四年级科学上册复习资料及知识点

四年级科学上册复习资料及知识点科学学习需要结合观察、实验与思考，这份资料将系统梳理四年级上册的核心知识，助力大家巩固概念、掌握规律，提升科学探究能力。第一单元声音一、声音的产生声音由物体振动产生。比如拨动钢尺，钢尺会快速来回动（振动）并发出声音；轻敲音叉，音叉振动能溅起水花（将振动转化为可见现象）；说话时触摸喉咙，能感觉到声带的振动。*注意*：振动停止，发声也停止（但已发出的声音会继续传播，直到能量耗尽）。例如敲锣后，用手按住锣面，振动停止，声音立刻消失。二、声音的传播声音需要通过介质（固体、液体、气体）传播，真空不能传声（实验：玻璃罩内抽空气，闹钟声音逐渐变小）。固体传声：土电话（棉线连接纸杯）能传递声音，且比空气传声更清晰（固体分子间距小，振动传递快）。液体传声：在水中敲击石块，旁边的鱼会受惊（水传递了振动）。气体传声：日常交流靠空气传播声音。三、声音的特性1.音高（音调）由物体振动快慢（频率）决定：振动越快（物体越短、细、紧），音高越高；反之越低。实验：钢尺伸出桌面越短，拨动时振动越快，音高越高；伸出越长，振动越慢，音高越低。应用：琴弦调紧（振动快），音高变高；吉他细弦比粗弦音高。2.音量（响度）由物体振动幅度决定：振动幅度越大（用力越大），音量越大；同时，距离声源越近，音量也越大（声音传播中能量分散）。实验：轻敲鼓面，鼓面振动幅度小，音量小；重敲则幅度大，音量大。四、噪声与保护噪声：无规律、令人烦躁的声音（如工地噪音、汽车鸣笛）。控制方法：声源处：给机器装消音器、禁止鸣笛；传播中：道路旁装隔音板、房间贴吸音材料；人耳处：戴耳塞、耳罩。第二单元呼吸与消化一、人的呼吸1.呼吸器官与功能呼吸器官包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。其中，肺是气体交换的主要场所（肺泡壁薄，布满毛细血管，氧气进入血液，二氧化碳排出）。2.呼吸的意义吸入的氧气参与细胞“燃烧”有机物（如葡萄糖），释放能量（供运动、思考等）；呼出的气体含较多二氧化碳（实验：呼出气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊）。3.实验与健康模拟呼吸：用气球（肺）、塑料瓶（胸廓）、橡胶膜（膈肌），下拉橡胶膜（膈肌收缩），气球膨胀（吸气）；上推橡胶膜（膈肌舒张），气球缩小（呼气）。肺活量：尽力吸气后，尽力呼出的气体总量（常锻炼、不吸烟能提升肺活量）。二、人的消化1.消化器官与过程消化器官依次为口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门：口腔：牙齿咀嚼（物理消化）、唾液分解淀粉（化学消化，如馒头嚼久了变甜，因为淀粉→麦芽糖）；胃：蠕动磨碎食物，胃酸初步消化蛋白质（如鸡蛋、瘦肉中的蛋白质）；小肠：最长（约5-6米），是主要消化和吸收场所（胰液、胆汁、肠液共同作用，将营养分解为小分子，通过绒毛进入血液）；大肠：吸收水分，残渣形成粪便。2.食物的营养食物含六大营养：蛋白质（长身体）、糖类（供能）、脂肪（储能）、维生素（调节）、矿物质（支持）、水（运输）。举例：瘦肉、鸡蛋→蛋白质；米饭、红薯→糖类；食用油、肥肉→脂肪；蔬菜、水果→维生素、矿物质。3.健康饮食原则荤素搭配、粗细粮搭配（如米饭+蔬菜+瘦肉）；少吃油炸、高糖零食；定时定量，细嚼慢咽。第三单元运动和力一、运动的描述1.参照物判断物体“运动”或“静止”，需选参照物（假定不动的物体）。例如：坐在行驶的汽车里，以汽车为参照物，人是静止的；以路边的树为参照物，人是运动的。2.运动的快慢速度=路程÷时间。比较方法：相同时间，路程长的物体运动快（如1分钟内，甲跑200米，乙跑150米，甲快）；相同路程，时间短的物体运动快（如跑100米，甲用15秒，乙用18秒，甲快）。二、力与运动的关系1.力的作用力能改变物体的形状（如捏橡皮泥、压弹簧），或改变物体的运动状态（如推静止的箱子，箱子由静到动；踢足球，球的方向改变）。2.常见的力重力：地球对物体的吸引力，方向竖直向下（如苹果落地、水往低处流）。弹力：物体发生弹性形变时产生的力（如拉弓、弹橡皮筋）。摩擦力：阻碍物体相对运动的力（如鞋底花纹增大摩擦，防止滑倒；冰面光滑减小摩擦，便于滑冰）。3.摩擦力的影响因素接触面粗糙程度：接触面越粗糙（如毛巾vs玻璃），摩擦力越大；压力大小：压力越大（如给箱子加砝码），摩擦力越大。*实验*：用弹簧测力计拉同一木块，在毛巾、木板、玻璃表面运动，记录拉力（毛巾表面拉力最大，说明摩擦大）。4.反冲力物体向某一方向喷出物质时，会受到相反方向的力（如气球喷气后向相反方向运动；火箭靠燃料燃烧的反冲力升空）。三、运动的形式直线运动：物体沿直线运动（如电梯上升、自由下落的苹果）；曲线运动：物体沿曲线运动（如抛出的篮球、绕圈的过山车）。第四单元岩石与土壤一、岩石的观察与分类1.岩石的特征从颜色、条纹、颗粒大小、硬度等方面观察：硬度判断：用指甲（软：能刻动）、铜钥匙（较软：能刻动）、小刀（较硬：能刻动）、玻璃（硬：都不能刻动）。2.常见岩石花岗岩：花斑状，颗粒粗，由石英（硬）、长石（肉红）、云母（黑亮）组成，常用作建筑材料（如地砖）。砂岩：颗粒细，层理明显（像书页），主要含石英，可用于铺路。大理岩：白色或带花纹，较软（铜钥匙能刻），遇盐酸冒泡（含碳酸钙），常用作装饰（如桌面）。二、岩石的变化（风化）岩石在温度、水、生物、化学作用下逐渐破碎，形成沙、黏土等小颗粒，这个过程叫风化：温度：岩石受热膨胀、遇冷收缩，长期反复会开裂（如沙漠昼夜温差大，岩石易破碎）；水：雨水冲刷、流水侵蚀，或水结冰膨胀（岩石缝隙中的水结冰，撑裂岩石）；生物：植物根扎入岩石缝隙，撑裂岩石；动物钻洞、踩踏也会破坏岩石；化学：酸雨（含酸性物质）腐蚀岩石，改变其成分。三、土壤的组成与类型1.土壤成分土壤含沙、黏土、腐殖质（动植物残体腐烂）、水、空气、矿物质。其中，腐殖质越丰富，土壤越肥沃。2.土壤类型沙质土：沙多黏土少，透气、渗水快，但保水保肥差（适合种花生、西瓜）；黏质土：黏土多沙少，透气差、渗水慢，但保水保肥好（适合种水稻、荷花）；壤土：沙和黏土比例适中，透气、保水都好（适合种小麦、蔬菜）。3.土壤与植物、保护不同植物适应不同土壤（如仙人掌耐旱，适合沙质土）；土壤为植物提供养分、水分、空气，需保护土壤：减少化肥农药使用、植树造林、避免过度开垦。复习策略与小贴士1.实验回顾：重做课本实验（如模拟呼吸、探究摩擦力），理解“为什么这么做”“结论是什么”；2.图表整理：用思维导图梳理单元知识（如呼吸器官→功能，岩石类型→特征）；3.联系生活：观察身边的科学现象（如冰箱结霜是水的物态变化？不，四年级上册没物态变化，哦，四年级上册的内容里，比如声音的应用，消化的食物，运动的例子