小学德育环保主题活动教案

小学德育环保主题活动教案一、活动背景在生态文明建设的时代背景下，小学德育需将环保意识培育纳入核心内容。当前，校园内外存在资源浪费、垃圾随意丢弃、生态认知薄弱等现象，亟需通过体验式活动引导学生理解“人与自然和谐共生”的德育内涵，树立“保护环境，人人有责”的责任意识，为其形成终身环保习惯奠定基础。二、活动目标（一）认知目标学生能识别3-5类环境问题（如垃圾污染、水资源浪费、植被破坏），理解“低碳生活”“垃圾分类”等环保概念的实践意义。（二）情感目标激发学生对自然的热爱与敬畏，在团队协作中强化责任担当，通过成果展示获得环保行动的成就感与价值感。（三）行为目标能在校园、家庭中践行2-3项环保行为（如分类投放垃圾、节约文具/水电、宣传环保知识），并带动身边人参与。三、活动对象小学三至五年级学生（认知与行动力适配，可分组协作）四、活动准备1.教具与资料：视频素材：《地球的呼唤》（呈现污染现状）、《大自然的礼物》（展示生态之美）；实物道具：不同类型的垃圾（废纸、塑料瓶、果皮等）、垃圾分类标识卡；手工材料：废旧纸箱、易拉罐、彩纸、胶水（用于制作环保手工作品）。2.场地与人员：主场地：多媒体教室（导入、总结）、校园绿化带/垃圾站（实地观察）；辅助人员：环保志愿者（讲解垃圾分类技巧）、美术教师（指导手工创作）。五、活动过程（总时长：45分钟）（一）情境导入：“地球的眼泪”（5分钟）播放对比视频：前半段呈现森林砍伐、河流污染、塑料垃圾堆积的画面，后半段切换为极光舞动、候鸟迁徙、花海绽放的自然盛景。教师引导提问：“视频里的地球，什么时候在‘流泪’，什么时候在‘微笑’？你愿意为让地球多微笑做些什么？”引发学生情感共鸣，自然切入环保主题。（二）知识探究：“环保小侦探”在行动（10分钟）1.分组讨论：将学生分为4-5人小组，围绕“校园里的不环保现象”展开讨论（如水龙头未关、草稿纸乱扔、零食包装随意丢弃等），每组记录2-3个典型案例。2.案例剖析：各小组代表分享案例，教师结合垃圾分类标识卡，讲解“可回收物”“有害垃圾”“厨余垃圾”的区分要点，引导学生思考“小行为对大环境的影响”（如一张废纸的回收能节约多少木材）。（三）实践体验：“垃圾变形记”（15分钟）1.垃圾分类大挑战：在教室设置“模拟垃圾站”，投放混合垃圾（提前准备的废纸、塑料瓶、电池、果皮等），学生分组竞赛，限时将垃圾正确归类，环保志愿者现场纠错并讲解易错点（如“卫生纸属于其他垃圾”）。2.环保手工创作：利用废旧材料（易拉罐、纸箱等）制作笔筒、植物盆栽、创意摆件等，美术教师指导造型设计，鼓励学生在作品上标注“环保宣言”（如“我是用废旧塑料瓶做的，请珍惜资源！”）。（四）情感升华：“绿色承诺”签名仪式（10分钟）1.环保倡议书：教师带领学生宣读《班级环保公约》（如“节约每一滴水，珍惜每一张纸，随手关灯关电扇，垃圾分类我先行”），强化集体责任意识。2.签名行动：在“绿色承诺墙”（大幅彩纸）上签名，承诺将环保行为延伸至家庭、社区（如监督家长做好垃圾分类，向邻居宣传节水小窍门）。（五）总结延伸：“环保种子的延续”（5分钟）教师总结活动成果，表扬积极参与的小组与个人，布置课后任务：家庭任务：拍摄“家庭环保瞬间”（如亲子垃圾分类、节水小妙招），上传至班级群分享；校园任务：担任“环保监督员”，每日检查班级垃圾桶分类情况，维护“班级环保角”（种植绿植、展示环保手工作品）。六、活动评价（一）过程性评价观察学生在分组讨论、垃圾分类竞赛中的参与度，记录其对环保知识的理解深度（如能否准确区分“旧衣服”与“废旧电池”的归类）。（二）成果性评价环保手工作品的创意性与“环保宣言”的感染力；家庭任务的完成质量（如照片中体现的环保行为是否具体、可推广）。（三）持续性评价一周内跟踪班级垃圾桶分类准确率、环保角维护情况，结合学生自评（“我这周的环保小进步”）、同学互评（“最佳环保伙伴”投票），综合评估行为习惯的养成度。七、活动反思（供教师优化参考）活动后需关注：学生对抽象环保概念（如“碳排放”）的理解是否存在偏差？手工创作的材料是否足够安全、易操作？家庭任务的参与率如何？可通过班会反馈、家长问卷进一步优化活动设计，让环保德育从“一次性活动”转化为“常态化习惯”。设计理念：本