2025年大学课程与教学论（课程设计理论）试题及答案

2025年大学课程与教学论（课程设计理论）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.课程设计的核心是（）A.课程目标的确定B.课程内容的选择C.课程结构的设计D.课程实施的安排2.泰勒原理中，课程设计的四个基本问题不包括（）A.学校应该达到哪些教育目标B.提供哪些教育经验才能实现这些目标C.怎样有效地组织这些教育经验D.如何评价教育目标的达成度3.以下不属于课程设计取向的是（）A.学科中心取向B.学生中心取向C.教师中心取向D.社会中心取向4.学科中心课程设计的优点不包括（）A.强调学科知识的逻辑性和系统性B.有助于学生掌握基础知识和基本技能C.容易忽视学生的兴趣和需求D.有利于教师的教学组织和评价5.学生中心课程设计的代表人物是（）A.布鲁纳B.杜威C.泰勒D.赫尔巴特6.社会中心课程设计关注的重点是（）A.学生的兴趣和需求B.学科知识的传授C.社会问题和社会需要D.教师的教学方法7.课程设计的过程模式强调（）A.目标的预设性B.过程的生成性C.结果的确定性D.评价的终结性8.课程设计的目标模式的首要环节是（）A.确定课程目标B.选择课程内容C.组织课程内容D.评价课程9.课程设计中，课程内容的组织方式不包括（）A.纵向组织B.横向组织C.螺旋式组织D.平行式组织10.课程评价在课程设计中的作用不包括（）A.诊断课程设计的问题B.为课程设计提供反馈C.决定课程设计的方向D.促进课程设计的改进第II卷（非选择题共70分）11.（10分）简述课程设计的概念及其意义。12.（15分）比较学科中心、学生中心和社会中心课程设计取向的异同。13.（15分）阐述泰勒原理的主要内容及其对课程设计的启示。14.（15分）阅读以下材料：某高校为了培养具有创新能力和实践能力的高素质人才，在课程设计方面进行了一系列改革。首先，减少了理论课程的比重，增加了实践教学环节；其次，引入了项目式学习和案例教学等教学方法；再次，鼓励教师跨学科授课，开设跨学科课程。请分析该高校的课程设计改革措施体现了哪些课程设计取向，并说明理由。15.（15分）结合你所学的专业，谈谈如何进行课程设计以培养符合专业需求的人才。答案：1.A2.D3.C4.C5.B6.C7.B8.A9.D10.C11.课程设计是对课程的各个方面做出规划和安排，包括课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程实施的方式以及课程评价等环节。意义在于为学生提供有目的、有计划、有组织的学习内容，有助于实现教育目标，促进学生的全面发展，提高教育质量，使教育更好地适应社会需求和学生个体差异。12.相同点：都关注课程设计以促进学生发展。不同点：学科中心取向强调学科知识体系，以学科逻辑组织课程；学生中心取向以学生兴趣、需求为出发点；社会中心取向关注社会问题和社会需要，围绕社会议题构建课程。13.泰勒原理主要内容包括确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果。启示：为课程设计提供了系统、科学的框架，强调目标导向，注重经验的选择与组织及评价的重要性，使课程设计更具科学性和有效性。14.体现了学生中心和社会中心课程设计取向。减少理论课程比重、增加实践教学环节，引入项目式学习和案例教学等方法，体现了以学生为中心，关注学生实践能力和兴趣需求；鼓励教师跨学科授课、开设跨学科课程，是为了培养适应社会发展需求的综合人才，体现了社会中心取向，关注社会对人才的要求。15.例如计算机专业，课程设计时应注重强化编程实践课程，培养学生扎实的编程技能。增加项目实战课程，