福建省龙岩市龙岩北附2026届高二生物第一学期期末质量检测试题含解析

福建省龙岩市龙岩北附2026届高二生物第一学期期末质量检测试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列有关生长素的说法，正确的是（）A.氧气不会影响植物体内生长素的极性运输B.燕麦胚芽鞘的向光性体现了生长素的两重性C.植物根的向地生长体现了生长素的两重性D.同一植物的不同器官对生长素敏感的程度为茎>芽>根2．在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（）A.减数第一次分裂后期 B.减数第一次分裂结束时C.减数第二次分裂后期 D.减数第二次分裂结束时3．下列关于酶的叙述，正确的是（）A.所有动物细胞产生的酶在pH接近中性的溶液中活性最高B.用淀粉和蔗糖作为底物，可用于验证淀粉酶的专一性C.胰蛋白酶能彻底水解蛋白质，生成多肽或氨基酸D.细胞衰老过程中所有的酶活性都降低，代谢速率减慢4．下图1表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。在减数分裂过程中，该对同源染色体发生了交叉互换，结果形成了①~④所示的四个精细胞。这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是（）A.①与② B.①与③ C.②与③ D.②与④5．“草盛豆苗稀”体现了生物对生物的影响。如图表示疏于管理的大豆田中，大豆与狗草两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中正确的是（）A.甲、乙两曲线分别代表大豆和狗尾草两种群，竞争强度弱→强→弱B.t2-t3时间内甲种群出生率小于死亡率，乙种群出生率大于死亡率C.t2-t5时间内，甲种群的年龄组成为衰退型，乙种群的年龄组成为增长型D.t4时间内，甲的种群密度最小，乙的种群密度最大6．在生物学上，许多生理或生态过程的因果关系是循环型的。下列生物学过程不符合循环因果关系的是（）A.动物性激素分泌的调节 B.猞猁和雪兔种群数量的变化C.看到梅子分泌唾液 D.已污染的湖泊污染加剧7．现代生物学的实验中，通常使用同位素标记法。下列哪组实验最适于研究分泌蛋白的合成与分泌（）实验动物实验材料示踪元素用于示踪元素标记的化合物A豚鼠胰腺细胞3H胸腺嘧啶B家鼠性腺细胞18O甲硫氨酸C小白鼠唾液腺细胞14C色氨酸D家兔垂体细胞32P亮氨酸A.A B.B C.C D.D8．（10分）下列关于植物生长素的叙述，正确的是（）A.缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输B.植物向光生长能够说明生长素作用的两重性C.生长素主要的合成部位是幼根、幼芽和成熟的种子D.生长素合成的前体物是色氨酸，化学本质是蛋白质二、非选择题9．（10分）下图是某动物体内的细胞分裂示意图，请据图回答下列问题：（1）若以上细胞是产生一个生殖细胞的过程，则这4个细胞出现的先后顺序是___________。（2）该生物的一个体细胞中，最多含有_________条染色体。上图所示细胞中，属于初级性母细胞的是__________，该细胞内染色体的行为特征是___________。（3）细胞④的名称是___________，处于___________期。10．（14分）图甲表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；图丙表示燕麦胚芽鞘。请据图回答下列问题：（1）图甲中，c点生长素浓度对根生长的效应是___________，对芽的效应是_____________。图中的两条曲线表明，IAA作用的特点具有___________。（2）图乙中b侧生长素浓度___________（填“大于”“小于”或“等于”）a侧，c侧生长素浓度对茎生长的效应是___________。（3）单侧光照射下，图丙燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素横向运输发生在___________（填“A”或“B”）侧。若用锡箔纸套住B段，在单侧光下胚芽鞘生长情况是___________。（4）研究发现，根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究生长素和乙烯的关系，科研人员将某植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。该实验的自变量是_________，因变量是_________。为了使实验更科学严谨，还需将另一些等量的根尖放在_________中，作为对照组。11．（14分）树突状细胞（简称DC）属于识别病原体侵入的第二道防线，未成熟的DC能够结合抗原发挥吞噬作用，在感染或炎症反应时，被激活的DC开始由非淋巴器官到二级淋巴器官的移位，激活机体的细胞免疫和体液免疫．请结合下面的免疫调节图解回答相关问题：（1）图中B、E细胞的名称分别是_____________和_________________________。（2）图中F为靶细胞，E与F接触后会激活F细胞内溶酶体导致F裂解死亡，该免疫方式为____________。（3）图中具有增殖、分化能力的细胞有_____________（填图中字母）。（4）G细胞的数量若________（选填“增加”或“减少”）会提高器官移植的成活率，若_________（选填“增加”或“减少”）能起到抗癌的作用。（5）图中的抗体若结合到自身正常细胞上，造成自身细胞被破坏，这在免疫学上称为____________________病。12．学习下面的材料，回答问题：1896年，C.S.Sherrington把神经元与神经元之间的机能接点命名为突触。在20世纪30年代，对于突触之间是电学传递还是化学传递曾发生过争论。OttoLoewi等科学家用实验证明突触之间存在化学传递。Furshpan和Potter在1959年首先指出在螯坏的可兴奋细胞之间有电学传递。使用细胞内微电极技术记录鳌虾腹神经节内神经纤维的膜电位（如图1），他们发现了神经元之间介导动物逃避反射的电突触。电突触普遍存在于无脊椎动物的神经系统中，在动物的逃避反射中发挥重要作用。在哺乳动物的神经系统和视网膜中，电突触主要分布于需要高度同步化的神经元群内的细胞之间。形成电突触的两个相邻细胞间的距离特别小，两侧的神经元膜上都存在一些贯穿质膜的蛋白，称为连接子。突触前膜和后膜上的连接子相对形成缝隙连接（如图2）。连接子中间形成一个通道，允许小的水溶性分子通过。通过连接子，许多带电离子可以从一个细胞直接流入另一个细胞，形成局部电流和突触后电位。在化学性突触，从冲动到达突触前膜至突触后细胞出现电位变化，有接近1ms的延迟（即突触延迟）。电突触没有延迟，电流瞬间从一个细胞传递到下一个细胞。在大多数情况下，电突触的传递是双向的。（1）当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜释放______（如乙酰胆碱等），经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜上______的结合，从而在化学突触间传递信息。（2）填表比较电突触与化学突触传递兴奋的差异。化学突触电突触突触结构突触前膜与突触后膜之间由突触间隙分隔开①______传递方向②______（3）在图1所示实验中，刺激突触前神经元后，发现______，研究者据此提出“在螯虾的可兴奋细胞之间有电学传递”的假设。（4）十九世纪时，有些学者认为，神经元是独立的单元；另一些学者认为，神经元由原生质桥相连形成一个整体。请结合文中信息，对这两种观点进行评价：______。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、C【解析】1、生长素的运输包括：极性运输、成熟组织中韧皮部的非极性运输以及根尖和茎尖部位的横向运输。其中极性运输不受外界环境因素的影响，一直可以进行，而横向运输会受到光照的影响，会由向光一侧朝背光一侧运输；同样重力也会影响根和茎部位的近地侧和远地侧生长素的分布。2、在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子；生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处。生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育。【详解】A、生长素的极性运输是主动运输的过程，需要消耗能量，因此缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输，A错误；B、燕麦胚芽鞘的向光性体现了生长素的促进作用，B错误；C、植物根的向地生长中近地侧生长素浓度高抑制生长，远地测生长素浓度低促进生长，体现了生长素的两重性，C正确；D、同一植物的不同器官对生长素敏感的程度为根>芽>茎，D错误。故选C。2、B【解析】减数第一次分裂的后期，同源染色体分离，但此时染色体数目并未减半，减数第一次分裂结束，随着细胞分裂，每个细胞中染色体的数目减半。综上所述，ACD不符合题意，B符合题意。故选B。3、B【解析】1、胃蛋白酶的最适pH为2左右，胰蛋白酶的最适pH为8左右，唾液淀粉酶的最适pH为7左右。2、酶的特性：①高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍；②专一性：每一种酶只能催化一种或者一类化学反应；③酶的作用条件较温和：在最适宜的温度和pH条件下，酶的活性最高；温度和pH偏高或偏低，酶的活性都会明显降低。【详解】A、不同的动物细胞产生的酶最适pH不同，不一定是在pH接近中性的溶液中酶活性最高，比如胃蛋白酶的最适pH为2左右，A错误；B、淀粉酶只能水解淀粉，不能水解蔗糖，因此用淀粉和蔗糖作为底物，可用于验证淀粉酶的专一性，B正确；C、酶具有专一性，胰蛋白酶不能彻底水解蛋白质，C错误；D、细胞衰老过程中绝大多数的酶活性降低，但不是所有的酶，D错误。故选B。4、C【解析】在减数第一次分裂前期，联会的同源染色体之间的非姐妹染色单体能发生交叉互换；在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，分别进入两个子细胞中去。【详解】正常情况下来自同一个次级精母细胞的精细胞中的染色体形态和数目应该是相同的，由图示分析，若发生交叉互换则染色体的颜色大部分相同，而交叉互换的部分颜色不同。根据题意，减数第一次分裂前期，四分体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，所以来自同一个次级精母细胞的是②与③，①与④。C符合题意。故选C。5、A【解析】分析甲乙两种群的数量变化可以看出，它们的关系属于竞争力悬殊较大的竞争，从结果看，乙处于竞争优势地位。种群增长率是出生率与死亡率的差值，增长率为正值，则种群数量增加。【详解】A、甲、乙两种群可能为竞争关系，甲的种群数量最终减少，说明竞争力弱，应为大豆，t1～t3时间内甲乙种群数量都增加，则竞争强度由弱→强，t3时间后，甲种群数量减少，则竞争能力减弱，A正确；B、t2～t3时间内，甲种群增长速率下降，使得出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率，B错误；C、t2～t5时间内，甲种群的增长速率＞0，种群数量增加，年龄组成为增长型，C错误；D、t1～t3时间内，种群数量增加，而在t3～t4时间时，甲种群增长速率为负值，种群数量减少，则t4时间时无法与开始时的种群数量相比，在t5时间时乙的种群密度最大，达到K值，D错误。故选A。6、C【解析】反馈是指在个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。反馈调节对维持内环境的稳本具有重要意义。生态系统稳定性具有自我调节能力，自我调节能力的基础是负反馈调节。【详解】A、性激素分泌过多会提供化学信号给垂体和下丘脑，使促性腺激素和促性腺激素释放激素分泌减少，这就是性激素的负反馈调节，A正确；B、雪兔种群数量增加会使猞猁数量增加(食物增多)，雪兔减少，猞猁数量也会减少(食物不足)，这可以维持中间关系的平衡，维持生态系统的稳定性，B正确；C、看到梅子分泌唾液属于条件反射，不符合循环因果关系，C错误；D、已污染的湖泊污染加剧，生态系统的稳定性被破坏，自我调节能力减弱，D正确。故选C。7、C【解析】分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡，囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。【详解】A、胸腺嘧啶是构成DNA的成分，不是组成分泌蛋白的成分，A错误；B、性腺细胞分泌的性激素为固醇类，不是蛋白质，不需要甲硫氨酸，B错误；C、唾液腺细胞能合成分泌唾液淀粉酶，且为分泌蛋白，故可用14C标记色氨酸研究分泌蛋白的合成和分泌，C正确；D、氨基酸中不含有P元素，故不能用32P标记亮基酸，D错误。故选C。8、A【解析】1、生长素的运输包括：极性运输、成熟组织中韧皮部的非极性运输以及根尖和茎尖部位的横向运输。其中极性运输不受外界环境因素的影响，一直可以进行，而横向运输会受到光照的影响，会由向光一侧朝背光一侧运输；同样重力也会影响根和茎部位的近地侧和远地侧生长素的分布。2、在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子；生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处。生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育。【详解】A、生长素的极性运输是主动运输的方式，需要消耗能量，缺乏氧气会影响呼吸作用释放能量，从而影响植物体内生长素的极性运输，A正确；B、向光性只体现了生长素的促进作用，B错误；C、生长素的合成场所是幼嫩的芽、叶和发育的种子，C错误；D、生长素合成的前体物是色氨酸，化学本质不是蛋白质，D错误。故选A。二、非选择题9、①.③①②④②.8③.②④.同源染色体排列在赤道板上⑤.次级卵母细胞⑥.减数第二次分裂后【解析】分析题图：甲细胞含有同源染色体，着丝点分开，有丝分裂后期，乙细胞同源染色体配对且排在赤道板，属于减数第一次分裂中期，丙细胞含有同源染色体，且所有染色体着丝点排在细胞赤道板，属于有丝分裂中期，丁细胞不含同源染色体，染色体着丝点分开，是减数第二次分裂后期。【详解】（1）若以上细胞是产生一个生殖细胞的过程，细胞先经过有丝分裂形成精原细胞或卵原细胞，再进行减数分裂形成生殖细胞，所以顺序是③（有丝分裂中期）①（有丝分裂后期）②（减数第一次分裂）④（减数第二次分裂）。（2）从图中看出，染色体数目最多的是有丝分裂后期，有8条染色体，初级性母细胞是减数第一次分裂的细胞即②，处于减数第一次分裂中期，同源染色体排列在赤道板上。（3）图中④细胞细胞质不均等分裂，且处于减数第二次分裂后期，是次级卵母细胞。【点睛】解答本题的关键是细胞分裂图象的识别，要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期。细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为。10、(1).既不促进也不抑制(2).促进生长(3).两重性(4).小于(5).促进生长(6).A(7).向光弯曲生长(8).生长素浓度(9).乙烯浓度(10).含等量蔗糖但不含生长素的培养液【解析】生长素具有两重性，一般情况下，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素可以抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。由图中可知，b点对应的生长素浓度表示根生长的最适宜的浓度，b点表示生长素对根作用的分界点和芽生长的最适宜浓度。不同器官对生长素浓度的需求不同，由题图可知不同器官对生长素的敏感度：根>芽。【详解】（1）图甲中，c点生长素浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制，对芽的效应是促进生长；图中的两条曲线表明，IAA作用的特点是具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。（2）图乙中由于受重力影响，使b侧生长素浓度小于a侧，d侧生长素浓度小于c侧；c侧生长素浓度对茎生长的效应是促进生长导致茎背地生长。（3）单侧光照射下，图丙中燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素横向运输发生在胚芽鞘尖端，即A段；胚芽鞘感受单侧光刺激的部位在尖端A段，所以若用锡箔纸套住B段，在单侧光下胚芽鞘生长情况仍是向光弯曲生长。（4）该实验的自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度。为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照组。【点睛】本题考查生长素的生理作用的相关知识点，要求学生理解并掌握生长素的两重性与生长素的运输的相关知识内容，并结合题干信息进行分析解答。11、①.浆细胞②.效应T细胞③.细胞免疫④.A、D(或A、D、H)⑤.减少⑥.增加⑦.自身免疫病【解析】特异性免疫是人体的第三道防线，包括细胞免疫和体液免疫，体液免疫是机体通过浆细胞分泌的抗体和抗原特异性结合来消灭抗原的；细胞免疫是机体通过产生效应T细胞去攻击被感染的靶细胞，使靶细胞裂解死亡，病原体失去了寄生的基础，因而被吞噬、消灭的。人的免疫机能不能过强，也不能过弱，过强过弱都会引起免疫异常，过强则易发生过敏反应或自身免疫病等，过弱则使人免疫力低下而易被病原微生物感染而患病。【详解】（1）由图可知C是抗体，在特异性免疫反应中能产生抗体的细胞是浆细胞，而E细胞与F细胞通过接触来完成特异性免疫反应，这是细胞免疫，E就是效应T细胞。（2）E为效应T细胞，效应T细胞与靶细胞接触，使靶细胞裂解死亡，这是细胞免疫。（3）在特异性免疫反应中具有增殖、分化能力的细胞有B细胞、T细胞和记忆细胞等。B细胞对应的字母是A、T细胞对应的字母是D。（4）由题干可知G细胞可以激活细胞免疫和体液免疫，从而使人的特异性免疫增强，要提高器官移植的成活率，就要降低人的免疫机能。因此这时的G细胞应减少一些，癌细胞是人体的抗原，要使人体的抗癌能力增强一些，就是使G细胞的数量多一些。（5）自身免疫病是自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤，并出现了症状，这就称为自身免疫病。【点睛】能从题干中获取有效的信息，良好的识图能力，扎实的基础知识是解题的关键。12、（1）①.神经递质②.（特异性递质）受体（2）①.突触前膜与突触后膜通过缝隙连接而连接起来②.从突触前膜传到突触后膜（或单方向的）（3）没有突触延迟（4）一些神经元之间形成化学突触，突触间隙将神经元分隔开；一些神经元之间形成电突触，原生质相连通。所以两种观点均有一定道理。（都有道理，化学突触支持“神经元是独立单元”的观点，电突触支持“神经元通过原生质桥连接为一个整体”的观点）【解析】1、兴奋在神经元之间传递时，因为神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜通过胞吐的形式释放到突触间