2026春苏教版新教材小学科学三年级下册《刮什么风》课时练习及答案

春苏教版(新教材）小学科学三年级下册《刮什么风》课时练习及答案基础认知填空题：在科学上，我们把___风吹来___的方向叫做风向，比如北风是从___北___方向吹向___南___方向；判断风向时，我们可以借助___国旗___、炊烟___等身边的物体，也可以使用专门的观测工具___风向标。风速是指风的___快慢___，我们可以根据物体的运动状态来判断风速大小，比如树叶轻轻摇动，说明风速___较小___；小树晃动，说明风速___较大___。选择题：下列关于风向标使用的说法，正确的是（）风向标箭头指向的方向就是风吹去的方向风向标应放在空旷、没有遮挡物的地方观测C.只要有风，风向标就会一直快速转动小明在校园里观测风向，发现国旗向南方飘动，此时吹的是什么风？（）南风北风东风下列哪种现象对应的风速最大？（）烟囱里的烟笔直向上飘树枝被吹得大幅度摆动水面泛起轻微波纹判断题：风向和风吹去的方向是相反的，比如东风吹向西方。（）在教学楼后面观测风向，结果会更准确，因为不会被太阳晒到。（）我们可以用蒲福风力等级来描述风速，它既包含数值，也有生活化的现象描述。（）风的大小和方向是固定不变的，一天中不会发生变化。（）连线题：将风向、观测现象与对应的描述连起来。东风国旗向西飘风吹来的方向是北方北风炊烟向东南飘风吹来的方向是东方西北风树叶向东南摇风吹来的方向是西北方能力应用简答题：为什么观测风向时，要选择空旷、没有遮挡物的地方？如果在大树下或教学楼后观测，会有什么影响？请写出三种生活中可以用来判断风向的物体，并说明判断方法，比如“国旗：国旗飘向的反方向就是风向”。情景分析题：周末，小红和爸爸去郊外游玩，她想观测当时的风向和风速。她可以用哪些简单的方法观测风向？请写出两种具体做法。她发现身边的小草轻轻晃动，树枝基本不动，结合蒲福风力等级的生活化描述，判断此时的风速情况，并说明理由。如果观测时一阵风吹过，风向突然改变，这是为什么？请结合校园观测经验分析可能的原因。实践应用题：请设计一个“校园风向观测记录表”，表格中应包含观测时间、观测地点、风向、判断依据、风速描述这几项内容，并用简单文字说明表格的使用方法。探究拓展实验设计题：我们可以自己制作简易风向标来观测风向，请回答下列问题。制作简易风向标需要哪些材料？（至少写出三种）制作完成后，如何检验这个简易风向标是否能准确判断风向？请写出具体的检验步骤。在制作和使用过程中，可能会遇到哪些问题？如何解决这些问题？拓展思考题：风是一种自然现象，它对我们的生活有积极影响，也有消极影响。请分别列举两种风对生活的积极影响和消极影响，并说说我们可以如何利用风的积极影响，减少风的消极影响。参考答案一、基础认知风吹来；北；南；国旗；炊烟；风向标；快慢；较小；较大（1）B；（2）B；（3）B（1）√；（2）×；（3）√；（4）×东风—国旗向西飘—风吹来的方向是东方；北风—炊烟向东南飘—风吹来的方向是北方；西北风—树叶向东南摇—风吹来的方向是西北方二、能力应用因为遮挡物会改变局部风向，导致观测结果不准确。在大树下或教学楼后观测，风会被遮挡物阻挡、反射，无法反映真实的风向和风速。（2）示例：①炊烟：炊烟飘向的反方向是风向；②树叶：树叶飘动的反方向是风向；③丝巾：手持丝巾，丝巾飘向的反方向是风向。示例：①手持丝巾，观察丝巾飘动的方向，反方向即为风向；②观察周围的树叶、小草，判断它们飘动的反方向就是风向。（2）此时风速较小。因为小草轻轻晃动、树枝基本不动，符合微风的特征，说明风的速度比较慢。（3）可能是因为周围有遮挡物影响，比如附近的大树、建筑物改变了局部的风向，也可能是因为空气对流不稳定，导致短时间内风向发生变化。示例表格：使用方法：每天选择固定时间（如早晨8点、中午12点、傍晚4点），在校园空旷处（如操场中央）观测；根据国旗、树叶等物体的飘动方向判断风向，记录在对应栏中；结合物体运动状态描述风速，如“微风，树叶轻轻摇动”。三、探究拓展材料：硬纸板、吸管、大头针、橡皮、铅笔。（2）检验步骤：①将简易风向标放在空旷处；②用嘴轻轻向不同方向吹气，观察风向标箭头是否指向风吹来的方向；③多次改变吹气方向，重复测试，若箭头始终指向风吹来的方向，说明能准确判断风向，反之则调整箭头角度或固定位置。（3）可能问题：①风向标转动不灵活，解决方法：在大头针与吸管接触处滴少量润滑油；②箭头指向不准确，解决方法：调整箭头的重量，确保箭头一端更轻便，能被风吹动并指向风向。积极影响：①风力发电，为我们提供清洁能源；②帮助植物传播种子，促进植物生长；③夏天的风可以带来凉爽，降低气温。消极影响：①大风可能吹倒树木、损坏房