2025 小学二年级思想品德下册环保主题儿童了解生态保护法规展评课件

一、为什么要了解生态保护法规？从“身边的变化”说起演讲人01为什么要了解生态保护法规？从“身边的变化”说起02生态保护法规知多少？从“小行动”看“大规则”03我们的行动：从“知道法规”到“践行法规”04展评环节：见证成长，让法规意识“看得见”05总结：生态保护法规，是我们对地球的“爱的约定”目录2025小学二年级思想品德下册环保主题儿童了解生态保护法规展评课件作为一名从事小学德育教育12年的教师，我始终相信：最好的环保教育，是让孩子从“知道”走向“理解”，从“理解”走向“行动”。今天，我们以“儿童了解生态保护法规”为主题，通过贴近生活的案例、生动有趣的互动，带二年级的孩子们走进生态保护法规的世界，让法治意识像种子一样，在他们的心中生根发芽。01为什么要了解生态保护法规？从“身边的变化”说起为什么要了解生态保护法规？从“身边的变化”说起记得去年春天带孩子们去校园后坡观察植物时，小宇指着一棵枯萎的桃树问我：“老师，它怎么死了？”我们蹲下来仔细看，发现树根周围堆满了塑料瓶和零食袋。那天放学，我特意带孩子们沿着校园围墙走了一圈，他们数出了23个被随意丢弃的塑料瓶、17个食品包装袋——这些“小垃圾”，正在悄悄破坏我们的环境。1环境问题离我们并不远二年级的小朋友或许听过“全球变暖”“沙尘暴”，但更直观的是：妈妈说小区池塘的小鱼变少了，因为有人往水里倒污水；爷爷种的菜叶子上有小洞，因为虫子多了，可虫子多是因为打农药太多；上周春游，我们捡了满满两袋垃圾，可第二天又有人在草坪上乱扔零食盒。这些现象背后，都藏着“生态平衡被破坏”的信号。而生态保护法规，就是为了保护我们的蓝天、碧水、绿地，让小鱼能游、小花能开、小鸟有窝的“保护盾”。2法规是“温柔的规则”，不是“严厉的命令”常听家长说：“法规太严肃，孩子懂什么？”但上周我给班里讲《中华人民共和国环境保护法》时，小雨举手说：“老师，我们班的植物角就是‘环保小基地’！”原来，她把“保护环境是每个公民的义务”这句话，理解成了“要照顾好班级的绿萝和多肉”。这让我明白：法规不是高高在上的条文，而是和我们的生活息息相关的“小约定”——就像班级公约里“不踩草坪”“垃圾分类”一样，是为了让大家生活得更舒服、更开心。02生态保护法规知多少？从“小行动”看“大规则”生态保护法规知多少？从“小行动”看“大规则”考虑到二年级学生的认知水平，我们选取与他们生活最相关的3部法规，用“故事+问题”的方式展开，让法规从“纸上的字”变成“能看懂的事”。1《中华人民共和国环境保护法》：我们都是“环境小卫士”去年冬天，班里开展“寻找身边的环保行为”活动，孩子们拍了很多照片：乐乐奶奶用洗菜水浇花；浩浩爸爸把旧衣服捐给了社区爱心站；琪琪每天用手帕代替纸巾。这些行为，都符合《环境保护法》第六条的规定：“一切单位和个人都有保护环境的义务。”我问孩子们：“为什么要保护环境？”小宇说：“因为地球是我们的家，家脏了，我们住得不舒服。”这就是法规的核心——保护我们共同的家。互动环节：请小朋友们举一举自己做过的环保小事，老师在黑板上画“环保树”，每说一件就贴一片“绿叶”。最后总结：原来我们每天都在用行动遵守法规！1《中华人民共和国环境保护法》：我们都是“环境小卫士”2.2《中华人民共和国野生动物保护法》：小动物是我们的“邻居”去年秋天，班里救过一只受伤的麻雀。当时孩子们围在一起，有的拿面包屑，有的找纸箱当“小病房”，还有的查资料说“麻雀是三有保护动物”。我趁机给他们讲了《野生动物保护法》的小知识：不伤害小鸟、青蛙、蚯蚓等小动物；不买、不养野生的小仓鼠、乌龟（可能是从野外抓的）；遇到受伤的小动物，要找大人帮忙，而不是自己带回家。有个孩子问：“那蚂蚁算不算？”我说：“蚂蚁虽然小，但也是生态的一部分，我们可以观察它们，但不要用脚踩、用水冲。”现在班里的“自然角”有个“蚂蚁观察箱”，孩子们每天记录蚂蚁的活动，既有趣又遵守了法规。1《中华人民共和国环境保护法》：我们都是“环境小卫士”案例讨论：展示两张图片——一张是小朋友给流浪猫喂水，一张是小朋友用弹弓打鸟。请孩子们判断“哪个是对的”，并说出理由，老师总结法规中的“保护”与“禁止”。2.3《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》：垃圾回家，各找各的“妈妈”班里的“垃圾分类小能手”比赛已经进行了3个月，现在孩子们能熟练区分：可回收物：纸、塑料、玻璃（比如牛奶盒、饮料瓶）；厨余垃圾：果皮、剩饭（比如香蕉皮、吃剩的米饭）；有害垃圾：电池、过期药品（比如遥控器里的旧电池）；其他垃圾：烟头、纸巾（比如擦过桌子的纸巾）。1《中华人民共和国环境保护法》：我们都是“环境小卫士”这些分类标准，来源于《固体废物污染环境防治法》中的“生活垃圾分类制度”。为了让孩子们理解“为什么要分类”，我们做了个小实验：把香蕉皮和塑料瓶埋在花盆里，两周后观察——香蕉皮腐烂了，变成了花的“肥料”；塑料瓶还是硬硬的，一点没变。孩子们惊呼：“原来垃圾也有‘生命’！分类是为了让它们‘各尽其用’。”实践活动：准备不同种类的“垃圾卡片”（如苹果核、快递盒、旧灯泡），请小朋友们分组分类，老师用“垃圾分类转盘”验证答案，错误的地方用动画解释原因。03我们的行动：从“知道法规”到“践行法规”我们的行动：从“知道法规”到“践行法规”上周班会课，我问孩子们：“学了这些法规，你最想做什么？”答案让我特别感动：朵朵说：“我要提醒爸爸，开车时不要往车外扔烟头。”天天说：“我要和妈妈一起，用旧衣服做环保布袋。”航航说：“我要在小区里贴标语，告诉大家不要喂流浪猫太多食物，不然会影响它们自己找吃的。”这些想法，正是法规教育的意义——从“知道”到“行动”。接下来，我们设计了“21天环保小挑战”，帮助孩子们把法规要求转化为日常习惯。1家庭篇：和爸爸妈妈一起“守法”挑战1：每天和家长一起检查垃圾分类，拍照记录（周末可以做成“家庭环保相册”）；挑战2：每周用洗菜水、淘米水浇花，记录植物的变化（比如“绿萝今天长了2片新叶子”）；挑战3：每月整理一次旧玩具、旧图书，捐给社区“爱心小屋”（让它们“换个家继续发光”）。2校园篇：做班级的“法规小监督员”设立“环保小班长”：每天课间检查教室垃圾桶是否分类，提醒同学“电池要投有害垃圾桶”；开展“绿色种植角”：每个小组负责一盆植物，用厨余垃圾（如鸡蛋壳、茶叶渣）做肥料，记录生长过程；绘制“法规漫画墙”：用简笔画画出“不踩草坪”“不喂野生动物”等行为，贴在走廊里，让更多同学看到。3社区篇：当“小小法规宣传员”周末和家长一起参加社区环保活动（如清理小区绿化带垃圾、给树木挂“保护牌”）；用简单的话向邻居讲解法规（比如“阿姨，废旧电池不能乱扔，会污染土壤，我们一起送到社区回收点吧”）；收集社区里的环保故事，在班里分享（比如“王爷爷坚持20年捡小区垃圾，现在小区的小鸟都多了”）。04展评环节：见证成长，让法规意识“看得见”展评环节：见证成长，让法规意识“看得见”经过一个月的学习和实践，我们将开展“生态保护法规小达人”展评活动，通过“展示+评价+激励”，让孩子们感受到“遵守法规”的成就感。1展示内容：多元呈现，突出童趣A实物展示：收集的“环保行动照片集”“垃圾分类打卡表”“旧物改造小手工”（如用塑料瓶做笔筒、用纸箱做玩具屋）；B情景表演：小组自编自演“法规小故事”（比如“小明的垃圾分类日记”“小松鼠的新家”）；C绘画作品：“我心中的绿色家园”主题画（重点体现法规带来的变化，如“河水变清了”“小鸟有窝了”）。2评价方式：鼓励为主，关注过程同伴评价：用“环保小贴纸”投票，选出“最有创意的改造手工”“最感人的小故事”；教师评价：根据“21天挑战完成度”“活动参与度”“法规知识掌握情况”，颁发“环保小卫士”“法规小达人”“爱心小使者”等荣誉证书；家长评价：通过“家长反馈表”，收集家庭环保行动的真实故事（比如“孩子现在会主动提醒我少用塑料袋”）。3激励延伸：从“一次活动”到“长期习惯”A设立班级“环保荣誉墙”，展示优秀作品和获奖名单，每月更新一次；B推荐表现突出的孩子担任“学校环保志愿者”，参与校园环保活动策划；C制作“环保法规小手册”（用孩子的画和简单文字），送给一年级弟弟妹妹，传递环保火种。05总结：生态保护法规，是我们对地球的“爱的约定”总结：生态保护法规，是我们对地球的“爱的约定”回顾今天的学习，我们从“身边的环境问题”出发，认识了和我们生活最相关的3部生态保护法规；通过故事、实验、实践，明白了法规不是“严厉的命令”，而是“保护我们共同家园的小约定”；最后用“21天挑战”和“展评活动”，把法规要求变成了具体的行动。记得开学第一天，有个孩子问我：“老师，法规那么多，我记不住怎么办？”现在我可以告诉他：“不用记条文，只要记住——你爱护小花小草时，在遵守法规；你给小鸟留面包屑时，在遵守法规；你把牛奶盒放进可回收垃圾桶时，也在遵守法规。”生态保护法规，其实就是“爱地球的方法”。