幼儿园大班语言教案范文：《小松鼠的大尾巴》

一、活动目标1.认知维度：理解《小松鼠的大尾巴》故事内容，感知松鼠尾巴在不同场景中的功能，积累“遮挡”“助力”等词汇的运用经验。2.能力维度：能结合故事细节，用完整句式描述尾巴的用途；尝试基于生活经验创编“尾巴作用”的情节，提升语言表达与想象能力。3.情感维度：感受小松鼠乐于助人的品质，体验“帮助他人”的快乐，萌发主动关心同伴的意识。二、活动准备教具类：松鼠、小白兔、小蜗牛、小猴子手偶各1个；森林场景背景图（含雨天、河流、秋千等元素）；“尾巴用途”情景卡片4张（挡雨、渡河、遮阳、荡秋千）。经验类：幼儿已初步了解松鼠外形特征，有过“互助”的生活体验（如分享玩具、协助同伴穿衣等）。三、活动过程（一）导入：“尾巴的秘密”教师出示松鼠尾巴的局部图片（仅展示蓬松的尾巴），提问：“这团毛茸茸的‘云朵’是谁的？它看起来像什么？”（引导幼儿观察尾巴的形态，调动已有认知猜测。）结合幼儿回答，出示松鼠手偶，模仿松鼠语气：“我是小松鼠，我的尾巴藏着好多小秘密哦！想听听吗？”自然引出故事主题。（二）故事讲述：小松鼠的“魔法尾巴”1.情境讲述：教师戴松鼠手偶，配合森林背景图与轻柔背景音乐（如《森林狂想曲》），生动讲述故事：*“森林里的小松鼠有条大尾巴。雨天，小白兔没伞急得哭，小松鼠把尾巴撑成‘雨伞’：‘快来躲躲！’；过河时，小蜗牛不敢下水，小松鼠把尾巴当‘小船’：‘坐上来，我送你！’；晴天，小猴子想荡秋千，小松鼠把尾巴挂树上：‘荡我的尾巴秋千吧！’……”*讲述中，在关键情节（如“撑尾巴”“荡尾巴”）处停顿，提问：“小松鼠会怎么做？它的尾巴能帮上忙吗？”引发幼儿思考。2.互动梳理：故事结束后，提问：“小松鼠帮了谁？尾巴分别变成了什么？”鼓励幼儿用“小松鼠的尾巴像____，帮____做了____”的句式回答（如“尾巴像雨伞，帮小白兔挡雨”），梳理故事逻辑。（三）深化理解：尾巴的“功能游戏”1.卡片排序：教师出示4张情景卡片（打乱顺序），请幼儿分组合作，按“故事发展顺序”排列。完成后，每组分享排序理由（如“先下雨，所以‘挡雨’排第一”），巩固故事结构认知。2.经验拓展：提问：“还有哪些动物的尾巴有特别作用？小鱼的尾巴能____？孔雀的尾巴能____？”引导幼儿联系生活经验，拓展“尾巴功能”的认知，丰富语言表达素材。（四）创意创编：我的“超级尾巴”1.想象讨论：教师创设情境：“如果你的尾巴像小松鼠一样大，会用它做什么？”鼓励幼儿大胆想象（如“尾巴当被子，给流浪猫取暖”“尾巴变滑梯，让弟弟妹妹玩耍”），并用完整语句表达。2.小组创编：将幼儿分成3组，围绕“大尾巴的新用途”创编短情节（如“小松鼠的尾巴帮小鸟筑巢”“大尾巴当扇子，给奶奶扇风”），每组派代表讲述，教师肯定创意，提升语言组织能力。（五）角色扮演：“快乐小松鼠”1.分发松鼠、小白兔等头饰，邀请幼儿自主选角，分组表演故事片段（如“挡雨”“荡秋千”）。表演前，引导幼儿回忆故事对话与动作（如小松鼠撑尾巴的姿态、小白兔的感谢语），鼓励加入创意（如增加表情、语气变化）。2.表演后，组织互评：“哪位小演员的动作最生动？为什么？”培养幼儿的观察与欣赏能力。（六）总结延伸：“温暖的尾巴”1.教师总结：“小松鼠用尾巴帮助了朋友，自己也很快乐。小朋友们，你的‘小尾巴’（如一双小手、一句关心的话）能帮同伴做什么呢？”引导幼儿将“互助”意识迁移到生活中。2.活动延伸：语言区：投放故事手偶与图片，供幼儿自主讲述或创编新情节。美工区：提供彩纸、剪刀，鼓励幼儿制作“动物尾巴”，并配一句话说明用途（如“松鼠尾巴——雨天当伞”）。家园共育：建议家长与幼儿共读《动物的尾巴》绘本，记录孩子发现的“尾巴小秘密”并分享。四、活动反思（活动后补充）（可记录幼儿参与度、语言表达难点、环节优化建议等，例如：“多数幼儿能积极创编，但部分幼儿句式表达需引导；角色扮演环节创意丰富，后续可增加‘即兴创编表演’环节。”）