着我的手绕着槐树走，再也没有人会摘下槐花塞进我的嘴里，再也没有人会在槐树下摇着蒲扇等我回家。风一吹，槐花飘落，落在我的肩头，也落在我的心上。我知道，爷爷虽然走了，但他的话语、他的笑容，还有这棵槐树，都已深深扎根在我的生命里，成为我前行路上最温暖的力量。老院的槐树，是爷爷的寄托，是童年的记忆，是乡愁的载体。它见证了岁月的变迁，也承载了我对爷爷、对老院最深的思念。愿这棵槐树永远枝繁叶茂，愿这份思念永远温暖如初。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇以槐花起笔，既点明了写作对象，又营造了温馨的氛围，自然引出对老院、爷爷的回忆。B.文中对爷爷的语言描写简洁质朴，“树要慢慢长，人也要慢慢长”蕴含着朴素的人生哲理。C.文章按春夏秋冬的顺序描写槐树，既展现了槐树的四季风貌，也串联起“我”的童年往事。D.文末“愿这棵槐树永远枝繁叶茂”，既表达了对槐树的期许，也暗含对时光停滞、回到过去的渴望。7.文中的爷爷是一个怎样的形象？请结合文本简要分析。（4分）8.本文以“老院的槐树”为标题，有何作用？请结合文本简要分析。（5分）9.文中多次描写槐花，有何深刻意蕴？请结合文本简要赏析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之。乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒，不救楚，楚大困。（节选自《史记·屈原贾生列传》）10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（）A.博闻强志志：记，记忆力B.平伐其功伐：讨伐，攻打C.屈平疾王听之不聪也疾：痛恨，痛心D.其文约，其辞微微：含蓄，隐晦11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.左徒，楚国官名，职位仅次于令尹，参与国家政事决策，外交事务等。B.《离骚》，屈原的代表作，是中国古代最长的叙事诗，对后世文学影响深远。C.帝喾、齐桓、汤、武，均为古代贤君，屈原借此表达对明君的向往和对现实的不满。D.从亲，指“合纵”联盟，战国时期六国联合对抗秦国的外交策略。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.屈原才华横溢，深受怀王信任。他学识渊博，善于治理国家，擅长辞令，对内与怀王商议国事，对外接待诸侯宾客。B.屈原因谗遭疏，遂作《离骚》。上官大夫嫉妒他的才能，在怀王面前进谗言，怀王大怒，疏远了屈原，屈原心怀忧愁，创作了《离骚》。C.《离骚》内涵丰富，风格独特。文章借古讽今，阐明道德治乱之道，文辞简练含蓄，志向高洁，品行端正，可与日月争光。D.怀王昏庸无能，楚国陷入困境。怀王轻信张仪的谎言，与齐断交，最终被秦国欺骗，出兵伐秦惨败，又遭魏国袭击，齐国也不肯救援。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（2）自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外。14.结合文本，简要概括屈原创作《离骚》的原因。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。#锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联以锦瑟起兴，“无端五十弦”既点出锦瑟的形制，又暗含岁月流逝、华年不再的感慨。B.颔联化用典故，庄生梦蝶喻人生虚幻，望帝啼鹃喻壮志难酬，情感深沉，意境朦胧。C.颈联描绘沧海、明月、明珠、蓝田、暖日、玉烟等意象，营造出清丽优美、虚实相生的画面。D.尾联直抒胸臆，感叹往事已成追忆，当时的迷茫惆怅之情至今难忘，余味悠长。16.这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《离骚》中，屈原用“________________，________________”两句表明自己即使粉身碎骨也不会改变志向。（2）《蜀道难》中，李白用“________________，________________”两句写出了蜀道山峰之高、绝壁之险。（3）《琵琶行》中，白居易用“________________，________________”两句描绘了琵琶女弹奏结束后，四周寂静无声的场景。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，是中华民族生生不息、发展壮大的精神支撑。在新时代背景下，传承和弘扬中华优秀传统文化，需要我们________，既要坚守文化根脉，又要勇于创新突破。要深入挖掘传统文化的时代价值，让传统文化与现代生活相融合，让优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。传承中华优秀传统文化，不能________，而要注重创新表达。近年来，一批优秀的文化类节目如《中国诗词大会》《典籍里的中国》等，以新颖的形式解读传统文化，让观众在潜移默化中感受传统文化的魅力。这些节目之所以能受到广泛关注和好评，正是因为它们打破了传统文化传播的固有模式，用现代人喜闻乐见的方式讲述传统故事，让传统文化________。同时，我们也要看到，传承中华优秀传统文化是一项长期而艰巨的任务，需要全社会共同努力。要营造良好的文化氛围，让每个人都成为传统文化的传承者和弘扬者，让中华优秀传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（）A.与时俱进墨守成规焕发生机B.与世沉浮抱残守缺崭露头角C.与时俱进抱残守缺焕发生机D.与世沉浮墨守成规崭露头角19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.这些节目之所以能受到广泛关注和好评，正是因为它们打破了传统文化传播的固有模式，用现代人喜闻乐见的方式讲述传统故事，让传统文化深入人心。B.这些节目之所以能受到广泛关注和好评，正是因为它们打破了传统文化传播的固有模式，用现代人喜闻乐见的方式讲述传统故事，让传统文化焕发生机。C.这些节目受到广泛关注和好评的原因，是因为它们打破了传统文化传播的固有模式，用现代人喜闻乐见的方式讲述传统故事，让传统文化深入人心。D.这些节目受到广泛关注和好评的原因，是因为它们打破了传统文化传播的固有模式，用现代人喜闻乐见的方式讲述传统故事，让传统文化焕发生机。20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）21.下面是某中学关于举办“传承传统文化，弘扬民族精神”主题班会的通知，其中有五处表达不当，请找出并修改。（5分）通知各班级：为了丰富同学们的课余生活，提高同学们的文化素养，传承和弘扬中华优秀传统文化，学校决定举办“传承传统文化，弘扬民族精神”主题班会。现将有关事项通知如下：一、班会时间：2026年X月X日下午第3节课。二、班会地点：各班级教室。三、参会人员：全体同学及班主任。四、班会要求：1.各班级要高度重视，精心组织，确保班会顺利开展。2.班会内容要围绕主题，形式多样，富有感染力，切忌不要空洞乏味。3.班会结束后，各班级要及时总结，并将总结材料于X月X日前交到学校德育处。特此通知。XX中学德育处2026年X月X日22.请结合下面的材料，写一段不少于80字的文字，阐述“传统文化与现代生活”的关系。要求：观点明确，语言流畅，逻辑清晰。（6分）材料一：传统节日是传统文化的重要载体，如今，人们通过线上祭祖、云端赏月等方式，让传统节日焕发新活力。材料二：传统手工艺如剪纸、刺绣等，通过直播带货、文创设计等现代手段，走进了更多年轻人的生活。材料三：传统文化中的诚信、友善等理念，为现代社会的道德建设提供了重要滋养。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，蕴含着丰富的智慧和力量。从“民惟邦本”的治国理念，到“自强不息”的奋斗精神；从“诚实守信”的处世原则，到“和而不同”的包容胸怀，传统文化为我们提供了宝贵的精神滋养。在新时代，如何让传统文化在现代生活中发挥作用，如何从传统文化中汲取力量，走好人生之路，是我们每个人都需要思考的问题。请结合材料内容，联系实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）1.C（3分）【解析】A项，“无需改造”错误，原文强调要“创造性转化、创新性发展”；B项，创造性转化不仅改造形式，也赋予新内涵，创新性发展也包括形式的拓展，表述片面；D项，“关键前提和根本原则”错误，立足实践、以人民为中心才是根本原则。2.D（3分）【解析】三则材料是并列互补关系，并非层层递进。3.B（3分）【解析】“原汁原味复刻”没有体现创造性转化和创新性发展，不属于“双创”实践。4.（4分）①教育层面：将传统文化贯穿国民教育全过程，熏陶青少年，增强文化自信。②传播层面：创新传播方式，利用新媒体新技术，打造文化品牌。③创作层面：文艺工作者挖掘文化内涵，创作优秀作品。④社会层面：营造良好氛围，引导全民参与；加强国际交流，提升国际影响力。（每点1分，意思对即可）5.（4分）①坚持创造性转化、创新性发展，古为今用、推陈出新。②立足实践，结合时代要求，科学分析传统文化，取其精华、去其糟粕。③多方协同发力，从教育、传播、创作等多层面推进。④坚持以人民为中心，满足人民精神文化需求，坚守文化根脉，与时俱进。（每点1分，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）6.D（3分）【解析】“暗含对时光停滞、回到过去的渴望”错误，表达的是对爷爷的思念和对这份情感的珍视，并非渴望时光停滞。7.（4分）①慈祥温和：牵“我”的手绕槐树走，看着“我”嬉戏，摘下槐花给“我”吃，满是慈爱。②朴实睿智：用“树要慢慢长，人也要慢慢长”等朴素话语传递人生哲理。③情感深沉：用槐树寄托对“我”的期盼，默默等待“我”回家。（每点2分，答出两点即可，意思对即可）8.（5分）①线索作用：全文以“老院的槐树”为线索，串联起童年往事、爷爷的关爱和“我”的乡愁，结构严谨。②情感载体：槐树承载着“我”对爷爷、对童年、对老院的思念，是情感的寄托。③象征意义：槐树象征着爷爷的慈爱、岁月的变迁和传统文化的传承，深化主题。（每点2分，答出三点得5分，意思对即可）9.（6分）①清甜的槐花象征童年的美好与爷爷的关爱，是童年最难忘的味道。②盛开的槐花营造温馨氛围，引出对老院和爷爷的回忆，奠定全文温情的基调。③飘落的槐花暗喻时光流逝、爷爷离世，传递出伤感与思念之情。④年年盛开的槐花象征着思念的永恒，以及传统文化与情感的传承。（每点2分，答出三点即可，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.B（3分）【解析】伐：夸耀。11.B（3分）【解析】《离骚》是抒情诗，不是叙事诗。12.C（3分）【解析】“可与日月争光”的是屈原的志向，而非《离骚》这篇文章。13.（8分）（1）诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤，能没有怨恨吗？（“信”“见疑”“被谤”各1分，句意1分）（2）他自动远离污泥浊水，像蝉脱壳一样摆脱污浊环境，从而浮游在尘埃之外。（“自疏”“濯淖”“蝉蜕”各1分，句意1分）14.（3分）①痛心怀王听信谗言，奸邪当道，正直之人不被容纳。②自己忠心耿耿却被疏远、诽谤，内心充满忧愁怨恨。③借《离骚》抒发情感，讽刺世事，阐明道德治乱之道。（每点1分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）15.B（3分）【解析】“望帝啼鹃喻壮志难酬”错误，望帝啼鹃喻对理想的执着追求和内心的哀怨。16.（6分）①对年华流逝、往事追忆的怅惘之情：首联“一弦一柱思华年”直接点出对青春岁月的追忆，尾联感叹往事已成追忆，当时已惘然。②对人生虚幻、理想难酬的迷茫之情：颔联化用典故，庄生梦蝶喻人生虚幻，望帝啼鹃喻理想与情感的寄托无门。③对美好事物消逝的惋惜之情：颈联以明珠有泪、玉生烟喻美好事物的虚幻与消逝，暗含惋惜之意。（每点2分，意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）17.（6分）（1）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（2）连峰去天不盈尺枯松倒