2026届河南省南阳市六校高三上学期期末考试历史试题（含答案）

注意事项：2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，有一项是符合题目要求的）数千斛。香曰：“伐冰食禄之人，不与百姓争利。”乃悉以赋人，课令耕种。时被水年饥，乃分奉禄及所得赏赐班赡贫者。于是丰富之家各出义谷，助官禀贷，荒民获全”。据此可知，这一时期《颜氏家训》记载“多者或至《礼》、《传》，少者不失《诗》、《论》”。至唐高宗、武后之后，颇多山东士族子弟受南朝辞彩之风影响，转向诗赋研习，浸染“浮艳之风”。这种变化折射出4.1146年，宋高宗赵构发布诏书，依照礼器局提交的有关事项，对礼器进行了调整，强调“凝土为质，陶以为尊，贵本尚质而已”，将原本的铜质礼器改为瓷质礼器。出现内甚至有专门为各地商人服务的会馆，还衍生出多个特色行业：踹布（通过踩踏巨石使布匹平整）、绣作（专门从事刺绣制作）、账房（管理丝绸商业的资金账务等）和6.1897年2月，维新派在华南地区创办《知新报》。广西洋务总局通饬中称该报：“论说明正，深通时变，尤能激励愤耻，博深切明”。广州巡抚、江等；对中农和贫农实行低税率或免税政策，同时鼓励合作社经济的发展，组织农民集体生产，统一分配粮食和其他物资”。这一政策意在电波覆盖范围遍及整个东半球，其“新闻汇述”栏目以北方官话、广州话、潮州话、厦门话、客家话，以及英、法、日、越、缅、泰、马来等语言播报中国抗战情形。此9．新中国成立初期，部分大城市出现粮食供应短缺现象。1953年，政务院颁布《关于实行粮食的计划收购与计划供应的决议》，规定由国家统一收购农民余粮，并对城镇居民实行粮食定量配给。该政策要求农民按国家定价交售余粮，城镇居民凭证购粮。10.1978年底至1979年初，皖东地区部分生产队以及合肥、芜湖等地一些生产队开始实11．霍克森胡椒瓶是英国出土的一批罗马帝国晚期的珍贵文物，其中以“罗马贵妇”造型的胡椒瓶最为著名（如图），底部有带孔圆盘，圆盘上的开口可通过旋转调节大小，以12．有学者认为“在阿拉伯文化昌盛时期，西欧正处于文化低潮的黑暗时代。那时的西欧，在基督教文化垄断下，辉煌的古代希腊罗马文化，几学者却通过翻译，将大量希腊学术典籍保存下来，并把这些著作通过拉丁文等译本，传回欧洲，弥补了欧洲文化的“断层＇，点燃了欧洲智慧的火种”。材料表明阿拉伯且能够和平相处，遵循“自然法则”而不伤害他人的生命、健康、自由和财产，人们进入社会状态是为了更好地保护自己的自然权利，14.20世纪，亚非拉民族解放运动呈现不同发展路径：埃及华夫脱党通过宪政谈判与英国达成协议，获得有限独立但仍受英国军事控制；立，但仍保留英联邦成员身份；阿尔及利亚民族解15.1921年苏俄在推行租让制时，列宁一方面主张和国家资本主义订立一种联盟以改进生产状况，同时又声称“租让也是一种斗争形式，是阶级斗争在另一种形式下的继续，决不是用阶级和平来代替阶级斗争”。列宁的言论材料一气节在先秦伦理思想中，是标识道德人格和精神多关于立志与行志的论述，如“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。孟子认为，志是气之帅，掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”《论语·子路》说：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”《孟子·尽心上》则倡导：“穷则独善其身，达则兼善天下。”荀子说：“天下有中，敢直其身；先王有道，敢行其意；上不循于乱世之君，下不俗于乱世之民。”-刘俊艳《论儒家气节观的产生及其发展嬗变》材料二魏晋至隋唐时期，士人群体对“气节”的认知逐渐拓展：一方面延续先秦“守志、重义”的内核，另一方面融入“忠君”维度。如《颜氏家训》提出“士君子立身行道，扬名于后世”，将“忠君事主”作为气节的重要指向；唐代韩愈在《原道》中强调“臣事君以忠”，使“忠”逐渐成为气节的核心要素之一。这一时期的气节观，既承载了士人“修身立德”的追-《颜氏家训》《原道》材料三宋代以来，理学家在先人基础上提出一他们认为宇宙和人都充塞着凛然正气；气节高于一切，维护气节具有荡涤污浊、清除恶念的功用；他们把气节与利欲对立起来，强调“饿死事小，失节事大”。守节，成为绝不屈为守节，夫死不嫁为守节。宋代以来气节观的发展主要是从方方面面加以论证阐发，最终完（8分）材料调查研究是中国共产党把握实际、科学决策的重查研究的相关内容：①②为解决军属耕种难题，解放区政府组织“变工队”为军属代耕，代耕面积占军属耕③④某华东城市私营棉纺厂，国家通过“加工订货”（国家资本主义形式）对私营棉纺⑤（1）结合中国共产党在不同时期面临的主要任务和采取的重要举措，从材料中任选三则调查研究内容并分别予以阐释。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，简析中国共产党开展调查研究的现实意义。（5分）材料一新式教育应注重“五育并举”（军国民主义、实利主义、德育主义、世界观和美育主义）的教育方针……军国民主义者，筋骨也，用以自卫。军国民教育并非单纯的学校军事训练，而是塑造国民“尚武精神与军事技能”的社会教化-国防知识，强化国民体魄与国防意识，最终服务于救亡图存的国家需求。这一时期的中国教育，还强调“教育与民间实践结合”，如借鉴商代“在生活劳动中历练”的传统，推动学生材料二同一时期的西方（以19世纪英国为例工业革命推动教育向“功利化、全民化”转型：一方面，公立学校体系快速扩张，教育目标聚焦“培养适应工业生产的技术工人”，课程增加机械操作、算术等实用内容；另一方面，教育仍保留“分层特征”-贵族子弟进入私立公学，学习古典文学、社交礼仪以培养“社会精英”，而平民教育侧重基础技能训练。同时，英国通过殖民体系将本国教育模式向殖民地输出，体现教育的“扩张性与文化输出性”。-李立国《工业化时期英国教育变迁的历史研究》（1）根据材料并结合所学知识，比较近代中西方教育的差异。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，分析中西方近代教育呈现不同特征的根源。（4分）材料一吴于廑指出，人类历史的发展包含着纵向发展和横向发展两个方面。纵向发展是指人类不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭，横向发展是指各地区间由相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到成为整体的过程。纵横两方面发展的共同基础和最终推动材料二纲要（部分）-高中历史必修教材《中外历史纲要（下）》目录（部分）根据材料并结合世界史知识，就材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质），2026届河南省南阳市六校高三上学期期末考试历史试题答案一、选择题答案1.B2.D3.B4.B5.D6.A7.D8.D9.A10.A11.B12.C13.B14.B15.A16.C二、非选择题答案17.（1）核心内涵：坚守志向，不可动摇；重义轻利，舍生取义；行己有耻，坚守道德底线；穷达有道，兼顾个人修养与社会责任；秉持正道，不循乱世之俗、不附乱世之君。（2）演变趋势：气节内涵不断丰富，从先秦的“守志、重义”逐步融入“忠君”维度，宋代后“忠君”成为核心要素和终极追求；气节观的规范性和约束性增强，与理学家的伦理主张深度结合。影响：适应了封建王朝强化统治的需求，有利于维护君主专制制度；强化了士大夫的道德修养和责任意识，塑造了特定的士人精神风貌；但也逐渐僵化，束缚了个体的思想与行为，尤其对女性的“守节”要求产生了消极影响。18.（1）示例：①阐释：抗日战争时期，中国共产党面临抗日根据地经济困难、军民物资匮乏的主要任务，推行大生产运动。该调查研究反映出互助组的建立提高了生产效率，印证了群众互助合作模式是解决根据地经济困境的有效举措，为坚持抗战奠定了物质基础。②阐释：解放战争时期，中国共产党的主要任务是推翻国民党反动统治，实行“耕者有其田”的土地政策。调查显示该政策极大调动了农民参军积极性，同时“变工队”代耕保障了军属生产，说明土地改革既巩固了革命根据地，又为解放战争提供了人力和物质支持。③阐释：改革开放初期，中国共产党的主要任务是解放和发展农村生产力，推行家庭联产承包责任制。调查表明该制度激发了农民生产积极性，多数农户通过扩大经济作物种植增收，但也存在部分农户因缺乏技术增收困难的问题，为后续完善农村政策、开展技术扶贫提供了依据。（2）现实意义：调查研究是中国共产党坚持实事求是思想路线的体现，有助于准确把握国情和社会实际；为科学决策提供可靠依据，推动政策制定更贴合群众需求和发展实际；有利于解决不同时期的突出问题，凝聚群众力量，推进国家治理体系和治理能力现代化。19.（1）差异：教育目标方面，中国近代教育以救亡图存为核心，强调“五育并举”和家国责任感培养；西方近代教育侧重适应工业生产需求，培养技术工人和社会精英，兼具功利性与殖民文化输出性。教育对象方面，中国近代教育倡导全民化导向，注重面向社会大众的教化；西方近代教育保留分层特征，贵族与平民教育路径差异明显。教育内容方面，中国近代教育融合传统教化与近代体育、国防、实践技能，兼顾德育与实用；西方近代教育平民侧重机械操作、算术等工业实用技能，贵族侧重古典文学与社交礼仪。（2）根源：中国近代面临列强侵略、民族危机深重的国情，救亡图存是时代主题，教育发展围绕国家危亡和民族复兴展开；西方近代工业革命推动生产力发展，资本主义经济扩张和殖民统治需求，决定了教育的功利化、分层化和扩张性特征。20.示例见解：人类历史的纵向发展与横向发展相互促进，共同推动世界历史走向整体化。论述：纵向发展为横向发展提供基础。随着生产力的进步，人类社会从原始社会逐步向奴隶社会、封建社会、资本主义社会演进。古代文明的产生与发展（如古埃及、古巴比伦、古希腊文明），推动了早期帝国的出现（如罗马帝国、波斯帝国），帝国的扩张促进了不同地区间的初步交流，使横向联系逐渐加强。横向发展加速纵向进步。新航路的开辟打破了世界各地区相互闭塞的状态，开启了全球联系的初步建立，属于横向发展的重大突破。这一突破为欧洲带来了大量资本原始积累，推动了欧洲的思想解放运动（文艺复兴、宗教改革、启蒙运动）和资产阶级革命，促使资本主义制度确立并拓展，进而引发工业革命，推动人类社会纵向发展进入工业文明时代。工业