2025 小学二年级思想品德下册遵守公共秩序课件

一、开篇引入：从熟悉场景看“公共秩序”的身影演讲人CONTENTS开篇引入：从熟悉场景看“公共秩序”的身影行动指南：我们该怎么做？——从“小行动”到“大习惯”总结升华：做公共秩序的“小种子”“公共场合不打闹，排队购物不抢先，目录2025小学二年级思想品德下册遵守公共秩序课件01开篇引入：从熟悉场景看“公共秩序”的身影开篇引入：从熟悉场景看“公共秩序”的身影同学们，上周三午休时间，老师在走廊里看到了这样一幕：明明和乐乐在楼梯口追跑打闹，结果明明的书包带挂到了楼梯扶手，整个人差点摔倒；而隔壁班的小甜和朵朵，正扶着楼梯扶手，一个跟着一个慢慢往下走，嘴里还轻轻数着“一阶、两阶……”。同样是上下楼梯，为什么会有不同的画面？今天我们要一起学习的“遵守公共秩序”，就是解开这个问题的钥匙。什么是“公共秩序”？——从“小”处说清概念大家先想想，我们每天会去哪些“公共场合”？教室是大家的，是公共场所吗？不，教室是班级专属的；但走廊、操场、学校门口的文具店、小区里的公园、超市的货架区，这些地方是“大家都能用”的，就是公共场所。在这些地方，我们需要一起遵守的“规则”，就是公共秩序。举个例子：上周六老师去超市买水果，看到水果区有个小弟弟，把苹果一个个从货架上拿下来，又“咚”地扔回去；而旁边的小姐姐，挑好苹果后轻轻放进购物袋，还帮奶奶把掉在地上的橘子捡起来放回筐里。小弟弟的行为让水果筐变得乱七八糟，后面的顾客挑水果要花更长时间；小姐姐的行为让大家都能顺利购物。这就是“遵守”和“不遵守”公共秩序的区别。公共秩序的“小卫士”是谁？——每个人都是维护者可能有同学觉得：“公共秩序是大人的事，是保安叔叔、警察阿姨管的。”其实不是哦！上周二放学时，老师看到咱们班的小雨，在学校门口的斑马线上，主动拉住想闯红灯的一年级小弟弟，说：“我们要等绿灯亮了再走，这样才安全！”小雨就是公共秩序的小卫士。再比如，上周四课间操，咱们班排队最整齐，没有推挤，这也是在维护校园里的公共秩序。公共秩序不是“别人的事”，是我们每个人的责任。二、深入理解：为什么要遵守公共秩序？——从“小麻烦”到“大影响”现在我们知道了什么是公共秩序，也知道自己是维护者，但有些同学可能会问：“不遵守又怎样？我一个人不排队，难道大家就乱套了？”接下来，我们通过三个“小故事”来找找答案。安全的守护者：秩序里藏着“保护罩”去年冬天，老师带同学们去市科技馆参观。在“模拟地铁”体验区，有个班级的同学一拥而上，争着抢座位，结果有个男生被挤到台阶上，膝盖擦破了皮，疼得直哭。而咱们班的同学呢？大家排着队，一个一个进去，先让女生和小个子同学坐，男生站在旁边扶着栏杆。后来工作人员说：“你们班的秩序真好，这样就不会有人摔倒了。”再想想我们每天上下学过斑马线，如果大家都闯红灯，汽车和行人挤成一团，是不是很容易发生车祸？但如果我们都等绿灯亮了再走，司机叔叔也会减速让行，这样每个人都安全。公共秩序就像看不见的“保护罩”，保护我们不受伤。文明的试金石：秩序里映着“小修养”上周末，老师在社区图书馆遇到了两件事：第一件，有个戴眼镜的哥哥，翻完绘本后，随便往书架上一插，书脊朝里，封面朝下；第二件，咱们班的小阳，看完《动物百科》后，踮着脚把书放回“儿童读物区”第三排，还把歪了的书一本本摆整齐。管理员阿姨走过来，摸着小阳的头说：“小朋友，你真懂礼貌，书放得这么整齐，后面的小朋友找书就方便啦！”再想想，当我们在电影院看电影时，如果有人大声说话、踢前面的椅子，大家是不是会皱眉头？但如果每个人都安静看电影，偶尔小声交流也压低声音，这样的环境是不是更舒服？公共秩序里藏着我们的“小修养”，你尊重秩序，别人也会尊重你。和谐的润滑剂：秩序里有“温暖的光”上个月，老师坐公交车去医院，车上人很多，没有空座位。这时，有位头发花白的奶奶上车了，她扶着栏杆，身体摇摇晃晃。突然，坐在前排的一个小朋友站起来，说：“奶奶，您坐我这儿吧！”奶奶笑着说：“谢谢你，小朋友！”旁边的叔叔阿姨也跟着说：“这孩子真懂事！”那一刻，整个车厢都暖融融的。再想想，我们在公园玩滑滑梯时，如果大家都抢着往上爬，是不是容易吵架？但如果我们排好队，一个一个滑，还能互相说“你先滑”“我等你”，是不是很快就能和新认识的小朋友成为朋友？公共秩序就像“润滑剂”，让陌生人之间也能传递温暖。02行动指南：我们该怎么做？——从“小行动”到“大习惯”行动指南：我们该怎么做？——从“小行动”到“大习惯”现在我们知道了公共秩序的重要性，那具体该怎么做呢？老师总结了三个“小场景”，每个场景里都有“能做”和“不能做”的事，咱们一起来记一记、练一练。校园里的小行动：从“一步”“一声”开始上下楼梯：能做“靠右走，不推挤，脚步轻”；不能做“追跑打闹，从楼梯扶手上滑下来”。上周三，老师看到咱们班的小宇，在楼梯口主动站到右边，让着急送作业的学习委员先过，这就是“靠右走”的好榜样。12食堂用餐：能做“排队打饭，不挑食，吃完把餐盘送回回收处”；不能做“插队抢饭，把不爱吃的菜倒在桌子上”。上周四午餐时，小乐把自己的鸡腿分给了没吃饱的小航，还说：“我今天不饿，你多吃点！”这不仅遵守了秩序，还传递了爱心。3课间活动：能做“轻声说话，玩安全的游戏（比如跳皮筋、踢毽子）”；不能做“在走廊大声喊叫，用书包砸同学”。上周五课间，朵朵和几个同学在操场玩“老鹰捉小鸡”，她们选了远离花坛的空地，没有撞到其他同学，这就是“安全游戏”的典范。社区里的小坚持：从“一草”“一木”做起小区花园：能做“不踩草坪，不摘花，和小伙伴玩时不影响邻居”；不能做“在墙上乱涂乱画，用石子砸路灯”。上周末，老师看到咱们班的小雨和妈妈在小区里捡垃圾，她们拿着小夹子，把地上的零食袋、烟头等捡到垃圾桶里，路过的爷爷说：“这孩子真乖，小区有你们更干净啦！”电梯里：能做“先下后上，进电梯不挤门，按完楼层退到旁边”；不能做“用身体挡住电梯门不让关，在电梯里蹦跳”。上周三晚上，老师坐电梯时，有个小朋友一直按着“开门”键，导致电梯迟迟不上楼，后面的阿姨抱着哭闹的宝宝直叹气。如果我们都能“先下后上”，电梯就能更快到达每一层啦。社区里的小坚持：从“一草”“一木”做起快递柜旁：能做“取完快递把空纸箱折叠好，不挡住别人取件”；不能做“把快递盒随便扔在地上，或者撕坏别人的快递单”。上周四，小阳取完快递后，发现旁边有个散开的纸箱，他蹲下来把纸箱叠好，放在快递柜旁边的“可回收”区域，这就是“为他人着想”的好行为。社会中的小榜样：从“一人”“一事”学起商场超市：能做“看好自己的物品，不随意拆开包装，选好的东西不喜欢就放回原位”；不能做“在货架间跑来跑去，把玩具拆得七零八落”。上周六，老师在玩具区看到一个小男孩，把变形金刚的手臂掰下来又装不回去，急得哭起来。如果他能先问妈妈“可以买吗”，或者轻轻拿起来看看再放回去，就不会这样啦。电影院/博物馆：能做“提前十分钟进场，手机调静音，不把零食袋捏得哗哗响”；不能做“把脚搭在前排椅子上，大声讨论剧情”。上个月，老师带同学们去看动画电影，咱们班的同学都特别棒——小甜把爆米花桶抱在怀里，怕洒出来；朵朵的手机响了，她赶紧按掉，还小声说“对不起”。工作人员说：“这个班的小朋友真懂规矩！”社会中的小榜样：从“一人”“一事”学起公交车/地铁：能做“主动给老人、孕妇、抱小孩的阿姨让座，下车前提前到门口等”；不能做“占着爱心座位不让，把腿伸得老长挡住过道”。上周二放学，老师坐公交车时，看到咱们班的小航，把座位让给了提着重物的奶奶，奶奶说：“谢谢你，小朋友，你比我孙子还乖！”小航红着脸说：“不用谢，这是我应该做的。”03总结升华：做公共秩序的“小种子”总结升华：做公共秩序的“小种子”同学们，今天我们一起认识了公共秩序，知道了它是“大家的规则”；明白了它能保护我们安全、展现我们的修养、传递温暖；更找到了在校园、社区、社会中“能做”的具体行动。老师想告诉大家：遵守公共秩序不是“必须完成的任务”，而是“对自己的保护”“对他人的尊重”“对世界的善意”。就像咱们班的小雨、小阳、小航、朵朵……他们用自己的“小行动”证明：遵守公共秩序，不需要做什么大事，只需要“上下楼梯靠右走一步”“排队时不往前挤一点”“看到垃圾捡起来一下”“给需要的人让个座”。这些“一点点”“一下下”，慢慢就会变成我们的“好习惯”，而无数个“好习惯”，就能让我们的校园更温暖、