2025年中职公共事业管理（公共事业教育心理学）试题及答案

2025年中职公共事业管理（公共事业教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代3.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》4.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，下列属于发展时期的著作是（）A.桑代克的《教育心理学》B.布鲁纳的《教育过程》C.廖世承的《教育心理学》D.潘菽的《教育心理学》5.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略6.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律7.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法8.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识9.学生在学习过程中，将所学的知识系统化，条理化，形成知识网络，这属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略10.画线是阅读时常用的一种（）A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.资源管理策略11.下列属于精细加工策略的是（）A.类比B.列提纲C.利用表格D.利用图形12.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略13.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）A.自我控制B.自我认知C.自我指导D.自我学习14.学生在学习过程中，遇到困难或环境中出现干扰因素时，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容，这体现的是注意的（）A.指向性B.集中性C.稳定性D.分配性15.注意的稳定性是指（）A.同一时间意识能清楚把握的对象的数量B.意识能长时间地保持在所选择的对象上C.根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象D.同一时间内把意识指向不同的对象16.课堂上有的学生会开小差，这属于（）A.注意的分散B.注意的转移C.注意的起伏D.注意的分配17.学生一边听讲一边记笔记，这属于（）A.注意的分散B.注意的转移C.注意的起伏D.注意的分配18.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）A.实物直观B.模象直观C.抽象直观D.言语直观19.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律20.遗忘曲线的首先提出者是（）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯伯林D.弗洛伊德第II卷（非选择题，共60分）21.（10分）简述教育心理学的研究对象。22.（10分）简述学习策略的类型。23.（10分）简述注意的品质。24.（15分）材料：在课堂上，老师发现有学生在偷偷玩手机游戏。老师没有当场批评该学生，而是在课后找他谈话。老师首先肯定了他在其他方面的优点，然后耐心地指出玩手机游戏对学习的影响，并与他一起探讨如何合理安排时间，提高学习效率。最后，老师还鼓励他在学习上发挥自己的优势，争取取得更好的成绩。问题：请运用教育心理学的相关知识，分析老师的做法。25.（15分）材料：某中职学校为了提高学生的学习积极性，开展了一系列活动。比如，举办学习方法讲座，邀请专家为学生讲解有效的学习策略；设立学习进步奖，对成绩进步明显的学生进行表彰和奖励；组织学习小组，让学生在小组中互相交流、互相帮助。问题：请从教育心理学的角度，分析这些活动对学生学习的促进作用。答案：1.D2.C3.B4.C5.B6.B7.B8.C9.C10.B11.A12.B13.A14.B15.B16.A17.D18.D19.C20.B21.教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。具体来说，涵盖学生学习心理、教师教学心理、学生心理健康、学生群体心理等方面。22.学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略；元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略；资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略等。23.注意的品质包括注意的广度，即同一时间意识能清楚把握的对象的数量；注意的稳定性，指意识能长时间地保持在所选择的对象上；注意的分配，是指同一时间内把意识指向不同的对象；注意的转移，是根据任务的要求意识由一个对象转到另一个对象。24.老师的做法体现了教育心理学中尊重学生、关注学生个体差异以及合理运用教育方法的理念。首先，肯定学生优点满足了学生的自尊需要，有利于建立良好师生关系。其次，指出玩手机影响并探讨解决办法，遵循了学生心理发展规律，帮助学生认识行为后果并学会自我管理。最后鼓励发挥优势，激发了学生的学习动机，促进其积极向上发展。25.举办