儿童语言康复训练师岗位招聘考试试卷及答案

儿童语言康复训练师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.正常儿童通常在______岁左右开始说出有意义的单词。2.构音器官包括唇、舌、______、软腭等。3.儿童语言发育的基础阶段是______（出生-1岁）。4.常用语言发育迟缓评估工具是______（Gesell）发育量表的语言部分。5.ABA疗法的核心是______和强化。6.辅助沟通工具（AAC）分为无辅助和______两种。7.语言康复早期干预原则是______、个体化、家庭参与。8.听觉统合训练（AIT）主要适用于______、语言发育迟缓儿童。9.语言发育迟缓按病因分器质性和______两类。10.IEP的全称是______。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.不属于构音障碍训练方法的是（）A.发音器官运动训练B.听觉辨别训练C.智力训练D.语音模仿训练2.针对语言发育迟缓的常用评估工具是（）A.韦氏成人智力量表B.盖塞尔发育量表C.MMPID.SCL-903.ABA疗法中Lovaas方法主要适用于（）A.0-3岁ASD儿童B.6-12岁构音障碍儿童C.3-6岁智力低下儿童D.12岁以上儿童4.AAC中“aided”指的是（）A.无辅助B.有辅助C.电子辅助D.非电子辅助5.属于语言理解障碍表现的是（）A.不会说单词B.听不懂简单指令C.构音不清D.不会用手势6.听觉统合训练适宜时长是（）A.10-15分钟B.20-30分钟C.30-45分钟D.60分钟以上7.IEP制定主体不包括（）A.康复师B.家长C.医生D.幼儿园老师8.儿童最早出现的构音音素是（）A./p/、/b/B./s/、/z/C./r/、/l/D./sh/、/ch/9.语言发育关键期是（）A.0-1岁B.0-3岁C.3-6岁D.6-12岁10.属于康复师职业道德的是（）A.泄露隐私B.忽视家庭参与C.尊重个体差异D.简化流程三、多项选择题（每题2分，共20分）1.语言发育迟缓常见原因（）A.听力障碍B.智力低下C.ASDD.环境剥夺2.构音训练基本方法（）A.发音器官训练B.听觉辨别C.语音模仿D.语义理解3.AAC类型包括（）A.PECSB.电子沟通板C.手势语D.文字卡片4.语言康复评估内容（）A.理解能力B.表达能力C.构音能力D.社交沟通5.ABA核心要素（）A.明确目标行为B.基线观察C.实施强化D.消退不良行为6.早期干预原则（）A.早发现早干预B.个体化C.家庭参与D.游戏化7.听觉统合训练注意事项（）A.控制音量B.观察反应C.定期评估D.时长≤30分钟8.1-2岁语言发育表现（）A.会说10-20个单词B.听懂简单指令C.称呼爸妈D.说完整句子9.IEP包含内容（）A.当前水平B.康复目标C.方法D.评估周期10.康复师需掌握技能（）A.评估B.构音训练C.家庭指导D.行为干预四、判断题（每题2分，共20分）1.正常儿童1岁能说完整句子。（）2.构音障碍仅需训练发音。（）3.ABA全称是应用行为分析疗法。（）4.AAC只适用于无语言儿童。（）5.听觉统合训练每次≥30分钟。（）6.IEP是个别化教育计划缩写。（）7.语言发育迟缓一定智力低下。（）8.最佳干预时期是0-3岁。（）9.康复师需保护儿童隐私。（）10.1岁半儿童能听懂“拿球”指令。（）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述语言发育迟缓主要表现答：①理解落后：听不懂简单指令（如“指杯子”）、不认识常见物品；②表达落后：1岁不会说单词、2岁不会说短语、词汇量低于同龄儿6个月以上；③构音异常：发音不清（如把“苹果”说成“苹朵”）、漏音/换音；④社交障碍：不会用手势/眼神表达需求、回避交流；⑤伴随问题：注意力不集中、行为刻板等。2.简述构音训练基本步骤答：①评估：确定障碍类型（运动性/功能性）及错误音；②发音器官训练：练唇（鼓腮）、舌（伸舌）、下颌（张口闭口）肌肉力量；③听觉辨别：区分正确与错误发音；④语音模仿：从单音（/p/）→音节（pa）→单词→句子；⑤实用化：结合日常场景（吃饭时练“饭”）；⑥家庭指导：教家长在家辅助，保持一致性。3.简述AAC的作用答：①帮助无语言/表达困难儿童表达需求（如用图片指“喝水”）；②强化语言理解（视觉辅助认知词汇）；③减少行为问题（避免因无法沟通哭闹）；④提升社交：辅助参与互动（用沟通板回应他人）；⑤过渡桥梁：为语言迟缓儿童向口语过渡；⑥适用于ASD、脑瘫等障碍儿童，提高沟通效率。4.简述早期干预重要性答：①大脑可塑性：0-3岁大脑发育快，干预效果好；②减少影响：避免语言落后波及社交、认知；③家庭支持：缓解家长焦虑，掌握训练方法；④提升生活质量：促进融入集体，减少适应困难；⑤降低成本：减少长期康复需求，提高独立能力。需遵循“早发现早干预”原则。六、讨论题（每题5分，共10分）1.如何制定个性化语言康复计划？答：①全面评估：多维度评估（理解/表达、构音、认知、社交），明确落后领域；②分析差异：考虑年龄、障碍类型（ASD/听力障碍）、兴趣（如喜欢汽车则用汽车卡片）、家庭环境；③设定SMART目标：具体（“2周听懂3个物品指令”）、可测量；④适配方法：构音障碍用发音训练，理解落后用视觉辅助；⑤动态调整：每月评估，修改目标/方法；⑥家庭融入：将训练融入日常（吃饭练“菜”），确保一致性。2.讨论ABA疗法的应用及注意事项答：①应用：适用于ASD、语言迟缓儿童，如DTT训练单词表达、NET结合日常（玩玩具练“要”）；②核心：明确目标（说“妈妈”）→基线→强化（给玩具）→消退不良行为；③注意：避免过度结构化，结合游戏化；用多种强化物（玩具/食物）；关注情绪，抗拒则调整；定期评估，不依赖单一方法；需专业训练者操作，避免刻板。答案部分一、填空题1.12.下颌3.前语言阶段4.盖塞尔5.塑造6.有辅助7.早发现早干预8.ASD9.功能性10.个别化教育计划二、单项选择题1.C