６哈姆莱特（节选）：谎言与真相（主题任务式教学设计）语文统编版必修下册

第６课谎言与真相——《哈姆莱特》教学设计教学目标教学目标语言建构与运用：积累“鳞次栉比、风烛残年、繁文缛节”等重点词语，分析戏剧台词的个性化、动作性与潜台词特点，提升戏剧语言鉴赏能力。思维发展与提升：通过梳理戏剧冲突、分析哈姆莱特的人物形象，培养批判性思维与逻辑分析能力，理解悲剧的内涵。审美鉴赏与创造：感受莎士比亚戏剧的语言美、情节美与悲剧美，体会戏剧艺术的感染力，尝试用口语表达对悲剧人物的审美评价。文化传承与理解：了解文艺复兴时期人文主义思想内涵，认识西方古典戏剧的艺术价值，深化对人性、命运等永恒主题的思考。重点难点重点难点教学重点1.梳理节选部分的核心戏剧冲突（哈姆莱特与克劳狄斯的矛盾、哈姆莱特的内心矛盾）。2.分析哈姆莱特的人物形象特点，理解其“延宕”的性格内涵。3.品味戏剧台词的艺术魅力（个性化、潜台词、情感张力）。教学难点1.理解哈姆莱特内心矛盾的根源（人文主义理想与现实的冲突）。2.体会《哈姆莱特》的悲剧价值及其在文学史上的意义。课时安排课时安排１课时。教学过程教学过程课堂导入悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅什么是悲剧？悲剧不是简单的死亡，而是美好的事物在不可抗拒的命运面前，一步步走向毁灭的过程。悲剧的魅力，在于让我们在英雄的沉沦中看见人性的深度。当高贵的灵魂被污浊的现实吞噬，当完美的理想被残酷的阴谋击碎，我们在痛苦中战栗，却也在震撼中觉醒。《哈姆莱特》就是这样一部悲剧。它不仅讲述了一个王子的复仇故事，更展现了一个人文主义者在那个“颠倒混乱的时代”里，如何为了正义与真理，燃尽自己的生命。今天，让我们走进这部“悲剧之父”，去体验那份撕心裂肺的痛感，去完成一次灵魂的洗礼。探索新知✭任务一：知人论世（一）了解人物威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一，他是“英国戏剧之父”他是欧洲乃至世界文学的高峰之一。出生于英国一个商人家庭，从小就对戏剧产生了强烈的爱好。20岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧。一生共写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。（二）作品知识１.莎士比亚四大悲剧《哈姆雷特》：优柔寡断导致的悲剧《奥赛罗》：妒忌猜疑导致的悲剧《李尔王》：世态炎凉中真情的悲剧《麦克白》：没有节制的野心导致的悲剧２.莎士比亚其它主要作品：《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》等喜剧。《亨利四世》等历史剧。十四行诗《爱人的怨诉》等。（三）背景探寻莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子，莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。（四）文体知识１.悲剧就是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局构成基本内容的作品。它的主人公大都是人们理想、愿望的代表者，悲剧以悲惨的结局来揭示生活中的罪恶，从而激起观众的悲愤及崇敬之情，达到提高思想情操的目的。２.悲剧种类：(1)英雄悲剧——它往往通过政治斗争、阶级斗争、民族斗争中的重大题材，直接表现各派政治力量、不同阶级之间的正面冲突。(2)家庭悲剧——表现家庭之间、家庭内部各种复杂的伦理关系及不同的人生价值观念、道德法则酿成的激烈的矛盾冲突及悲欢离合的爱情故事。(3)命运悲剧——其表现的矛盾冲突贯穿整个人类社会生活，表达了人类对自由的向往和追求以及对理想社会的渴望，并力图认识、掌握、驾驭自然、社会及人类自身，体现着人类从必然王国走向自由王国的艰难历程。３.莎士比亚悲剧特点：①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。②悲剧的主人公必须是贵族。③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）。（五）文学常识１.文艺复兴运动：是以欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特点的反封建教会的思想文化运动，其思想体系是人文主义思想，这种思想以“人”为中心，反对以“神”为中心；反对神权、神性，宣扬人权、人性。其思想基础为人性论：肯定人的价值，赞美人对爱情和幸福的追求，推崇知识，主张平等。２.人文主义：人文主义是欧洲文艺复兴时期资产阶级反对封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想,这时的斗争锋芒是针对中世纪封建主义世界观，特别是天主教会的宗教世界观的人文主义思想的主要内容是：用人性反对神权；用个性解放反对禁欲主义；用理性反对蒙昧；拥护中央集权，反对封建割据等。（六）基础积累鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。风烛残年：比喻人到了接近死亡的晚年。繁文缛节：过分繁琐的仪式或礼节，也比喻其他繁琐多余的事项。✭任务二：初探命运轨迹活动１：命运轨迹全剧简介第一幕：老国王鬼魂显现，告知哈姆莱特自己是被克劳狄斯害死的，这是复仇的缘起。第二幕：国王克劳狄斯心怀鬼胎，派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。第三幕：克劳狄斯进一步利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时，哈姆莱特佯装疯癫，通过俳优所演的戏证实了克劳狄斯的恶行，并为复仇误杀了正在偷听他和王后谈话的弄臣波洛涅斯。第四幕：克劳狄斯为除后患，迫哈姆莱特去英国，欲借英王之手将他杀死，反被哈姆莱特抓住机会，假英王之手杀死了派去监视他的朝臣，返回丹麦。第五幕：奥菲利娅忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋之后，将国王杀死，自己也因中毒剑而亡。活动２：梳理人物关系哈姆莱特与克劳狄斯：叔侄关系+复仇与被复仇的核心矛盾（克劳狄斯弑兄篡位，哈姆莱特为父报仇）。哈姆莱特与乔特鲁德：母子关系（哈姆莱特对母亲仓促改嫁不满，却又割舍不下母子亲情）。哈姆莱特与奥菲利娅：恋人关系（哈姆莱特的“疯癫”与复仇计划，让两人的爱情陷入危机）。克劳狄斯与乔特鲁德：夫妻关系（基于权力与欲望的结合，暗藏虚伪与算计）。活动３：梳理节选故事情节丹麦国王老哈姆莱特突然暴毙，其弟克劳狄斯迅速继位，并迎娶了老哈姆莱特的妻子乔特鲁德。王子哈姆莱特沉浸在丧父之痛与对母亲改嫁的不满中，意志消沉。不久，老哈姆莱特的鬼魂在城堡中出现，向哈姆莱特诉说自己是被克劳狄斯用毒药害死的真相，嘱托哈姆莱特为他复仇。为了查明真相、迷惑敌人，哈姆莱特决定装疯，暗中观察宫廷动向，谋划复仇计划。✭任务三：冲动的漩涡活动１：节选部分围绕哈姆莱特的复仇主线，展现了哪两类核心冲突？请结合具体情节举例说明。外部冲突：哈姆莱特与克劳狄斯的矛盾。例如，哈姆莱特利用戏班表演《贡扎古之死》（《捕鼠机》），模拟父亲被害场景试探克劳狄斯，克劳狄斯神色慌张、中途离席，证实罪行后欲除掉哈姆莱特，两人的对立公开化。内部冲突：哈姆莱特的内心矛盾（“延宕”冲突）。例如，哈姆莱特确认克劳狄斯是凶手后，并未立刻动手，反而陷入“生存还是毁灭”的哲学思考，在“该复仇”与“如何复仇”“是否值得复仇”之间摇摆不定。活动２：为什么哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突是主要冲突?哈姆莱特的直接复仇对象是国王。他与国王之间的矛盾冲突应为主要冲突。奥菲利娅因不明真相并以为哈姆莱特真的疯了而无法与哈姆莱特沟通的矛盾，仍从属于哈姆莱特与国王之间的矛盾。差距悬殊：一方强大——强大到一个统治集团一方弱小——弱小到只有一个人活动3：节选部分的核心冲突是如何一步步激化的？请按情节发展顺序梳理关键节点。潜伏阶段：哈姆莱特装疯，与奥菲利娅的对话充满试探与疏离，暗中观察克劳狄斯的反应，冲突暗藏。爆发前奏：哈姆莱特安排“戏中戏”，借戏剧情节揭露克劳狄斯的罪行，克劳狄斯的恐慌暴露了其心虚，冲突初步显现。激化阶段：克劳狄斯意识到哈姆莱特的威胁，计划派他出使英国并借机除掉他；哈姆莱特误杀波洛尼厄斯，让矛盾彻底爆发，内外冲突交织升级。✭任务四：灵魂的挣扎活动1：节选部分中，哈姆莱特的“延宕”性格具体体现在哪些情节中？请结合台词举例说明。哈姆莱特的“延宕”主要体现在复仇行动的迟疑上。例如，在“戏中戏”证实克劳狄斯的罪行后，他有机会在克劳狄斯祈祷时动手，但他认为“祈祷时杀死他，他会升入天堂，这不是复仇，而是成全”，于是放弃机会；又如，误杀波洛尼厄斯后，他仍未直接对抗克劳狄斯，而是继续伪装，体现了他的犹豫与谨慎。活动２：哈姆莱特的“延宕”并非懦弱，而是性格与时代的必然。请结合人文主义思想，分析其“延宕”的根源。根源在于人文主义理想与现实的冲突。哈姆莱特是人文主义者，他相信理性、正义与人性的美好，渴望“干净”地复仇，即不仅要杀死凶手，还要揭露其罪行、维护正义的尊严；而现实的黑暗（宫廷的虚伪、人性的丑恶）让他对复仇的意义产生怀疑，担心复仇会陷入新的罪恶，这种对“完美正义”的追求，导致了他的“延宕”。活动３：除了“延宕”，哈姆莱特还具有哪些性格特点？请结合文本分析。聪慧机智：通过装疯迷惑敌人，设计“戏中戏”试探真相，展现了他的谋略。内心敏感：对母亲的改嫁深感痛苦，对奥菲利娅的感情充满挣扎，体现了他丰富的情感世界。崇尚正义：厌恶克劳狄斯的虚伪残暴，坚守人文主义的道德底线，不愿为复仇而不择手段。哈姆莱特性格小结：哈姆莱特是一个富有理想，敢于行动的人，勇敢、果断使得他具有“英雄”的个性，但文中也可以看出他的迟疑、忧郁、孤独。他既是一个身负为父报仇、扭转乾坤重任的英勇、果断的王子；又是一个具有“延宕”、迟疑、多虑性格的忧郁王子。活动４：哈姆莱特的人性为什么这么复杂？因为他身遭变故，理想破灭，他奉命复仇，然而任务是如此艰巨，对手是如此强大，他主观上反对暴力却又脱离群众，造成他在积极行动之中常常产生力不从心和难免失败的感觉，因而他的内心充满矛盾。通过这段独白，我们看到了他对人生的思索，他的烦恼和失望、苦闷和彷徨以及他对周围现实的深刻揭露和批判。在这里，哈姆莱特不是一个理想的说教者，不是一个时代精神的传声筒，他是反映时代共性的典型的“这一个”，他有着丰富复杂、矛盾统一的性格内涵。✭任务五：语言的魅力活动1：哈姆莱特、克劳狄斯、奥菲利娅的台词风格截然不同，这与他们的身份、性格有何关联？请结合具体台词举例分析。哈姆莱特：台词富有哲理性、思辨性，多用比喻、排比，情感复杂多变。例如“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”，体现了他的深度思考；装疯时的语言则荒诞、混乱，暗含讽刺，符合他“伪装”的需求，也展现了他内心的痛苦与挣扎。克劳狄斯：台词虚伪、圆滑，善于掩饰真实情感，多使用委婉、试探的语气。例如他安慰哈姆莱特时说“年轻人应该安逸一点，不要让忧伤吞噬了你的生命”，表面关切，实则希望哈姆莱特忘记仇恨、安分守己，暴露了他的狡诈与心虚。奥菲利娅：台词单纯、温柔，充满对爱情的憧憬，后期则变得悲伤、迷茫。例如她对哈姆莱特说“我的好殿下，您的行为让我心碎”，语言真挚，体现了她的善良与脆弱。活动2：哈姆莱特对奥菲利娅说“你贞洁吗？你美丽吗？”，这句话的表面意思和潜台词分别是什么？体现了他怎样的情感？表面意思是询问奥菲利娅是否纯洁、美丽；潜台词是“在这个污浊的宫廷里，纯真与美丽是否还能存在？你（奥菲利娅）是否也像母亲一样，被虚伪所裹挟？”。这句话既体现了哈姆莱特对爱情的怀疑，也暗含了他对现实的失望与愤懑。活动３：克劳狄斯在观看“戏中戏”时说“给我点光！走！”，这句简短的台词有何潜台词？对情节发展有何作用？潜台词是“这出戏揭露了我的罪行，我无法再伪装下去，必须立刻离开这个让我暴露的地方”。这句话直接暴露了克劳狄斯的恐慌与心虚，证实了哈姆莱特的猜测，推动情节向“克劳狄斯策划除掉哈姆莱特”的方向发展，激化了核心冲突。活动４：节选部分中，哈姆莱特与母亲乔特鲁德的对话充满情感张力，请举例分析台词如何展现人物的复杂情感。哈姆莱特对乔特鲁德说“母亲，您的行为让我蒙羞，您的良知难道没有被刺痛吗？”，这句话既饱含对母亲仓促改嫁的不满与失望，又藏着希望母亲醒悟的急切，愤怒与痛心交织，情感张力十足，让观众感受到他内心的挣扎与痛苦，也凸显了母子之间既对立又牵挂的复杂关系。✭任务六：悲剧的深度活动1：哈姆莱特的悲剧仅仅是个人性格的悲剧吗？结合文艺复兴的时代背景，谈谈其悲剧的深层根源。哈姆莱特的悲剧是个人性格与时代背景共同作用的结果，深层根源是人文主义理想与封建黑暗现实的冲突。作为人文主义者，哈姆莱特渴望正义、理性与人性的美好，但当时的丹麦宫廷（象征封建势力）充满了虚伪、残暴与阴谋，封建势力强大且腐朽，人文主义理想在这样的现实中难以实现。他的“延宕”既是性格使然，也是时代的无奈——他面对的不是单个恶人，而是整个腐朽的封建制度，个人的力量难以撼动，最终只能走向悲剧。活动２：“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，《哈姆莱特》的悲剧性表现在哪里?（１）英雄死亡的悲剧性结局哈姆莱特本是一个热情澎湃、骄傲自尊的快乐王子，但却经历了悲惨的命运。在他身上，是真善美与邪恶力量冲突的悲剧。（２）人文主义信仰的破灭哈姆莱特留学时对未来充满着憧憬，但他回国后才发现残酷现实生活。（３）时代的悲剧。哈姆菜特想实现的并不单是为父报仇，而是彻底清除黑势力，而他所处的时代敌我力量过于悬殊，造成了历史的必然要求和实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。活动３：为什么《哈姆莱特》这部作品能跨越时代，至今仍被广泛解读？①人性探索的深度：作品通过哈姆莱特的内心挣扎，探讨了人性、正义、生命意义、权力与欲望等永恒命题，例如“生存还是毁灭”的追问，至今仍能引发人们对自身生存状态的思考。②艺术表达的典范性：尖锐的戏剧冲突、复杂的人物形象、富有张力的台词，让作品具有强烈的艺术感染力，成为西方戏剧的经典范本。③时代精神的折射：作品深刻反映了文艺复兴时期人文主义者的困境与追求，既批判了封建制度的腐朽，也歌颂了人性的光辉，其对自由、正义的追求具有超越时代的普遍意义。✭任务七：经典的传承活动1：节选部分体现了《哈姆莱特》哪些鲜明的艺术特色？请结合具体内容分析。巧妙的情节设计：“戏中戏”的插入，既推动了情节发展，又巧妙地试探了真相，让情节富有悬念与层次感。复杂立体的人物塑造：哈姆莱特并非完美的英雄，他的“延宕”让人物更真实、更复杂，打破了“非黑即白”的人物塑造模式。富有张力的语言艺术：台词兼具个性化、哲理性与潜台词，既符合人物性格，又蕴含深刻思想，如“生存还是毁灭”的独白，成为经典名句。内外冲突交织：外部冲突（哈姆莱特与克劳狄斯）与内部冲突（哈姆莱特的内心挣扎）相互交织，让戏剧张力拉满，深化了主题。活动2：《哈姆莱特》被公认为莎士比亚的巅峰之作，它在文学史上的地位与影响是什么？《哈姆莱特》是文艺复兴时期人文主义文学的集大成之作，它将西方戏剧的思想性与艺术性推向了新的高度。作品中对人性、命运、权力等主题的探索，影响了后世无数作家与作品；其戏剧结构、人物塑造、语言艺术等，成为西方戏剧创作的典范，至今仍在舞台上频繁上演，被翻译成多种语言广泛传播，成为跨越国界、跨越时代的文学经典，推动了西方戏剧乃至世界文学的发展。课堂小结课堂小结《哈姆莱特（节选）》以丹麦宫廷的权力斗争为背景，围绕哈姆莱特的复仇主线，展现了内外交织的尖锐冲突，塑造了哈姆莱特这一复杂立体的人文主义者形象。作品通过他的“延宕”与挣扎，深刻揭示了人文主义理想与封建现实的矛盾，探讨了人性、正义、生命意义等永恒命题。其精湛的语言艺术、巧妙的情节设计与深刻的思想内涵，让它成为西方戏剧的不朽经典。通过本节课的学习，我们不仅品味了戏剧的艺术魅力，更深化了对人性与时代的思考，传承了经典文学的精神价值。课堂练习课堂练习1.下列词语中，字形和加点字的注音全都正确的一项是（）A.鳞次栉比（zhì）风烛残年（cán）繁文缛节（rù）阴谋诡计B.戕害（qiāng）蟊贼（máo）延宕（dàng）万恶不赫C.忏悔（chàn）枭雄（xiāo）吮吸（yǔn）繁文褥节D.离间（jiān）破绽（zhàn）棕榈（lǘ）自投罗网【答案】A【解析】B.“万恶不赫”应为“万恶不赦”；C.“吮吸”的“吮”应读shǔn，“繁文褥节”应为“繁文缛节”；D.“离间”的“间”应读jiàn。故选A。２.分析下列台词的潜台词及表达效果。（1）哈姆莱特：“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。”潜台词：“是忍受现实的痛苦、继续谋划复仇，还是结束生命、摆脱所有烦恼？”表达效果：这句台词展现了哈姆莱特的内心挣扎，将个人的复仇困境上升到对生命意义的哲学追问，既体现了他的人文主义思考，也增强了台词的思想深度与情感张力。（2）克劳狄斯：“我的罪恶的戾气已经上达于天；我的灵魂上负着一个元始以来最初的咒诅，杀人的暴行！”潜台词：“哈姆莱特的戏揭露了我的弑兄罪行，我内心充满恐惧与愧疚，但我不愿放弃权力，也不想接