《小青蛙》的教学反思

《小青蛙》的教学反思1

课文有两个自然段，第一段是说小青蛙一会儿在水中游泳，一会儿在田里跳来

跳去。第二段是说小青蛙白日忙着捉害虫，夜里呱呱地叫着，唱着。根据智力落

后学生.学习能力较差，过多的内容学生接受不了并容易导致信息的堆积和干扰。所

以我在讲析时把课文分成两部份。分段讲解分析，引导学生循序渐进地学习课文。

下面重点讲讲第二课时，课文第二段的讲解和分析中课堂的几点做法和理论依据。

一、教学活动中注重置学生于课文情境中

“登山则情满于山，观海则意溢于海。”《小青蛙》的教学过程中我十分重视学

生的情景体验感受。利用多媒体画面生动、图、声、文配合的形式，使学生如同身

临其境，了解小青蛙的特点及生活习性，为学生理解课文做了两好的铺垫。同时，

利用flash动画再现了小青蛙在水中和田里两个家的生活情景，让学生置身于课文

情景中去感悟和体味小青蛙的自由和快乐，再让学生带着自由快乐的心情进入到老

师创设的音乐情境中进行表演加深快乐体验，把学生的这种快乐自由的体验和心情

推向高潮，然后再一次让学生朗读文本，这时学生的朗读进入了更深的层次。这种

情境体验和感悟到的比老师单纯的口头讲解带给学生的更深刻更具体，学生对课文

内容的把握也更全面和到位。

二、注重趣味性和个体差异性

要我学和我要学是两种不同的心理状态，在《小青蛙》这节课的教学过程中我

力求让学生达到后者的心理需求。所以整堂课以“趣”字贯通始终。先以请客人的形

式趣味导入，激发学生的学习兴趣，再让学生在摘下生字果的游戏中复习生字词，

变枯燥的生字复习为生动活泼的摘果子游戏，让学生在玩中识字学词，让学生体脸

学习语文的乐趣，然后激趣读文，深入文本体验快乐。为了激发学生学习课文的兴

趣，我向学生抛出了以下几个问题

(1)你们有儿个家？小青蛙有几个家？在哪里？

(2)小青蛙在家里会干什么等问题来激起学生主动读文的欲望，发挥学生学

习的主动能动性。

学生是学习的主体，同时也是个体。特殊是智力落后孩子，因其智力水平不同，

干预训练介入的早晚等等，每一个学生的学习能力和水平也各不相同。每一个学生

都有自己的特长和缺陷，多元智能理论提倡教学的多样叱原则、人人成功原则、个

性化原则，让智障孩子自由发挥自己的特长，这样可以从中体验成功的快乐，提高

自信激发学习的主动性和积极性。在课堂之中进行学科整合，让学生“多种才艺话

理解”：唱歌、读课文、画画、学青蛙叫或者青蛙跳等，学生根据自己的能力和喜

好自由选择一种来送给小青蛙，发挥所长进行个别指导。

三、注重学法的指导和培养

教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此我在本节课的教学过程中，不仅为

了向学生传授书本知识，更注重的是学法的指导。智障学生学习的主动性和目的性

都比较差，我让学生带着：“小青蛙有几个家？”等问题读课文，在文中找答案，教

他们要学会带着问题有目的的读课文，同时读的时候找出每句话的重点字词如“两

个、游来游去、跳来跳去”等等来理解课文，把握课文重点，并通过课文配的插图

或者课件来匡助学习理解课文，教给他们如何学习知识，培养学生的自学能力。

四、反思中改进

本节课在教学过程中文本挖截的深度不够，拓展不够，如重点词语“游来游去”

可以让学生摹仿次形式说词语，同时朗读的量不够，可加强朗读的训练和指导，作

为新教师对文本的解读和把握毕竟比较粗浅还有待进一步的学习和提高。

《小青蛙》的教学反思2

教学目标：

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作，小班体育教案：小青蛙本领大（附儿

歌）。

2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃；

3、喜欢参预活动，能遵守游戏的规则。

教学准备：

1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或者其他记号笔在地上画若干类似荷叶

的圈。

2、运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳能力适当改变圈之间的距离。

教学过程：

1、准备活动：教师编儿歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸

一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下一-找一找小虫，跳起来一一吃掉它！”（活动四肢，巩固

向上跳的动作）

2、进行游戏：请幼儿分成男孩和女孩。“青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我们要到

河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。”

①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，

要回家,跳一一跳，呱一一要跳——跳,呱一一呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到

家！”

②引导幼儿互相学习小青蛙的跳跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎

样跳得？（请幼儿个别示范）幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配

合才干跳的远C

③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《小青

蛙跳荷叶》；

④可以根据孩子的活动情况，改变增长圈和圈之间的距离；

3、放松活动：《小青蛙游泳》摹仿小青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、

捶腿）。

附儿歌：我是一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲

下---找一找小虫，跳起来—吃掉它！

《小青蛙》的教学反思3

本人是本期才到东郡小学进行音乐教学工作的，由于我不是师范类院校毕业且

没有从事过音乐教学工作，所以在音乐教学中是在一个不断学习和摸索的过程，在

教学过程中有不少疑惑，真诚希冀得到老师们的指导匡助。当我拿到小学一年级

音乐教材的‘时候，就已迫不及待地翻开课本，令我耳目一新，画面感极强且非常

的生动，与我小时侯的课本彻底不一样了，一下就激发了我对音乐教学的热情，新

课标对教师的音乐教学有了新的要求。

通过一段时间的接触，我发现小朋友对学习关于动物的歌曲非常感兴趣，而且

很喜欢听故事。教授《小青蛙找家》这首歌的时候，我选择从讲故事开始入手，根

据歌词内容和课文画面创编了一段关于小青蛙找家的小故事，激发孩子们对学习歌

曲的兴趣。在讲故事的时候我尽量做到语言生动，故事情节有趣和教育性，取得了

很好的效果，比如他们能聚精会神地听我讲了，他们会因为故事小主人的聪明乖巧

而哈哈大笑，并能积极思量问题，在故事结束的时候他们主动提出了问题和总结生

活中的小启示，这样让我感到很兴奋，孩子们能更主动地去学习了，根据孩子们的

年龄特点适当设计一些有趣的教学是非常重要的。但在教授歌曲的过程中也有不

尽人意的地方，如旋律部份浮现的住手符号时侯，我告诉他们这个小圆圈叫住手符,

遇到它的时候要停一停，于是他们都跟着我双手拍节奏，遇到住手的时候就双手握

拳，这一过程进行得很顺利。当我要他们演唱歌曲律动的时候，却被我的再次强

调遇到小圆圈的时候要停一停的话而不知如何跳了，所以我觉得我的失败点就在于

过分强调理论性的东西而计孩子们失去了应有的自然的肢体语言表达。

《小青蛙》的教学反思4

现在想想整节课上的真的很失败，首先对教材的研读就不够，其次教学组织能

力不行，最后是教师上课时没有一点激情。惟一的一点优点就是课完整的上完了。

这节课我准备了课件，在多媒体教室上课，《可爱的小青蛙》这是一节乘法口

诀的练习课，本来练习课就比较索然无味，我也在上课前意识到了，但我到上课时

都没有想到怎么去解决这个问题，所以说整节课上下来就是索然无味的了，幸好学

生们对乘法口诀掌握的还比较好。因为没让我这个节课一个人唱独脚戏。

后来在老师们的指点下，我才发现原来这节课并非我想的那末简单，并非乘

法口诀的练习课这么简单，主题图用两只青蛙赛跑来开头，这是为了吸引学生的

兴趣，固然这个还得靠老师的组织了，我并没能很好的借此调动学生的积极性，并

且在这个主题图里蕴含了乘法的意义，这是非常重要的，但作为老师我并没有看出

来，这是我最失败的地方。后面的练习我彻底是按照书上的顺序练下来的，这个完

全没有突出整节的重点，反而把学生的思想弄的很散，就是一节课学完了，会的还

是会，不会的还是不会，没有任何进步。整节课的惟一的互动就是我问学生答，没

有任何新意，不能调动学生的积极性。在课堂中要设计课中操，这个课中操能够很

好的调动学生学习的积极性，同时也可以缓解学习的疲劳，并且要设计对此节课知

识点有匡助的游戏，这样还能匡助学生掌握本节课的知识。

虽然此节课上的很差，无非还是在经验教师的匡助卜学到了不少，这些好的方

法我会用到我的课堂中的。

《小青蛙》的教学反思5

活动目标：

1、学习双脚并拢向前跳、连续跳的技巧。

2、培养幼儿的自信心及勇敢、关心他人的品质。

活动重点：

学习双脚并拢向前跳、连续跳的技巧。

活动难点：

能故意识地控制身体的平衡，保持身体动作的协调灵便。幼儿有序地进行游戏。

活动准备：

1、方垫十二块，筐子三个。

2、玩具拼成的草地，上面有虫子（数量与幼儿人数相等）

3、准备活动和放松活动的音乐。

活动过程：

一、小蝌蚪长大了一一热身运动

师：宝宝们，今天天气真不错，我们一起出去游玩好吗？（好！）在欢快的音

乐声中，幼儿与老师头戴青蛙头饰双脚跳入场地，一起做热身运动：头部运动、伸

展运动、下蹲、跳跃运动及整理运动。小青蛙练本领--练习双脚并拢轻轻跳。

1、师：宝宝们，你们知道我们小青蛙平时是怎么走路的呢？（幼儿边说边跳）

2、教师示范一次，双脚并拢连续向前跳的技巧。

4、请个别幼儿示范。

5、幼儿自由练习青蛙跳（双脚并拢跳）

二、游戏：快乐的小青蛙

1、让幼儿了解游戏规则。

师：宝宝们，你们瞧！田坡那边有许多小虫子，我们一起去抓小虫子送给奶奶

好吗？（好！）无非，你们可要记住要从河边出发，跳过许多的田填（垫子），到

草地上才干抓到虫子，然后沿着另一边田境跳回来，把小虫子放进筐子里。

2、教师示范一次，

3、请个别幼儿示范。

4、集体进行游戏，教师用语言提醒幼儿要注意游戏规则。小青蛙们在跳的时

候一定要双脚并拢跳到垫子上，不能调到水沟里哦。

三、放松活动

师：刚刚宝宝们都很棒，身上都出汗了，现在我们一起来洗个澡吧！（放松活

动）。

师：今天我们抓到了许多小虫子，现在我们就把小虫子送给奶奶去吃好不好？

（退出场地）

《小青蛙》的教学反思6

歌曲《小青蛙找家》是一首通俗简炼，富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成,

一段体，2/4o歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻觅

自己的家，也为歌曲主题浮现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻划了小青

蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰

辛，终于回到了家的愉快、欢跃的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小

青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

根据这首歌曲的特点，结合一-年级学生活泼好动、喜欢表演、爱慕小动物的心

理特点，我设计了这样一堂《小青蛙找家》的综合课。在这堂课的教学设计中，力

求体现以下几个意图：

以“趣”激"学",自然引入。

音乐新课标把“激发学生对音乐的兴趣爱好”放在了首要位置.，它强调：惟独学

生对音乐产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动的学习音乐、并且参预音乐活动。而

且对他们将来的生活质量、生活品位的提升也有极大的匡助和影响。所以，我觉得:

现在的音乐课，应淡化“双基”，真正让“趣”先行。在本节课中，我也有所体现。如：

引出今天这节课的主角时，我使用了“猜谜语”形式，请出主角后，乂通过小青蛙给

大家讲广小青蛙找家”的故事。学生听得津津有味。然后让学生带着悬念听歌曲，

寻觅故事的结局。对他们很有吸引力。所以，我觉得：一堂课最初的导入一定要精

彩，要能抓住学生的心，这样，你的课就己经成功了一半。

《小青蛙》的教