《习作：看图画-写一写》教案

《习作：看图画，写一写》教案教学目标1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。2.能通过想象，把图中人物的动作和语言写清楚。3.能与别人分享习作，并根据他人的意见修改习作。教学内容教学重点：1.观察有序，并且把观察到的图画内容记录下来。2.分享习作，互评习作，根据同学的意见修改习作。教学难点：1.加入想象，写清楚图中人物的动作、语言。2.抓住人物特点，用上课内外积累的语言素材，让习作更生动。教学过程一、古诗引入，走进风筝1.出示古诗，感受春的气息，走进风筝。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——《村居》消得春风多少力，带将儿辈上青天。——《风鸢图诗》人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。——《风筝》江北江南纸鹞齐，线长线短迥高低。——《风鸢图诗》2.简介历史。这是古人描写春天放风筝的诗。放风筝是我国一项历史悠久的传统游戏！请跟随着猫头鹰小博士来了解这个传统游戏吧！3.情景回顾。了解了风筝的历史，我们应该为中国悠久的历史感到自豪。想必你也有放风筝的经历，一起来聊一聊放风筝时最难忘的地方吧！二、观察整体，理清顺序1.出示主题图，整体观察画面。(1) 引导学生仔细观察图画，说说看到的画面。(2) 教师随机引导：观察要有顺序。可以从远到近的观察，也可以从近到远的观察。2.观察主题图，按顺序介绍画面。按照一定的观察顺序，简单说一说整幅图的内容。我们可以根据观察，看清画面的内容。画面一：天上有各种各样的风筝。画面二：近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边两个小男孩。这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。画面三：远处的小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看，其乐融融。三、局部观察，聚焦画面1.聚焦画面，放大动作。引导学生分别关注图中主要人物的动作，并进行细致观察，把每一个人物的动作、表情等方面说具体。2.整合人物，描述画面。引导同学们说一说近处的三个伙伴，把看到的说清楚。（强调动作）预设词语：一手……一手……一边……一边……轻轻托着高高举过稳稳地站着笑眯眯迈开脚步紧紧拽着3.根据情境，表演动作。教师创设放风筝时的情境，让学生演一演。预设情境：当风开始吹起来时，学生表演“一边跑一边放线”。当风特别大时，学生表演“紧紧地拽住风筝线”。当风筝越放越高时，学生表演“不停地放线”。当风筝摇摇欲坠时，学生表演“快速收线，并把风筝线往上拉拽”。师小结：看来同学们一个个都是放风筝小能手呢！4.进入情境，想象语言。(1)创设情境，想象语言播放放风筝的无声和有声视频，让同学们明白融入语言描写，习作更生动。预设情境：放风筝时，我们会大声喊:“放！”风筝没飞上天时，我们会说：“别气馁，慢慢来，总会成功的！”看到风筝越飞越高时，我们会说:“快把绳子放得长一些。”发现风筝摇摇欲坠时，我们会喊道:“快跑起来，风筝快掉下来了！”风筝高高地飞起来了，周围的人看到了，会说:“看,这只风筝飞得多高啊！”(2)融入语言，再次叙述。学生在原有的基础上加入语言，再次讲述故事内容。预设词语:向上一扔边跑边大声喊呼呼的风声扶摇直上大声欢呼当我们发挥想象，给人物加上动作和语言时，静止的画面就像动画片一样动起来啦！习作内容也就更加生动、有趣了。四、总结方法，助力习作1.理清画面顺序。当我们写一幅图画时，首先要理清画面的顺序，按一定顺序写，可以从图的近处往远处写，也可以从远处往近处写。2.加想象，让画面动起来。第二步，需要同学们发挥自己的想象，写出图中人物的动作、语言、神态，甚至心理活动，让静止的画面动起来。3.抓特点，让文章更灵动。第三步，用上课内外积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，以及学过的描写方法，让你的习作片段更为灵动。4.出示加油站助力习作。小小加油站，需要的同学可以用上这里的好词、佳句，当然，你也可以用上自己课外积累的好词、好句。五、习作展示，评价修改1.学生优秀习作展示，借助评价单进行评价。2.修改习作，分享习作。写完之后，好好读一读，评一评，改一改。和爸爸妈妈、好朋友们分享习作，在分享中再提升。配套习题一、给下列加点字注音。(5分)宋人()天涯()骄傲()经验()皱眉()希冀()尘土()忙碌()耕地()逼近()二、读拼音,写词语。(7分)三、比一比,再组词。(5分)株()珠() 颈()经()传()转() 四、照样子写词语。(6分)1.一无所有(“一”字开头的四字词语)

2.无忧无虑(带两个“无”的四字词语)

3.没精打采(表示精神不振的四字词语)

五、连一连。(4分)伊索寓言古希腊《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄国《狐狸和葡萄》中国古代寓言中国《猴子捞月》六、选词填空。(4分)清洁整洁1.水要流动才能保持()。2.她把家里收拾得非常()。凶猛猛烈3.鹿把()的狮子远远地甩在了后面。4.我军用()的炮火摧毁了敌人修筑的工事。七、按要求写句子。(6分)1.鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。(用加点的词语写句子)

2.池水清清的,像一面镜子。(仿写比喻句)

3.因释其耒而守株,冀复得兔。(用自己的话写出句子的意思)

八、按要求完成下列题目。(9分)1.《守株待兔》告诉我们的道理是

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2.《陶罐和铁罐》告诉我们的道理是

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3.《池子与河流》告诉我们的道理是

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九、课内阅读我最棒。(12分)一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。…………鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”1.鹿看到自己的腿时,有什么表现?心里想什么?(4分)

2.“哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。”这句话说明什么?(2分)

3.从最后一个自然段鹿的话语中,能看出他对腿的态度发生了什么变化?(3分)

4.从这个故事中你明白了什么道理?结合课文说一说。(3分)

十、课外阅读我能行。(12分)橡树和芦苇一天夜里,一场可怕的风暴刮过森林。许多树被吹倒了,地面上到处是树枝。一棵长在河边的橡树被刮到河里,顺流而下。橡树在河中漂流的时候,发现两岸生长的芦苇却安然无恙(yàng),觉得很奇怪。“你们是怎么设法活下来的?”橡树问道,“你们看上去那么纤细而柔弱,而我,一棵大树,却被吹倒掉进河里。”“这没什么可奇怪的,”芦苇细声细气地说,“你和风暴进行搏斗,所以你被摧毁了。我们为它让路,对最轻微的风也屈身相让,所以我们得救了。”1.橡树为什么被摧毁,而芦苇为什么安然无恙?(4分)

2.短文说明了一个什么道理?(4分)

3.读完这则寓言,你有什么感想?(4分)

十一、习作天地。(30分)图上都有谁?它们在干什么?仔细观察图画,写一写,不少于300字。

答案：