2026年江苏省教师资格证考试笔试测试题及答案

2026年江苏省教师资格证考试笔试测试题及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年江苏省教师资格证考试笔试测试题及答案考核对象：初中阶段教师资格证考生题型分值分布：-判断题（20分）-单选题（20分）-多选题（20分）-案例分析（18分）-论述题（22分）总分：100分---一、判断题（共10题，每题2分，共20分）1.教育的本质是培养人的社会实践活动。2.班级授课制是现代学校教育的基本组织形式。3.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。4.德育过程的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育方法。5.精神分析理论认为人的行为主要由潜意识动机决定。6.合作学习是一种以小组为单位的学习方式，强调成员间的互动与协作。7.教师专业发展是指教师个体在专业知识、教学能力和职业道德等方面的持续提升。8.形成性评价是在教学过程中进行的，旨在及时反馈学习效果。9.程序性知识是指与特定情境相关的操作技能。10.教育公平是指所有学生都能获得相同的教育资源。二、单选题（共10题，每题2分，共20分）1.下列哪项不属于教师劳动的特点？（）A.创造性B.社会性C.复杂性D.体力劳动为主2.“最近发展区”理论的提出者是？（）A.布鲁纳B.维果茨基C.皮亚杰D.斯金纳3.学生在课堂上突然提出与教学无关的问题，教师应如何处理？（）A.立即制止，维持课堂秩序B.暂时搁置，课后单独沟通C.引导学生思考，将其与课程内容结合D.忽视问题，继续教学4.下列哪种教学方法最符合建构主义学习理论？（）A.讲授法B.演示法C.探究式学习D.题海战术5.德育的“知行统一”原则强调？（）A.理论与实践相结合B.教育与家庭相结合C.教师与学生相结合D.智育与体育相结合6.学生甲因调皮被教师批评后情绪低落，教师应采取哪种措施？（）A.继续批评，强化纪律B.冷静观察，事后沟通C.忽略情绪，正常教学D.请家长协助，共同教育7.下列哪项不属于布鲁姆认知目标分类中的“认知领域”？（）A.理解B.应用C.创造D.情感8.教师在课堂上使用多媒体教学，其主要目的是？（）A.提高教学效率B.展示个人能力C.控制课堂时间D.减轻教学负担9.学生乙在小组合作中表现消极，教师应如何引导？（）A.强制其参与，完成任务B.了解原因，提供支持C.评价其表现，给予惩罚D.放任不管，观察变化10.教育评价的“诊断性评价”主要功能是？（）A.评估教学效果B.检验学习水平C.了解学习需求D.颁发成绩证书三、多选题（共10题，每题2分，共20分）1.教师专业发展的途径包括？（）A.参加培训B.教学反思C.同伴互助D.获得职称2.影响学生学习的因素有？（）A.学习动机B.教师水平C.家庭环境D.社会文化3.德育的方法包括？（）A.说服教育B.榜样示范C.实践锻炼D.价值灌输4.班级管理的功能有？（）A.维护秩序B.促进发展C.培养集体D.分配资源5.学习迁移的类型包括？（）A.正迁移B.负迁移C.顺迁移D.交叉迁移6.教师在课堂上运用提问技巧，应注意？（）A.问题清晰B.难度适中C.频率合理D.答案唯一7.形成性评价的方式包括？（）A.课堂提问B.小测验C.作业批改D.成绩排名8.教育公平的内涵包括？（）A.资源均衡B.机会均等C.结果一致D.个体差异9.教师职业道德规范的内容有？（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.廉洁从教10.教育评价的基本原则包括？（）A.客观性B.发展性C.全面性D.隐蔽性四、案例分析（共3题，每题6分，共18分）1.案例：某初中班主任发现班级学生普遍缺乏学习兴趣，课堂纪律松散。教师尝试采用多种教学方法，但效果不佳。请分析可能的原因并提出改进建议。2.案例：学生丙在小组合作中经常被其他成员排斥，教师观察到其性格内向，表达能力较弱。请结合教育心理学理论，提出帮助该学生融入集体的策略。3.案例：某学校开展德育活动，要求学生撰写“我的理想”作文。部分学生敷衍了事，内容空洞。请分析德育活动存在的问题，并提出优化方案。五、论述题（共2题，每题11分，共22分）1.结合教育实践，论述教师如何有效促进学生的合作学习。2.试述教师专业发展的意义及其对教育教学的影响。---标准答案及解析一、判断题1.√教育的本质是培养人的社会实践活动，具有目的性、社会性和历史性。2.√班级授课制是现代学校教育的基本组织形式，以教师为中心，适合大规模教育。3.√学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，可分为正迁移和负迁移。4.√德育过程的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育方法，缺一不可。5.√精神分析理论认为人的行为主要由潜意识动机决定，代表人物是弗洛伊德。6.√合作学习强调成员间的互动与协作，通过小组合作达成共同目标。7.√教师专业发展是教师个体在专业知识、教学能力和职业道德等方面的持续提升。8.√形成性评价是在教学过程中进行的，旨在及时反馈学习效果，调整教学策略。9.×程序性知识是指与特定情境相关的操作技能，如驾驶、编程等；陈述性知识是事实性知识。10.×教育公平是指所有学生都能获得公平的教育机会，而非相同的教育资源。二、单选题1.D教师劳动以脑力劳动为主，而非体力劳动。2.B“最近发展区”理论的提出者是维果茨基。3.C教师应引导学生思考，将其与课程内容结合，避免课堂秩序混乱。4.C探究式学习符合建构主义学习理论，强调学生主动建构知识。5.A德育的“知行统一”原则强调理论与实践相结合，避免空谈。6.B教师应冷静观察，事后沟通，了解学生情绪变化的原因。7.D布鲁姆认知目标分类中的“认知领域”包括记忆、理解、应用、分析、评价和创造，情感属于“情感领域”。8.A多媒体教学的主要目的是提高教学效率，增强教学效果。9.B教师应了解原因，提供支持，帮助该学生融入集体。10.C诊断性评价的主要功能是了解学习需求，为教学提供依据。三、多选题1.ABC教师专业发展的途径包括参加培训、教学反思和同伴互助等。2.ABCD影响学生学习的因素包括学习动机、教师水平、家庭环境和社会文化等。3.ABC德育的方法包括说服教育、榜样示范和实践锻炼等。4.ABC班级管理的功能包括维护秩序、促进发展和培养集体等。5.ABCD学习迁移的类型包括正迁移、负迁移、顺迁移和交叉迁移等。6.ABC教师提问应注意问题清晰、难度适中、频率合理等。7.ABC形成性评价的方式包括课堂提问、小测验和作业批改等。8.AB教育公平的内涵包括资源均衡和机会均等，而非结果一致。9.ABCD教师职业道德规范的内容包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表和廉洁从教等。10.ABC教育评价的基本原则包括客观性、发展性和全面性，而非隐蔽性。四、案例分析1.原因分析：-教学方法单一，缺乏趣味性；-学生学习动机不足，缺乏目标感；-课堂管理松散，学生参与度低。改进建议：-采用多样化的教学方法，如小组合作、项目式学习等；-设置明确的学习目标，激发学生兴趣；-加强课堂管理，提高学生参与度。2.策略：-了解学生性格特点，鼓励其参与小组讨论；-安排与该学生性格相似的同学组成小组，促进互助；-提供表达机会，增强自信心；-教师定期观察，给予积极反馈。3.问题分析：-德育活动形式单一，缺乏吸引力；-学生缺乏实践体验，内容空洞。优化方案：-结合生活实际，设计实践性德育活动；-引导学生反思，提升参与度；-多样化评价方式，避免敷衍了事。五、论述题1.教师如何有效促进学生的合作学习？-创设合作情境：设计需要团队协作的学习任务，如实验、项目等；-明确分工：