《记承天寺夜游》古文对比阅读教案

《记承天寺夜游》古文对比阅读教案一、教学目标（一）知识与能力1.积累文言实词、虚词，准确翻译《记承天寺夜游》与《湖心亭看雪》，归纳文言现象（古今异义、词类活用、特殊句式）。2.把握文本内容，对比分析两篇文章的写景手法与情感表达，提升文言文解读及文学鉴赏能力。（二）过程与方法通过诵读涵泳感知文意，小组合作探究文本异同，对比分析掌握写景抒情的写作技巧，学会迁移运用。（三）情感态度与价值观体会苏轼“闲”中藏旷达、张岱“痴”里寄孤怀的精神世界，理解古代文人在困境中对生命意趣的坚守，培养豁达乐观的人生态度。二、教学重难点（一）教学重点1.疏通文言文意，归纳“但”“白”等古今异义、“空明”“雪”等词类活用及特殊句式。2.对比分析两篇文章的写景特色（比喻/白描）与情感内涵（“闲”与“痴”的异同）。（二）教学难点理解作者在特定人生境遇下的复杂心境（苏轼的“自嘲式旷达”、张岱的“遗民式孤怀”），体会“景语即情语”的文学表达。三、教学方法诵读法、问题引导法、合作探究法、对比分析法四、教学过程（一）情境导入（3分钟）播放一段月夜庭院的视频（光影斑驳，竹柏摇曳），提问：“当你在这样的夜晚漫步，会有怎样的心境？古人夜游，又会留下怎样的文字？今天我们通过《记承天寺夜游》与《湖心亭看雪》的对比，走进苏轼与张岱的精神世界。”（二）初读感知，夯实文言基础（15分钟）1.诵读涵泳：教师配乐范读，语调舒缓（苏轼的旷达）与清冷（张岱的孤寂）兼具。学生跟读，读准“遂（suì）”“毳（cuì）”等字音，把握“庭下/如积水空明”“雾凇沆砀，天/与云/与山/与水”的节奏。随后学生自由朗读，边读边圈点疑难字词。2.文言攻坚：学生以小组为单位，结合课下注释与工具书疏通文意，采用“小组互助+教师点拨”解决难点。教师聚焦核心文言现象：古今异义：《记》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”（古义“只”，今义表转折）；《湖》中“余强饮三大白而别”的“白”（古义“酒杯”，今义“白色”）。词类活用：《记》中“空明”（形容词作名词，澄澈的水色）；《湖》中“大雪三日”的“雪”（名词作动词，下雪）。特殊句式：“相与步于中庭”（状语后置，正常语序“相与于中庭步”）；“更有痴似相公者”（定语后置，正常语序“更有似相公痴者”）。（三）精读品析，对比探究文本（25分钟）1.内容梳理（5分钟）学生用一句话概括核心事件，教师引导提炼：“苏轼月夜寻友，赏竹柏月影抒‘闲’情；张岱雪夜独往，观湖心雪景寄‘痴’怀。”2.写景艺术对比（10分钟）小组合作完成“写景对比学习单”，从手法、意境、情感载体三方面分析：维度《记承天寺夜游》（苏轼）《湖心亭看雪》（张岱）------------------------------------------------------------------------------------------手法比喻（“庭下如积水空明，水中藻荇交横”）白描（“一痕、一点、一芥、两三粒”）意境空灵澄澈，如写意水墨画极简孤寂，如极简山水画情感载体月光竹柏——“闲人”眼中的诗意栖居天地雪景——“痴人”心中的精神守望成果展示：一组代表发言：“苏轼以‘积水’喻月光，‘藻荇’摹竹柏影，把无形月光写得可触可感，像给‘闲’情镶了层诗意的金边；张岱用‘一痕’‘一点’的白描，删繁就简，把天地写得茫茫一片，人如芥子，孤寂感都要从字里行间溢出来了！”3.情感内涵对比（10分钟）以问题链引导探究：①“闲人”为何而“闲”？（苏轼被贬黄州，看似“闲”，实则是逆境中对精神自由的追寻）②“痴人”因何而“痴”？（张岱国破家亡，“崇祯五年”“金陵人”的细节暗含故国之思，雪夜独往是对纯净自然的执着）③“闲”与“痴”的精神内核有何不同？小组辩论：围绕“苏轼的‘闲’是无奈还是旷达”“张岱的‘痴’是恋旧还是孤高”展开。教师补充背景：苏轼以“何夜无月？何处无竹柏？”的反问，把贬谪的苦涩酿成诗意；张岱雪夜遇“金陵人”，知音相遇却更衬出乱世遗民的孤独——二者虽境遇不同，却都在文字中安放了灵魂。（四）拓展延伸，读写结合（10分钟）情境写作：以“夜游______”为题（可填校园、公园等），模仿两篇文章的写景风格，写一段200字左右的文字，融入自己的心境。示例：夜游校园，月色如纱，倾泻在香樟叶上，碎成点点银斑，似水中荇藻，随夜风轻摆。我缓步长廊，身影与树影交错，忽觉天地间只剩一片宁静——这“闲”，是青春里偷得的片刻悠然。（五）课堂小结（5分钟）师生共同回顾：两篇文章虽同为“夜游抒怀”，却因作者境遇、心境不同，写景风格与情感内涵各具特色。苏轼以“闲”显旷达自嘲，张岱以“痴”抒孤怀坚守，都展现了古代文人在困境中对精神世界的执着。五、作业布置1.背诵并默写两篇文言文。2.阅读《苏轼传》《陶庵梦忆》相关章节，写一篇300字读后感，谈谈你对“文人精神世界”的理解。六、板书设计维度《记承天寺夜游》（苏轼）《湖心亭看雪》（张岱）------------------------------------------------------------------写景手法比喻·空灵澄澈白描·极简孤寂情