幼教阶段亲子互动活动策划书

一、活动初衷与价值定位在3-6岁幼儿成长的关键期，亲子互动既是情感联结的纽带，也是幼儿认知拓展、社会性发展的重要支撑。当前家园共育理念深入人心，优质的亲子活动能弥合家庭与幼儿园教育的断层——帮助家长掌握科学育儿技巧，同时让幼儿在安全、温暖的互动场景中建立自信、习得合作能力。本次活动以“共玩·共情·共成长”为核心导向，旨在通过沉浸式亲子协作，实现幼儿发展与家庭教育能力的双向提升。二、活动核心目标1.幼儿发展维度：通过多元互动形式，激发幼儿观察力、动手能力与语言表达欲，在游戏中建立规则意识与团队协作精神；2.亲子关系维度：创设平等对话的场景，弱化“教育者”与“被教育者”的角色对立，让家长以玩伴身份理解孩子的思维方式，提升亲子间的情感默契度；3.家庭教育维度：借助活动后的反馈与指导，帮助家长掌握“游戏化教育”“启发式提问”等实用技巧，将互动理念延伸至家庭日常。三、活动对象与基本信息参与群体：3-6岁在园幼儿及其家长（建议1大1小参与，特殊情况可协调祖辈或保姆陪同，需提前沟通互动分工）；活动时间：周末上午9:00-11:30（避开幼儿午睡时段，保障参与状态）；活动地点：幼儿园多功能活动室（或户外草坪，视天气与环节设计调整）；参与规模：20-30组家庭（分组开展，避免场地拥挤影响体验）。四、活动流程与内容设计（一）暖场破冰：“我的宝贝我来夸”（15分钟）目的：消除陌生感，强化家长对孩子的正向关注，营造轻松氛围。流程：1.主持人引导家长围圈站立，幼儿坐在家长膝头；2.随机抽取家庭，家长用具体事例夸赞孩子的一个优点（如“乐乐昨天主动帮奶奶摆碗筷，小手特别灵巧”）；3.被夸赞的幼儿用肢体动作（如模仿小动物）回应，其他家庭鼓掌呼应。（二）主题互动：“自然·创意·协作”三部曲1.绘本共读：《小种子的旅行》（25分钟）目的：培养幼儿倾听习惯，引导家长学习“提问式共读”技巧。流程：教师（或主持人）声情并茂朗读绘本，重点停留于“种子如何借助外力传播”的画面；家长与孩子讨论：“如果我们是小种子，想怎么去旅行？”鼓励幼儿用绘画/语言表达，家长记录并补充，避免否定性评价（如“你的想法真有趣，风婆婆会喜欢这个主意吗？”）；集体分享环节，将幼儿的创意绘制成“种子旅行地图”，张贴于活动区。2.自然手工：“种子的新家”（35分钟）目的：锻炼幼儿精细动作，渗透环保理念，强化亲子协作。准备：提前收集松果、树枝、干花、彩色黏土、废旧纸盒等材料，按家庭分组摆放。流程：教师示范：用黏土将松果固定为“种子屋”，树枝搭建“篱笆”；亲子分工：幼儿负责塑形（如搓黏土、摆放干花），家长辅助结构搭建（如裁剪纸盒、固定树枝），全程以幼儿想法为主导；作品展示：每组家庭为“种子新家”命名（如“彩虹森林屋”），并简述设计思路，教师用拍立得记录作品与亲子合作瞬间。3.运动挑战：“种子接力赛”（30分钟）目的：提升幼儿肢体协调性，体验团队合作的乐趣。准备：将家庭分为4组，每组准备充气“种子”（彩色气球）、接力棒（木棍），场地设置“S型障碍”（由锥形桶组成）。流程：规则讲解：家长与幼儿手拉手，用身体夹住“种子”（气球），绕过障碍后将“种子”传递给下一组，全程不可用手触碰；比赛过程：教师计时并强调“安全第一，合作优先”，为落后组设计“复活任务”（如共同完成一个舞蹈动作），避免竞争压力；颁奖环节：为所有组别颁发“最佳协作奖”“创意传递奖”等趣味奖项，奖品为植物种子盲盒（呼应主题）。（三）复盘与延伸：“我们的成长时刻”（20分钟）目的：沉淀活动体验，为家庭提供可持续的互动方法。流程：1.亲子共同填写“互动小日记”：幼儿用图画记录最喜欢的环节，家长文字总结“今天发现孩子的一个小进步”；2.教师分享“家庭互动小技巧”：如“每天10分钟‘无手机陪伴’，用积木/绘本开启亲子游戏”；3.预告后续活动：邀请家庭参与“自然观察周”，用照片记录孩子与植物的互动，下周分享。五、前期筹备清单（一）物资准备绘本与手工类：《小种子的旅行》及同主题延伸绘本（5本备用）、松果/树枝（提前一周收集并消毒）、彩色黏土（无毒可食用级）、废旧纸盒（提前裁剪为房屋形状）、拍立得相机（或手机拍照）；运动与奖品类：彩色气球（充气后标注“种子”）、锥形桶（4个）、木棍（打磨光滑）、植物种子盲盒（内含向日葵、薄荷等易种植品种）、活动贴纸（奖励用）；其他：主题横幅（“小种子的奇妙旅程——亲子共成长”）、音响设备（播放轻柔背景音乐）、消毒湿巾（活动前后清洁）。（二）场地与人员场地布置：提前1天用绿植、麻绳装饰活动室，设置“绘本角”“手工区”“运动区”三个功能区，地面铺设防滑地垫（户外需检查草坪平整度）；人员分工：主持人（熟悉流程，控场能力强）、摄影师（捕捉亲子互动细节）、后勤组（3人，负责物资分发、应急处理）、教师志愿者（每组1人，观察并指导亲子协作）。六、安全与个性化保障（一）安全预案活动材料提前检查：黏土、气球等确保无尖锐边角，植物材料无过敏风险（提前收集家长过敏信息）；场地安全：活动前清理障碍物，户外设置“安全线”，运动环节由教师全程监护，准备急救包（含创可贴、碘伏）；人员管理：活动前强调“跟随孩子节奏，不强迫、不比较”，避免家长过度干预幼儿操作。（二）个性化支持针对性格内向幼儿：提前与家长沟通，设计“低压力互动任务”（如先观察再参与手工），安排熟悉的同伴家庭相邻而坐；针对隔代教养家庭：准备“祖辈育儿小贴士”手册，用漫画形式讲解“游戏化教育”的要点，减少代际教育冲突。七、效果评估与优化（一）即时反馈活动结束后，向家长发放匿名问卷（含5道选择题+2道开放题），了解“最喜欢的环节”“希望改进的地方”；观察记录幼儿在活动中的表现：如语言表达、合作意愿、情绪状态，与日常表现对比。（二）长期跟踪一周后回访：通过班级群收集“种子盲盒种植情况”“家庭互动小技巧使用反馈”；每月开展“亲子互动开放日”，对比不同阶段幼儿的社交能力、家长的教育理念变化，持续优化活动设计。结语：幼教阶段的亲子互动，是一场“以爱为底色，以成长为目