儿童绘本故事编剧岗位招聘考试试卷及答案

儿童绘本故事编剧岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.儿童绘本中，常以______为核心叙事单位，每页承载关键信息。2.3-6岁幼儿注意力持续时间约为______分钟，需控制情节节奏。3.《猜猜我有多爱你》的作者是______。4.儿童绘本文字需具备______性，方便幼儿朗读理解。5.绘本图文关系常呈现对应、______、延伸等模式。6.3岁儿童绘本字数一般不超过______字。7.《逃家小兔》的主角是一只______。8.绘本编剧需遵循______原则，避免负面情绪。9.绘本______环节需明确核心主题，便于幼儿感知。10.6岁儿童能理解的抽象概念不超过______个/次。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.以下哪类主题最不适合低龄儿童绘本？A.友谊B.死亡C.成长D.探索2.绘本编剧设计情节时应优先考虑：A.画面表现力B.文字复杂度C.成人喜好D.文化深度3.《爷爷一定有办法》中，旧毯子依次改成：A.外套→背心→领带→纽扣→项链B.外套→围巾→帽子→纽扣→手链4.儿童绘本文字量与年龄的关系是：A.年龄越小，文字越多B.年龄越大，文字越少C.年龄越小，文字越少5.适合幼儿的画面叙事方式是：A.复杂蒙太奇B.线性时间线C.非线性跳跃6.《好饿的毛毛虫》最后变成了：A.蝴蝶B.飞蛾C.蜜蜂7.绘本编剧需避免的内容是：A.简单重复句式B.暴力元素C.贴近生活场景8.3-4岁幼儿易理解的角色是：A.多面性角色B.单一特质角色C.抽象符号角色9.《猜猜我有多爱你》对话围绕：A.食物B.爱C.游戏10.绘本编剧核心能力是：A.绘画技巧B.文字创作C.幼儿心理学知识三、多项选择题（每题2分，共20分）1.绘本编剧需掌握的幼儿心理学知识包括：A.注意力规律B.认知阶段C.情绪特点D.语言理解能力2.绘本图文关系类型有：A.图文对应B.图文互补C.图文延伸D.图文对立3.适合儿童绘本的主题有：A.亲情B.友谊C.勇气D.自我认知4.情节设计需注意：A.节奏舒缓B.冲突适度C.结局积极D.符合认知5.《好饿的毛毛虫》特点是：A.数字认知B.自然知识C.画面鲜艳D.文字极简6.绘本受众分层包括：A.0-2岁B.3-6岁C.7-12岁D.13-18岁7.需避免的文字问题：A.复杂长句B.抽象词汇C.方言俚语D.重复句式8.《逃家小兔》叙事特点：A.对话为主B.情节循环C.主题温馨D.画面简洁9.编剧必备素养：A.同理心B.想象力C.观察力D.文字功底10.经典儿童绘本有：A.《好饿的毛毛虫》B.《爷爷一定有办法》C.《逃家小兔》D.《猜猜我有多爱你》四、判断题（每题2分，共20分）1.绘本文字越多，内容越丰富。（）2.《好饿的毛毛虫》结合数字与自然知识。（）3.编剧可忽略画面，只注重文字。（）4.3-6岁幼儿能理解复杂抽象概念。（）5.《爷爷一定有办法》体现亲情与创意。（）6.绘本结局必须完美无缺。（）7.重复句式不利于幼儿理解。（）8.《猜猜我有多爱你》以暖色调为主。（）9.编剧无需了解幼儿生活经验。（）10.跨页设计是绘本特有叙事手法。（）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述儿童绘本“幼儿认知适配”原则。2.如何平衡绘本的“图文关系”？3.设计易被幼儿记住的角色需注意什么？4.儿童绘本“积极正向主题”的设计要点？六、讨论题（每题5分，共10分）1.设计3-4岁幼儿“分享”主题绘本的核心情节（含角色、冲突、解决、结局），说明依据。2.你是否认同“绘本只要画面好看，不需要复杂情节”？结合专业知识说明理由。---答案部分一、填空题1.页面2.15-203.山姆·麦克布雷尼4.韵律（或口语化）5.互补6.3007.小兔子8.积极正向9.主题设定10.2-3二、单项选择题1.B2.A3.A4.C5.B6.A7.B8.B9.B10.C三、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD四、判断题1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.√五、简答题1.幼儿认知适配需结合年龄特点：0-2岁侧重感官刺激（色彩、声音），文字极简；3-4岁用单一角色、线性情节，文字重复；5-6岁加入简单冲突与抽象概念（友谊、勇气）。避免抽象词汇、复杂逻辑，情节节奏匹配注意力时长（15-20分钟），角色贴近生活，让幼儿通过图文理解故事，获得情感共鸣。2.平衡图文需避免重复/脱节：①对应式（文字场景同步画面）；②互补式（画面补充文字情绪）；③延伸式（画面拓展文字细节）；④对立式（文字与画面反差，适用于稍大幼儿）。以画面为核心载体，文字起引导补充作用，符合幼儿“先看画面再读文字”的习惯，共同服务主题。3.易记角色设计要点：①单一特质（如“爱帮助人的小兔子”）；②具象符号（鲜明外形/重复动作）；③贴近生活（熟悉的小动物/家人）；④情感共鸣（简单情绪变化）。例如《好饿的毛毛虫》外形简单、动作重复，极易被幼儿记住。4.积极正向主题设计：①主题明确（用简单词汇概括）；②冲突适度（幼儿能理解的小冲突）；③解决合理（幼儿可模仿的方式）；④结局积极（挫折后回归温暖/成长）；⑤情感真实（避免说教，用故事传递）。六、讨论题1.情节：①角色：小兔子（爱胡萝卜）、小松鼠（爱松果）；②冲突：两人不愿分享自己的食物；③解决：小鸟引导交换；④结局：分享后觉得食物更美味，约定下次分享。依据：3-4岁幼儿处于分享意识萌芽期，角色熟悉、冲突简单，解决方式符合认知，结局积极体验分享快乐。2.不认同。理由：①绘本是图文叙事，情节是核