学校落实双减一周年总结八篇范本

“双减”工作贯彻落实情况总结报告

今年以来，我区全面贯彻教育方针，认真落实立德树

人根本任务，以深化校外培训机构治理、师德师风建设，

强化“五项管理”、课后托管服务为抓手，持续推进育人

方式改革，切实减轻违背教育教学规律、有损少年儿童身

心健康的过重学业负担，促进少年儿童健康成长，扎实推

进“双减”工作落地见效。

一、统一思想行动，构建家校社共育体系

今年以来，我区将推进“双减”工作作为一项重要的政

治任务，作为在教育领域增强“四个意识”、坚定“四个自

信”、做到“两个维护”的实际行动扎实推进。区党委、政

府主要领导多次听取专题汇报，就推进“双减”工作作出安

排部署。区教育局将贯彻落实“双减”与党史学习教育“我

为群众办实事”实践活动结合起来，与编制自治区教育“十

四五”规划融合起来，与深化新时代教育督导体制改革、深

化新时代教育评价改革、激发办学活力、加强体育美育劳动

教育和推进各级各类教育发展等工作融合起来，为确保“双

减”落地落实、推动自治区教育高质量发展提供了政策支持。

为发挥家庭教育工作的重要作用，我区制定了《XX区关

于构建学校家庭社会协同育人格局的实施意见》，构建学校

组织、家长参与、社会支持的家校社共育格局。全区每所学

校均建立了家长学校，成立了学校、年级、班级三级家长委

员会，每年至少开展2次线上线下家庭教育培训，指导家长

树立科学育儿观念。2016年至今，全区XX万名在职教师、

XX万名家长参加培训。

二、开展课后托管服务，减轻学生校外培训负担

2020年，我区印发《XX区中小学课后托管服务实施意

见》，推动全区中小学广泛开展课后托管服务。目前，全区已

有XX所学校开展课后托管服务，参与学生XXX人，参与教

师XX人。XX县被教育部遴选确定为义务教育课后服务典型

案例单位。根据教育部、自治区“五项管理”工作的文件精

神，我区制定《XX区教育局“五项管理”工作责任清单》，

印发《XX区中小学“五项管理”行动方案》，明确工作要求、

确定实施步骤、建立工作任务清单。以控制作业总量不超标

和严禁手机进入课堂为突破口，保障学生充足睡眠，加强学

生课外阅读，引导学生积极参与锻炼，提高学生健康水平。

按照中央、省部署要求，我区全面规范管理校外培训机

构，向社会公布全区各地校外培训机构违规问题举报电话,

多次向县（市）教育局下发督办函或移交问题线索，并在全

区范围内开展校外培训机构集中整治专项行动，集中整治资

质、场地、师资、培训对象内容、安全、收费等重点突出问

题。

今年以来，全区已查处XX所违规校外培训机构，责令关

停XX所；排查信息咨询类公司XX所，查处非法招生公司X

所，行政处罚X所，维护了群众的合法权益。

三、加强师德师风建设，为“双减”落地提供保障

我区教育系统始终坚持把师德师风建设作为评价教师

队伍的第一标准，印发了《XX区深化新时代教师队伍实施意

见》《XX区关于加强新时代师德师风建设的实施意见》，根据

师德师风“十个严禁”要求，重点整治在职教师有偿家教、

在校外培训机构兼职、收受学生及家长礼品礼金、接受吃请

等问题，进一步规范了中小学教师教育教学行为。我区每年

分层分类分岗培训教师，把师德师风建设作为培训首要内容,

全面提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。

今年，我区选派XX名中小学党组织书记、校长、班主任

及思政课教师赴内地高校进行培训，组织XX名新任教师开

展线上同步直播培训，选派XX名教师参加国培、区培计划项

目。此外，创新教师评价机制体系，将作业管理成效作为教

师评先评优的重要指标，强化作业管理落地落实。

落实双减工作提高校本课程质量情况汇报

为进一步落实“双减”政策，加强学校校本特色课程建

设，满足学生身心健康发展需求，促进学生个性特长发展,

学校立足于根本，以点带面培训教师，并根据学生年龄特点

开设了尚德、笃行、博学、善艺4个大项24门校本课程，成

为“双减”政策落地的支撑。

我校依托少年宫建设规划利用教学楼一个楼层（20多间

功能室）打造乐器室四个：扬琴教室配备扬琴20架、古筝教

室配备古筝20架、电钢琴室配备电钢琴20台、电子琴室配

备电子琴45台，吹打乐器室一处，设有葫芦丝、竖笛巴乌及

架子鼓；舞蹈合唱兼修室一处；另设置兵乓球活动室，标准

化室外排球场四个、标准化室外篮球场四个，标准化室外足

球场一处。画室，书法室。整个活动场地可同时满足1000多

未成年人的学习培训。

现在学校以乡村学校少年宫为依托，不断开设新课程,

同时把提高校本课程质量作为“双减”工作中的重中之重。

活动中学校还将未成年人思想道德建设融入到整体活动中，

同时下大力量提高学生的参与度，强化兴趣培养。现在校本

课程保证原有活动门类的同时又延伸至空竹、秸秆画、腰鼓、

艺术葫芦、剪纸、科技制作等10多个活动实践课。

“双减”工作在学校落地后，艺体类教师要定期参加基

础培训、参观学习、交流论坛等多种形式的学习活动，校园

活动开展以艺体类教师为主，同时激励特长教师、兴趣教师

积极参与。参加各类活动的辅导教师在常规工作中要做到计

划科学合理，计划使用性强。

为了保障校本课活动有序开展，学校成立以教导处、德

育处为主的专门管理机构，校本课研发以教导处为核心，做

好全面组织工作的同时安排校本课教育教学任务，制定各项

计划，组织教师学习培训，推动活动的开展，定期验收活动

质量，做好上传下达工作，对工作中存在的问题进行科学合

理的解决。教导处下设课程组，课程组成员有艺体类教师、

心理健康专任教师、经过培训的专业教师。使学校校本课程

与课后服务有机结合在一起，校本课与音体美课、少先队活

动等结合在一起，内容更加丰富，活动的时间也得到了保障。

现在的XX小学已经成为孩子们成长的乐园。

依托校本课程，学生的综合能力素养得到培养和提升。

在XX教育局组织的各种赛事中，学生取得了优异的成绩。学

校也多次被评为体卫艺先进工作单位。我校民乐合奏《瑶族

舞曲》更是获得XX器乐合奏一等奖的荣誉，合唱曲目《放心

吧爸爸妈妈》也在旗级合唱比赛中取得优异成绩；在XX旗

长杯足球联赛中，我校男子获团队第七名，女子团队亚军的

优异成绩。

学校科学合理搭载的综合实践活动也搞得有声有色，假

期综合实践活动，欢乐杏花节、温暖敬老院、科考冰臼群、

夏令营、篝火晚会、国学经典、红色经典等都成为社会实践

活动的亮点；在实践和创新中，校本课程得到质的发展。学

校先后承担了XX市美育工作现场会和XX美与工作现场会。

现在学校健全了自己的发展理念：“以乐促智、以技促

能、以读养德和快乐学习、全面发展、健康成长”。今天，

在领导、教师的密切配合下学校校本课程已经步入“共同参

与”的良性运行轨道，真正做到了“双减”工作的有效落实,

让学生在校园学得开心，促进了学生的全面发展。

“双减”工作落地情况汇报

XX县教育系统始终坚持把抓好“双减”工作作为推动

XX基础教育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育

的切入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、

考试与评价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行

为，促进学生全面发展和健康成长。

统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担,

切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效

率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅

导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智

轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必须要把作

业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细则，确保

小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作

业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有

效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化

作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理

机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要

建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校

检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检

查结果与教师绩效考核等挂钩。

统筹好校内与校外。要坚持向课堂“抢”效率，开展启

发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素

养，提高课内学习效率。要坚持向校园“争”时间，推进义

务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践

等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成,

实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期

召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题

的家长会，减少家长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工

作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。

全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力

资源社会保障、市场监管等11个部门负责同志为成员的校

外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理

工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，

集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假

集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在

运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时，依

托“XX多彩宝”开发校外培训机构政务审批管理一体化平

台，目前正在部分县（区）试运行。正式运行后，将实现校

外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开,

查询评价投诉一键融通。

统筹好严管与厚爱。教师是基础教育的第一资源，减轻

作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水平。始终

把师德师风建设摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在

外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补

课等行为。持续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当地

公务员，对参与课后服务的教师给予一定的补贴，或在绩效

工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导广

大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生，设

计适量、合理的弹性作业和分层分类作业，切实用教师的高

投入换来学生的轻负担。

统筹好考试与评价。作业负担重实质上是不科学的考试

评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保“双

减”工作落地见效。因此，有必要继续通过深化高考综改、

中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生

成绩加综合素质为主的模式，注重学生过程性成长进步。全

面落实《义务教育质量评价指南》，通过结果评价与增值评价、

综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式，

科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发

展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进教

育质量全面提高。

小学落实“双减”工作减轻学生学习负担

工作总结

根据辽宁省、沈阳市和康平县文件要求，关于贯彻落实

“双减”工作的重要指示批示精神，我校采取“宣教、疏堵、

放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双

减”工作取得实效。

一、健全组织、明确职责

学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”

工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，

充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起

到先锋作用。

二、按步实施、落实工作

校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德

师风、教育教学、作业管理等方面进行落实：

1、“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传；

2、“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承

诺书，进行教育承诺；

3、“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质量,

坚持“零起点教学”；

4、“堵”就是持续开展专项治理，构建规范有序发展的

长效机制；

5、“放"就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立

正确的政绩观和科学的教育观；

6、“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育不

得以各类名义选拔学生。

三、积极阅读、认真履行

教师认真听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做

到“双减”工作承诺的各项事宜，保证全面贯彻党的教育方

针，落实立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业，

为人师表，依法从教。力争做一名合格的教师！

四、签订承诺书

坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，

坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的

宴请、强制或变相强制学生购买课外读物等行为。

五、丰富课后服务

学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力

的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。

拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、

书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。

签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同

时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用，

督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量,

切实为学生身心健康全面发展夯实基础，我校会将这一项工

作落实到底！

小学落实“双减”工作总结

2021年7月24日，中共中央办公厅，国务院办公厅关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担

的意见正式出台。“双减”意见明确提出，禁止一切校外辅

导机构组织进行学科培训，依法依规严肃查处教师校外有偿

补课行为等。

我校按照县教育和体育局的统一安排，抽调多名骨干教

师分成6个组，对辖区内校外辅导机构进行排查，分包人员

每天蹲点值守。

8月3日早晨7：00,学校中层及以上领导召开全体会，

由校长XXX带队，对辖区内小区、村庄进行拉网式排查。

一是加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长

学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念

和“双减”政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会

共识。及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和

成才观。

二是建立长效机制。探索“双减”落实落细机制，分层

递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、

社会监督机制，深化教育教改。

三是加大督查力度。落实“双减”，紧盯不放，持续发

力。要求分包核查员提高思想认识，压实责任担子，确保责

任范围，不定期组织开展实地核查，加大校外培训机构专项

治理。对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违

规问题的校外培训机构，进行全方位、无死角的综合治理，

全力形成良好的外部育人环境，构建健康有序的教育秩序。

对我校所有在职教师进行严格管控，杜绝一切办班辅导行为。

学校面向社会公布举报电话，通过落地式家长发动家长

形成监督合力，防止违规辅导行为死灰复燃。让学校与家庭

携手，给孩子们创造健康发展，快乐成长的空间。

下一步，我校将进一步提高认识，坚持标本兼治，主动

作为、狠抓落实。

落实“双减”政策各学科提质增效工作总

结

2021年是“双减”的开局之年，也是保障基础教育减负

增质的关键年，我校为落实“双减”文件精神，12月6-7

日组织召开了“首届作业设计比赛”。纵向上分为初一、初

二两个比赛组，横向上同一年级又分文理科两个组。

各学科精彩纷呈，以新课标，新教材为依托，根据学科

特点，和育人功能，设计形式多样、丰富多彩的作业。

语文学科以其工具性、人文性和综合性的特征，有得天

独厚的优势。初中生随着年龄的增长，学习的自主思想和创

新意识进一步增强，倘若教师一味布置过量作业，特别是机

械性重复性作业作，无形之中不但增加了学生课业负担，激

起学生对学习的逆反心理，结果必然事倍功半。

“精简优化、分类设置”化作业布置的单一性为丰富性,

融知识学习于趣味学习之中，会取得较理想的“减负”效果。

改变单一、被动的学习方式真正让作业成为培养和发展学生

能力的一座桥梁。正如杜威所说“教学必须从学习者已有的

经验开始”，落实““双减””不能脱离教情学情。只有紧

扣学科特征、精炼整合作业内容，迎合学习心理、分类优化

作业形式，才能使每一次作业布置都能有的放矢、事半功倍。

数学组主张透入数学思想和方法，贯穿数学思维，做一

题会一类的教学理念。设计基础性、实践性、综合性、创造

性、开放性问题，落脚点是解决问题，生成新的问题，让孩

子学会创造。落实“双减”，指向“双新”。因喜欢作业让

学生爱上数学，因完成作业达到课标的最低要求，因数学作

业的美感受数学的价值。

英语作业《英语课程标准》指出：“倡导体验、实践、

参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能

力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动

思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过

程。”

作业设计为“必做”和“选做”两个层次。“必做”题

要求全体学生都要完成，以达到教学的基本要求。对于“选

做“习题，学生可以根据自己的情况尽力完成。另外，我们

也可以把班级学生按层次从高到低分为A、B、C三个等级,

科学明确地制定分层目标，设计分层作业。课堂内不同层次

的学生分别选用各层次练习，教师进行组间巡视、指导C级

学生落实双基，启发B级学生独立完成练习，点拨A级学生

进一步发挥创造潜能。课后分层布置家庭作业，鼓励C级学

生有余力可做一些B级作业，鼓励B级学生，有余力做A级

作业。轻负担、高效率是作业改革的出发点，也是落脚点。

让我们做一个创新者，做一个开发者，让我们共同走在减负

增效的路上。

道德与法治作业：作业设计层次清晰、有梯度，以满足不

同水平和能力学生的需求。既有基础训练，又有能力提高,

让每位学生都能学有所获，练有所得。根据道德与法治学科

性质，习题从多方面多角度考查学生课堂知识掌握情况。基

础性习题从教材内容出发，加深难度则从具体事例、时事政

治、社会热点等方面出发。课后实践作业旨在让学生通过亲

身经历或亲自接触，让课堂所学在情感上得到升华，将知识

转化为思想意识，从而在行动上体现出来，这才是道德与法

治学科的最终目的。

历史学科作业设计：立足新课程标准，彰显历史学科特

点，发挥历史作业的创新性、启示性、实践性功能，本次设

计的亮点就是激发学生的兴趣，让学生自主选择作业，设计

兴趣型作业-百家讲坛、云游历史、历史情景剧等。本次设计

凸显历史作业基础性、层次性、趣味性。减少作业时间、减

少作业枯燥性、单调性，提高学习效率，提高学习兴趣。

地理课程性质：区域性、综合性、思想性、生活性、实

践性。所以地理作业设计，从地理课程标准出发，联系生活

实际，学习生活中的地理。作业设置选择题，考察基础性问

题，设置填空题，应对同学们经常存在“会说不会写”的问

题，设置综合题，实行跨学科融合，联系学过的知识点，考

察读图分析能力，设置实践作业，培养学生动手操作能力。

从基础性到拓展性再到实践性，逐渐加深，既培养了能力，

又提升了兴趣，让他们有成就感、获得感。

物理:作业不是惩罚、控制和鉴别学生的手段，而是学生

自我表现、自我反思、自我发展的有效方式。作业必须有效

的巩固课堂教学，致力避免无效作业，努力革除低效作业,

切实追求高效作业，在润物细无声中撷取提高质量之硕果。

多布置实践性和实验性作业。

生物学科的作业设计，以实验性为主，激发孩子们的好

奇心和求知欲，培养孩子们的科学精神，对现实世界的一些

现象的思考，调动孩子们的探究未知领域的积极性，尤其是

设计的动手操作的内容，让孩子们受益匪浅，丰富课堂与业

余的生活，让孩子们感觉学习既有意思又有意义。

体育课作业，充满动力与活力，理论与实践相结合，有

高度、有难度、有欢歌、有笑语，从简单到复杂，从底层到

高度。每天运动三十分钟，贵在天天坚持。

落实““双减””重在课堂，要求教师在教学设计，作

业设计做到四个转变“由抽象知识向具体情况转变，由知识

中心向素养中心转变，由教的逻辑转变向学的逻辑转变，由

育分向育人转变”。坚持“减作业负担不减教育质量”的主

导思想。

“双减”中的其中“一减”在学校内部，减掉校内过重

的作业负担，当然也辐射校外。“双减”不是目的，“双减”

伴随着双新，“双减”紧跟着增效提质。三中教育人，高瞻

远瞩，群策群力，把脉问道，扛起责任一一学校是提质增效

的主阵地。而重拳出击要害部位一一课堂，作业，课后服务。

我校的课堂改革在2018年底，乘学共体课堂建设研究之车

进入了快车道，在近三年的课堂变革中初见成效，以学定教，

实现教学翻转。作业是课堂的补充和延伸，是有效提升课后

服务质量的抓手。是保护学生个性，发展学生特长，激发孩

子兴趣，体验学习愉悦，建构知识系统，保证孩子学习质量，

保证后续学习动力的关键环节，同时也启迪老师，唤醒老师，

打破旧模式，构建新理念，产生新思想。为此，对准双新。

研究作业数量质量势在必行。

学校贯彻落实“双减”工作总结汇报

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一

步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,

XX市XX学校主动担当作为，即刻部署落实，坚持校内校外

同向发力，充分为学生减压赋能，促进学生全面发展，呵护

学生身心健康，为乡镇义务教育落实“双减”工作进行了有

益探索。

一、扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。

我校始终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体

教师改进教学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程

改革，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，

充分融合自然、社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。

阅读练字每日打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活

动相继推广，充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面

开展作业整治专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置

内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作

业计划、公示制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减

作业30%以上，严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业

负担。

二、丰富课后延时服务内容，提升学习实效。

我校按照县教体局关于开展课后延时服务的部署要求,

坚持以学生为本，在全镇全面推广开展了课后延时服务，实

现了镇域全覆盖，广泛发动学生自愿参加，对贫困学生免除

了课后延时服务费用，开展了学困生帮扶成长计划，全镇各

校还根据驻地家长的实际需求，对下班时间与接送学生存在

时间差的部分学生进行集中看护，有效解决了学生放学无人

管、家长接娃难等问题。同时，各校还充分利用校本课程、

校编沂蒙文化读本等载体，进一步丰富课后延时服务内容,

将阅读引入课后延时服务，各校加大走廊图书馆建设力度,

为学生打造更加广阔的知识海洋。

三、助推校外辅导机构治理，回归校园教育。

我校立足本职，全面配合县教体局和镇党委、政府开展

校外培训机构整治，前后开展了五轮校外培训机构排查，积

极教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针，坚持教育

的公益属性，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，努力成

为学校教育的有益补充，中心校还面向全体学生和家长发起

了网络调查问卷，掌握了学生参与校外培训的第一手资料。

同时，我校通过家校共育网络，开设网上家长学校，设置专

题课程，引导学生和家长重视学校教育，重视课堂学习，凝

聚教育共识，缓解教育焦虑，教育学生要在有限的校园学习

时间里汲取更多知识，避免“添油式学习“，将学习重心回

归校园。

四、树立特色红色教育旗帜，呵护健康成长。

我校不仅从正面解决学生负担过重问题，还通过一系列

特色活动帮助学生坚定奋斗信念，激发学习热情，实现思想

减负。全镇各校一盘棋，打造乡村校园红色教育高地，全面

开展“红色+”教育，形成“走出去、请进来、学思践悟”的

特色教育体系，为学生系好人生信仰的扣子，坚定了学生的

责任感、荣誉感。同时，中心校广泛搭建学生展示自我的舞

台，校园文化艺术节、六一儿童节汇演、红色歌曲合唱大赛、

红色故事宣讲赛等活动相继开展，学校成立了融媒体工作室,

为学生留住了精彩瞬间，使校园中处处有歌声，人人有笑脸，

为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，切实为学生减负赋能，

推进“双减”工作向深、向实开展。

“双减”工作落实情况报告

“双减”工作是以XXX的党中央作出的重大决策部署，

是深化教育评改的重要内容。XX县打好“五个强化”组合拳，

确保“双减”工作落地见效。

——强化组织领导。XX县委、县政府从践行“两个维护”

的高度部署推进义务教育阶段学生作业管理和校外培训机

构治理工作，将其作为当前的一项重大政治任务和根本性民

生工程，纳入重点工作任务，加强跟踪调度。县教育局及时

转发教育部文件，专门召开全县中小学生作业管理等工作落

实推进视频会议，构建各负其责、协调互动的工作机制，压

实各地责任。

——强化政策保障。2009年，XX县政府办公局印发了

《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的意见》，XX县

教育局印发了《XX县中小学办学行为规范》，就科学安排作

息时间、控制作业数量和提高作业质量等作出系统部署、提

出明确要求。近年来，又先后印发《XX县人民政府办公局关

于规范校外培训机构发展的实施意见》《XX县切实减轻中小

学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案》

《XX县校外培训机构设置标准（试行）》《关于进一步做好中

小学生课后服务工作的通知》等一系列制度性文件，健全完

善XX县学生减负政策体系，常态化促进中小学办学行为规

范和校外培训机构规范发展。

——强化工作机制。XX县教育局就落实作业管理等工作,

成立明察暗访工作小组，采取实地核查、电话访问、下发督

办单或要求报送相关佐证材料等线上线下相结合的方式跟

踪督办各地工作落实情况,赴实地明察暗访每月不少于1次。

研制“五项管理核查情况登记表”“校外培训机构核查情

况登记表”，建立问题台账，督促有关市县加强整改落实，

按时报送整改情况。

——强化督查指导。XX县政府