教师礼仪行为规范制度

PAGE教师礼仪行为规范制度一、总则（一）制定目的为了加强教师队伍建设，提升教师整体素质，规范教师礼仪行为，树立教师良好形象，营造文明、和谐、有序的教育教学环境，特制定本制度。（二）适用范围本制度适用于[学校名称]全体在职教师。（三）基本原则1.尊重原则教师应尊重每一位学生的人格、个性和差异，尊重家长及同事，以礼待人，体现教育工作者的人文关怀。2.规范原则明确教师在教育教学活动及日常工作生活中的各类礼仪行为标准，确保教师行为有章可循、规范统一。3.表率原则教师作为学生的楷模，要时刻注重自身礼仪修养，通过言传身教，引导学生养成良好的行为习惯和道德品质。4.发展原则随着教育事业的发展和社会文明的进步，不断完善和更新教师礼仪行为规范，以适应时代要求。二、教师形象礼仪规范（一）仪表仪态1.着装教师着装应整洁、得体、大方，符合教师职业身份。在学校工作期间，宜穿着端庄的职业装，避免过于时尚、暴露或奇装异服。参加重要会议、活动或与家长、学生交流时，应着正装，展现教师的专业形象。体育、艺术等特殊学科教师在教学实践活动中，着装应符合教学内容和安全要求，同时保持整洁美观。2.仪容保持面部清洁，头发梳理整齐，不染过于鲜艳的发色。男教师不留长发、胡须，女教师不化浓妆，保持自然、清新的面容。保持口腔清洁，上班前不吃有异味的食物，避免在学生面前嚼口香糖等。指甲修剪整齐，不涂颜色鲜艳的指甲油。3.仪态站姿：站立时，挺胸收腹，双肩放松，双手自然下垂或交握于身前，双腿并拢，身体正直，给人以自信、稳重的感觉。坐姿：坐姿要端正，坐在椅子上，应坐满椅子的三分之二，背部挺直，不弯腰驼背，不前倾后仰，不跷二郎腿。走姿：行走时，步伐稳健，速度适中，抬头挺胸，双臂自然摆动，不慌不忙，展现出教师的从容与自信。手势：在与学生、家长交流时，运用恰当的手势辅助表达，但手势不宜过多、过大，避免过于夸张或生硬。（二）语言规范1.礼貌用语教师要使用文明礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”“请”等，不说脏话、粗话。称呼学生时，应使用恰当的称呼，如“同学”“小朋友”等，避免直呼其名或使用不当绰号。与家长交流时，要热情、礼貌，称呼家长时应使用“先生”“女士”“家长”等恰当称谓。2.语言表达语言表达要清晰、准确、简洁，语速适中，语调平稳，便于学生理解。讲解知识时，要逻辑严密，条理清晰，运用生动形象、通俗易懂的语言，激发学生的学习兴趣。批评教育学生时，要注意方式方法，语言温和，以理服人，避免简单粗暴、恶语相向。与学生、家长沟通交流时，要认真倾听对方的意见和想法，不随意打断，给予对方充分的表达机会。三、课堂礼仪规范（一）课前准备1.提前到达教室，整理好教学用具，如教材、教案、教具等，确保教学设备正常运行。2.检查教室卫生，为学生创造整洁、舒适的学习环境。3.精神饱满地迎接学生，面带微笑，用热情、亲切的语言与学生打招呼。（二）课堂教学1.教学态度认真负责，严谨治学，对教学内容熟练掌握，精心设计教学环节，确保教学质量。关注每一位学生的学习状态，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习积极性。尊重学生的个性差异和学习成果，不歧视任何学生，为学生提供平等的学习机会。2.教学行为遵守课堂纪律，按时上下课，不迟到、早退、旷课。如有特殊情况需要调课或停课，应提前告知学生和相关部门。教学过程中，语言规范、生动，板书工整、清晰，合理运用多媒体等教学手段，提高教学效果。注重与学生的互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和回答问题，认真倾听学生的发言，及时给予反馈和评价。合理安排教学时间，做到劳逸结合，避免学生过度疲劳。（三）课堂结束1.总结归纳本节课的重点内容，帮助学生梳理知识体系，强化记忆。2.布置适量的课后作业，明确作业要求和完成时间，并耐心解答学生关于作业的疑问。3.与学生道别，提醒学生整理好学习用品，有序离开教室。四、校园交往礼仪规范（一）与学生交往1.关爱学生关心学生的学习和生活情况，及时了解学生的思想动态，帮助学生解决学习和生活中遇到的困难。尊重学生的意愿和选择，鼓励学生发挥自己的特长和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。2.平等对待对待所有学生一视同仁，不偏袒、不歧视，不因学生的家庭背景、成绩优劣等因素而区别对待。建立民主、平等、和谐的师生关系，鼓励学生积极参与班级管理和学校活动，充分发挥学生的主体作用。3.沟通交流主动与学生沟通交流，了解学生的需求和想法，及时给予回应和指导。注意沟通方式和方法，尊重学生的自尊心，以平等、友好的态度与学生交流，避免简单生硬的命令式语言。（二）与同事交往1.尊重合作尊重同事的人格、劳动成果和工作方式，相互理解、相互支持，共同营造团结协作的工作氛围。积极参与学校的各项教研活动和团队合作项目，与同事密切配合，共同完成教育教学任务。2.礼貌待人见面主动打招呼，使用礼貌用语，如“早上好”“下午好”等。同事之间相互帮助，当同事遇到困难时，主动伸出援手，提供必要的协助。不在背后议论同事是非，不传播不利于同事团结的言论。（三）与家长交往1.主动沟通定期与家长沟通学生的学习情况和在校表现，及时反馈学生的进步和不足，共同促进学生成长。对于学生出现的问题或突发情况，及时与家长取得联系，如实告知情况，共同商讨解决方案。2.尊重理解尊重家长的意见和建议，认真倾听家长的诉求，积极回应家长的关切，与家长建立良好的信任关系。理解家长对孩子的关爱之情，不指责、不抱怨家长，共同为孩子创造良好的教育环境。3.接待礼仪家长来访时，热情接待，让座、倒水，耐心倾听家长的来意。与家长交流时，语言得体、态度诚恳，客观公正地介绍学生情况，不夸大、不缩小。对于家长提出的问题和要求，能够当场解答的要及时解答，不能当场解答的要做好记录，及时反馈处理结果。五、社会活动礼仪规范（一）参加会议1.提前到达会议现场，按照指定座位就座，将手机调至静音或关机状态，避免影响会议进行。2.认真倾听会议内容，做好记录，不随意交头接耳、打瞌睡或做与会议无关的事情。3.如有发言机会，应提前准备好发言内容，语言简洁明了，观点明确，尊重他人发言，不打断他人讲话。4.会议结束后，有序离开会场，如需与他人交流，应在不影响他人的情况下轻声交谈。（二）参加培训1.按时参加培训课程，遵守培训纪律，不迟到、早退、旷课。2.认真听讲，积极参与培训互动，做好笔记，及时向培训教师请教问题。3.尊重培训教师和其他学员，不发表不当言论，共同营造良好的培训氛围。4.培训结束后，按照要求完成培训作业或考核，不断提升自身专业素养。（三）参加社交活动1.遵守社交活动的礼仪规范，穿着得体，言行举止文明，展现教师良好形象。2.积极参与社交活动，与同行、教育界人士等交流互动，拓展教育视野，提升教育理念。3.在社交场合中，尊重他人的文化背景、风俗习惯和个人信仰，避免因文化差异产生冲突。4.注意社交场合的言行分寸，不酗酒、不参与赌博等不良活动，维护教师的社会声誉。六、礼仪行为监督与考核（一）监督机制1.学校成立教师礼仪行为监督小组，由学校领导班子成员、教师代表等组成，负责对教师礼仪行为进行日常监督检查。2.监督小组通过定期检查、不定期抽查、学生和家长反馈等方式，及时发现教师在礼仪行为方面存在的问题，并做好记录。3.设立意见箱和举报电话，鼓励学生、家长及社会各界对教师礼仪行为进行监督举报，对举报信息进行及时核实和处理。（二）考核办法1.将教师礼仪行为纳入绩效考核体系，制定具体的考核指标和评分标准，对教师礼仪行为表现进行量化考核。2.考核内容包括教师的仪表仪态、语言规范、课堂礼仪、校园交往礼仪、社会活动礼仪等方面，考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。3.考核周期为每学年一次，