《组建网站跟我做》教学设计-2025-2026学年人教版（新教材）初中信息科技七年级全一册

《组建网站跟我做》教学设计-2025-2026学年人教版(新教材)初中信息科技七年级全一册七年级学生已具备基础的计算机操作能力，熟练掌握浏览器使用、文件管理、文字编辑等技能，对互联网环境中的网站有一定认知，日常浏览过各类校园网站、资讯网站，对网站的呈现形式和基础功能有直观感受。从认知特点来看，初一学生好奇心强、乐于动手实践，对具象化的操作任务兴趣浓厚，但抽象思维和逻辑规划能力较弱，对网站的结构原理、页面关联等系统性知识理解存在难度。同时，学生个体差异明显，部分学生接触过简单的网页制作工具，而少数学生对代码、网页布局等概念较为陌生，需通过分层指导、具象示范和小组协作降低学习难度。本节课立足校园活动线上展的单元主题，引导学生将网站组建与校园实践结合，既能巩固实操技能，又能培养学生的信息整理、逻《组建网站跟我做》是人教版初中信息科技七年级全一册第4单元《校园页制作基础，系统讲解网站的基本结构、组建流程、工具使用及页面关联等核心内容。教材内容注重实用性与实践性，选取贴近校园生活的案例(如校园文化节、运动会线上展网站),通过图文结合、步骤拆解、案例对比的方式，引导学生认识网站的首页、列表页、详情页等组成部分，掌握网站规划、页面制作、文件关联、测试发布等关键环节。同时，教材融入小组协作任务，鼓励学生分工完成网站组建，培养学生的项目规划与团队协作能力。本节课作为单元核心实操课，既是对网页制作知识的深化，也是培养学生信息整合、创新表达能力1.信息意识：能准确识别网站的基本组成部分(首页、列表页、详情页),理解网站结构与功能的关联，结合校园活动线上展需求，主动规划网站内容框2.计算思维：能运用逻辑思维梳理网站页面间的关联，掌握网站组建的基本流程，能根据需求合理规划文件结构，解决页面链接失效、布局混乱等常见3.数字化学习与创新：熟练掌握简易网站制作工具(如FrontPage、Dreamweaver或在线建站工具)的核心操作，能独立完成网页制作、页面链接、图片插入等任务，结合校园活动素材，设计并组建具有一定功能性的校园活动4.信息社会责任：在小组协作中遵守分工规则，主动配合团队完成任务，培养团队协作意识；树立网站内容合规意识，确保网站素材来源合法、内容积(一)教学重点1.掌握网站的基本结构与组建流程，能结合校园活动线上展需求，合理规2.熟练运用简易网站制作工具，完成网页制作、图片插入、页面链接等核(二)教学难点1.如何引导学生理清网站页面间的逻辑关联，合理规划文件结构，避免出2.在网站组建中实现内容与形式的统一，既能准确呈现校园活动信息，又(一)情境导入：唤醒网站认知1.教师展示3-4个优秀校园活动网站案例(如校园文化节线上展、运动会精彩回顾网站),同时播放网站浏览演示视频，引导学生观察：“这些校园活动网站包含哪些页面?每个页面的功能是什么?页面之间是如何关联的?”2.师生互动：邀请5-6名学生分享观察结果，结合自身浏览经验，说说校的照片、节目、获奖名单等内容?”设计意图：以校园活动网站案例为切入点，唤醒学生的已有认知，激发学生的实践兴趣，同时结合单元主题提出实操任务，搭建情境与教学的桥梁，自1.教材案例分析网站的基本结构教师聚焦教材中的校园活动网站案例，结合教材图文内容，引导学生分组小组探究任务：“教材中的校园活动网站包含哪些页面?每个页面的核心内容的是什么?页面之间通过什么方式关联?”①首页：网站的入口，呈现活动主题、核心板块导航(如活动概况、精彩②列表页：展示同一类别的多条信息(如精彩瞬间照片列表、节目名单列③详情页：展示单条信息的具体内容(如某张照片的高清图与说明、某个教师用思维导图板书网站页面结构与功能关联，同时强调：页面之间通过超链接实现跳转，形成完整的信息体系，首页需清晰呈现导航，方便用户快速2.网站组建的核心流程结合教材中的网站组建步骤图，教师讲解网站组建的四大核心流程，搭配规划设计：明确网站主题与目标，确定网站内容框架、页面结构、色彩风格，规划文件存储结构(建立专门文件夹，按页面类型、素材类型分类存放文件)。结合教材案例，教师提问：“搭建校园文化节线上展网站，我们需要规划哪些板块?文件如何分类存放才能避免混乱?”引导学生结合需求构思。素材准备：收集整理网站所需素材(文字、图片、视频等),对素材进行优化处理(如图片尺寸调整、文字内容精简)。教师补充：素材需贴合主题，图片网页制作与链接：使用网站制作工具，依次制作首页、列表页、详情页，插入素材并设置超链接，实现页面间的跳转。测试与优化：浏览网站，检查页面布局、链接有效性、素材显示效果，修改存在的问题，优化网站体验。师生互动：教师提问：“如果在测试时发现某条链接无法跳转，可能是什么原因?该如何排查解决?”引导学生思考，教师补充常见问题及排查方法，为后续实操铺垫。设计意图：以教材案例为核心，通过分组探究、思维导图辅助、师问生答等方式，让学生掌握网站结构与组建流程，培养逻辑规划能力，落实信息意识与计算思维素养。教师结合教材推荐的简易网站制作工具(以FrontPage为例),演示工具界面组成(菜单栏、工具栏、编辑区、文件夹列表),讲解核心功能：“左侧文件夹列表用于管理网站文件，编辑区可可视化制作网页，工具栏中的按钮可快速插入图片、超链接、文本框等元素。”同时，教师强调文件存储规范："新建网站时，需先创建站点文件夹，将所有网页文件、素材文件统一存入该文件夹，避免文件路径混乱导致链接失效或素材无法显示。”结合教材实操步骤，教师逐一演示核心操作，学生同步跟随练习：网页制作：演示新建网页、设置页面标题、插入文本与段落格式调整，结合校园文化节主题，示范如何在首页添加活动标题、导航栏(活动概况、精彩瞬间等)。教师提问：“如何调整标题字体大小与颜色，让首页主题更突出?”引导学生自主尝试工具栏中的格式设置功能。图片插入与优化：演示插入本地图片、调整图片尺寸与位置，讲解图片优化技巧：“图片尺寸不宜过大，避免影响网页加载速度；图片位置需与文字协调，提升页面美观度。”结合教材案例，示范如何在“精彩瞬间”页面插入活动照片并添加文字说明。超链接设置：这是本节课重点操作，教师结合教材步骤，演示三种常见链接设置：①页面间链接(首页导航栏链接到对应列表页);②同一页面内锚点链接(详情页内快速跳转);③图片链接(点击照片查看高清详情页)。演示过确保链接有效性。”分层指导：教师巡视指导，对操作熟练的学生，鼓励其尝试调整页面布局、添加简单动画效果；对操作薄弱的学生，重点指导文件创建、链接设置等基础设计意图：通过可视化示范与同步练习，降低学生实操难度，结合分层指导兼顾个体差异，让学生熟练掌握核心操作技巧，落实数字化学习与创新素养。(四)小组协作：搭建校园文化节线上展网站1.任务布置：学生以小组为单位(4-5人),分工协作搭建校园文化节线上展网站，要求：①完成网站规划，确定页面结构(至少包含首页、2个列表页、3个详情页);②合理规划文件结构，分类存放网页与素材；③完成各页面制作，插入相关素材，设置有效超链接；④页面布局合理、内容积极健康，贴合校园活动主题；⑤完成后小组内部测试，修改存在的问题。2.分组分工：教师提供分工建议，各小组明确职责：组长负责整体规划与进度统筹；文案编辑负责整理活动文字素材、撰写网页内容；设计制作负责网页布局、图片处理与核心操作；测试员负责最终测试与问题排查，确保全员参3.协作指导：教师巡视各小组，针对共性问题(如链接失效、图片显示异常、文件路径混乱)进行集中讲解；对分工不合理、进度缓慢的小组，引导其4.中途交流：各小组展示阶段性成果(如首页制作完成情况),分享遇到的问题与解决方法，其他小组提出优化建议，教师总结共性问题，给出针对性指设计意图：通过小组协作任务，培养学生的团队协作能力与项目执行能力，让学生在实践中运用所学知识解决实际问题，突破教学难点，落实核心素养目(五)课堂小结与作业布置1.小结：教师梳理本节课重点，回顾网站的基本结构、组建流程与核心操作，强调文件规划、链接设置的关键要点，总结各小组的协作表现，鼓励学生将所学知识运用到后续校园活动线上展中。2.作业：①各小组课后优化网站作品，完善页面内容与布局，解决展示中发现的问题，下节课进行最终展示；②每位学生撰写500字左右的实操总结，记录网站组建的步骤、遇到的问题及解决方法，梳理核心操作技巧；③搜集1个优秀校园网站，分析其页面结构与设计亮点，撰写简短赏析笔记。设计意图：作业布置兼顾作品优化、知识梳理与案例积累，巩固课堂知识，培养学生的反思能力与持续学习意识，形成教学闭环。(一)教学亮点本节课紧扣单元主题与七年级学情，以“校园文化节线上展”为实操任务，构建“情境导入—新知探究—实操示范—小组协作—展示交流”的教学流程，逻辑清晰，贴合学生的认知规律。教学中注重理论与实践结合，通过教材案例深度剖析、可视化示范、同步练习等方式，降低学生对抽象知识的理解难度，有效突破了超链接设置、文件规划等重点内容。小组协作任务的设计，不仅培养了学生的团队协作能力，还通过分工明确的职责分配，让每位学生都能参与其中，兼顾了个体差异。同时，将教学内容与校园实践紧密结合，激发了学生的学习主动性，让学生在实践中体会信息科技的应用价值，有效落实了四大核心素养目标。(二)存在不足1.文件规划指导不足：部分小组在实操中仍存在文件存放混乱、路径设置错误的问题，导致链接失效、图片无法显示，虽进行了巡视指导，但缺乏系统性的文件管理示范与针对性练习，部分学生对相对路径与绝对路径的理解仍不清晰。2.个性化设计引导不够：多数小组能完成基础的网站组建，但作品同质化较严重，缺乏个性化创意，对页面布局优化、色彩搭配、素材筛选等方面的指导不够深入，未能充分激发学生的创新思维。3.评价体系不够完善：学生互评时缺乏明确的评价标准，点评内容多集中在表面问题(如链接是否有效),对网站的逻辑结构、美观性、创新性等维度的评价不够全面，难以有效促进学生作品优化。(三)改进方向1.强化文件规划指导：课前制作文件管理示范视频与标准化文件夹模板，课堂中增加文件路径设置专项练习，通过对比错误案例与正确案例，让学生理解相对路径的重要性；为操作薄弱的学生提供文件管理清单，确保