2025 小学一年级思想品德下册橡皮泥要收进盒课件

一、教学背景与目标定位演讲人01.02.03.04.05.目录教学背景与目标定位教学准备：从具象到抽象的情境搭建教学过程：从感知到内化的阶梯式引导教学总结：从行为到品格的升华教学反思与改进方向2025小学一年级思想品德下册橡皮泥要收进盒课件01教学背景与目标定位教学背景与目标定位作为从事小学德育教学12年的一线教师，我始终相信：品德教育的根须，要深深扎进儿童的日常生活。一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，正处于行为习惯养成的关键期。观察发现，班级"橡皮泥角"常出现这样的场景——下课后，彩色橡皮泥散落在桌面、掉在地上，有的被踩成黑块，有的混进纸屑粘连成团。这些细节让我意识到："物品归位"不仅是生活技能，更是责任意识、规则意识萌芽的起点。教学目标分层设定基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中"责任担当"与"良好习惯"的培养要求，结合一年级学生的认知特点（以具体形象思维为主，易受直观情境影响），本课时设定三维目标：认知目标：知道橡皮泥使用后要及时收进盒，理解"归位"对保持卫生、爱护物品、尊重他人劳动的意义；行为目标：掌握"清理桌面-分类归盒-检查遗漏"的整理步骤，能在5分钟内独立完成橡皮泥收纳；情感目标：萌发"物品有归属，我要负责任"的意识，体验整理后环境整洁带来的愉悦感。教学重难点突破重点：理解"橡皮泥收进盒"的多重意义（卫生、爱护、责任）；难点：将"要我整理"转化为"我要整理"的内在自觉。02教学准备：从具象到抽象的情境搭建教学准备：从具象到抽象的情境搭建为让抽象的道德要求具象化，我准备了四类教学资源：实物素材：准备3套对比材料——整洁的橡皮泥盒（彩泥排列整齐、盒盖闭合）、混乱的桌面（彩泥散落+纸屑+脚印）、破损的彩泥（被踩脏的黑色泥块）；视听素材：录制2段短视频——一段是"午餐时，值日生因地面有彩泥滑倒"的真实场景（打码处理），另一段是"整理小达人"晨晨的收纳过程（慢动作分解）；互动道具：卡通"橡皮泥宝宝"手偶（粉色，戴小帽子，会说话）、"整理小勋章"贴纸（印有星星和"归位小卫士"字样）；儿歌图谱：原创《橡皮泥回家歌》图谱（配简笔画：小手擦桌面→彩泥排队进盒→盒盖轻轻关→检查小角落）。03教学过程：从感知到内化的阶梯式引导情境导入：发现问题——"橡皮泥宝宝迷路了"（8分钟）上课铃响后，我故意在讲台旁"不小心"碰倒一个打开的橡皮泥盒，彩泥"啪嗒"掉在地上。"同学们看，发生了什么？"我蹲下身捡起一块沾满灰尘的彩泥，"这块红色的橡皮泥宝宝皱着眉头说：'我找不到家了，身上好脏呀！'"随即展示教室"橡皮泥角"的照片（课前偷拍）：桌面有彩泥印子，地板缝里卡着绿色泥块，收纳盒敞着口。"昨天手工课后，这里就变成了这样。如果你们是橡皮泥宝宝，会有什么感觉？"小宇举手："会难过，因为没人送我回家。"朵朵补充："会疼，被小朋友踩到的话。"孩子们的共情被唤醒，我顺势引出课题："今天，我们要当'橡皮泥护宝员'，学习让它们安全回家的本领！"（二）新知探究：理解意义——"为什么要送它们回家？"（15分钟）情境导入：发现问题——"橡皮泥宝宝迷路了"（8分钟）卫生小卫士：从"脏脏泥"看健康取出课前准备的"脏泥"（用黑色颜料染过的彩泥）和"干净泥"对比："看，这块泥宝宝被踩了好多脚，变成了'黑包公'。如果我们用脏泥做手工，手上会沾到什么？""细菌！"孩子们异口同声。我打开显微镜图片（提前准备的彩泥表面细菌放大图）："显微镜下，这些小点点都是细菌，会让我们生病哦。"接着播放短视频片段："上周，小美用脏泥捏了小兔子，没洗手就拿饼干吃，结果肚子疼去了医院。""原来不整理会让我们生病！"孩子们小声议论。我趁机总结："送橡皮泥回家，就是给它们洗澡，也保护我们的小手。"情境导入：发现问题——"橡皮泥宝宝迷路了"（8分钟）卫生小卫士：从"脏脏泥"看健康2.爱护小天使：从"破泥块"看珍惜拿出一块被拉扯变形的彩泥："这块泥宝宝被扯成了碎片，再也捏不成小花了。为什么会这样？""因为没放进盒子，被小朋友乱拉！""掉在地上被踩扁了！"孩子们纷纷分析。我顺势引导："橡皮泥是用原材料做成的，生产它们需要工人叔叔阿姨的劳动。如果我们随便丢，不仅浪费，还对不起他们的辛苦。"展示彩泥生产车间图片（搅拌原料→压制成型→包装）："看，叔叔阿姨要经过好多步骤才能做出一盒彩泥。我们爱护它们，就是珍惜别人的劳动。"情境导入：发现问题——"橡皮泥宝宝迷路了"（8分钟）责任小公民：从"麻烦事"看影响播放课前录制的短视频：值日生阿杰打扫时，被地上的彩泥滑倒，扫帚摔出好远。"阿杰为什么会摔倒？""因为彩泥掉地上没捡！""害他打扫更麻烦了！"我追问："如果我们都不整理，教室会变成什么样？""到处都是泥，走路要小心！""值日生要花更长时间打扫！""下节课用泥的时候找不到颜色！"孩子们的思考逐渐深入。我总结："每个小朋友都是班级的小主人，整理好自己的物品，就是在为大家创造方便，这就是'责任'。"实践指导：掌握方法——"三步归位法"（12分钟）"现在，我们要学习具体的收纳方法。看，晨晨小朋友是怎么做的！"播放"整理小达人"晨晨的收纳视频（慢动作）：第一步：用抹布擦净桌面（重点展示边角的泥块）；第二步：将彩泥按颜色分类，轻轻放进盒子的格子里（展示"轻轻放"的动作细节）；第三步：盖上盒盖，检查地面和抽屉是否有遗漏的泥块（蹲下来查看桌脚）。"我们一起来学晨晨的方法！"我现场示范，边做边讲解："第一步，擦桌面——小抹布像小刷子，从左到右擦干净，边角的泥块要抠下来哦。"（拿起抹布演示，故意"漏掉"一块泥，让学生提醒）"第二步，排好队——红色进红格子，黄色进黄格子，就像小朋友回座位一样。"（拿起彩泥轻放，强调"轻轻放"，避免摔变形）实践指导：掌握方法——"三步归位法"（12分钟）"第三步，查遗漏——弯弯腰，看看桌子下面，有没有泥宝宝躲猫猫？"（蹲下来假装发现一块泥，"哎呀，这里还有一块，快送它回家！"）随后组织"收纳小比赛"：每桌发一套橡皮泥（故意撒一些在桌面和地上），限时3分钟整理。我巡回指导，重点纠正"用力擦导致泥粘在桌面""随便塞不分类""不检查地面"等问题。"第三组的浩浩，擦桌面时把边角的泥都抠干净了，真棒！""第二组的朵朵，彩泥排得整整齐齐，像在开会！"及时的正向反馈让孩子们更专注。巩固延伸：强化习惯——"我们的约定"（5分钟）儿歌记忆法"为了记住步骤，我们一起编首儿歌吧！"出示《橡皮泥回家歌》图谱，带读两遍：01"小抹布，擦桌面，02泥宝宝，排好队，03轻轻进，小房子，04弯弯腰，查仔细，05都回家，笑哈哈！"06孩子们边念边做动作，有的用手当抹布擦桌子，有的模仿排彩泥的样子，课堂气氛活泼而有序。07巩固延伸：强化习惯——"我们的约定"（5分钟）情境判断题展示4幅情境图：在右侧编辑区输入内容①壮壮用完泥，把彩泥随便塞进盒子，盒盖没关；在右侧编辑区输入内容②乐乐擦桌面时，把泥块抹得到处都是；在右侧编辑区输入内容③小雨整理后，检查到桌下有泥，捡起来放好；在右侧编辑区输入内容④小组合作时，大家一起把泥收进盒。"哪些小朋友做得对？为什么？"通过讨论，孩子们进一步明确"分类、轻放、检查"的要点。巩固延伸：强化习惯——"我们的约定"（5分钟）家庭延伸任务"今天回家后，我们可以当'家庭整理小老师'，教爸爸妈妈整理他们的物品（比如爸爸的工具、妈妈的化妆品）。下节课，我们分享'家庭整理故事'，优秀的同学可以获得'责任小勋章'！"04教学总结：从行为到品格的升华教学总结：从行为到品格的升华下课铃响起时，我举起一个整理好的橡皮泥盒："看，现在橡皮泥宝宝都回到了温暖的家，它们的小脸上都带着笑呢！"摸着盒盖，我放缓语气："今天我们不仅学会了整理橡皮泥，更明白了——每一件物品都有自己的家，每一次归位都是对生活的认真，对他人的尊重，对责任的担当。""老师相信，从今天起，我们班的'橡皮泥角'会永远整整齐齐，因为这里有一群有爱心、有责任感的'归位小卫士'！"最后，我给每个认真参与的孩子贴上"整理小勋章"。看着他们举着勋章互相展示的笑脸，我知道：那颗叫做"责任"的种子，已经悄悄落在了他们的心田。05教学反思与改进方向教学反思与改进方向本次教学通过"问题情境-意义理解-方法指导-习惯强化"的递进式设计，较好地达成了教学目标。但仍有两点需改进：一是个别动手能力较弱的学生在"分类归盒"