《口语交际：劝告》教案

《口语交际：劝告》教案教学目标1.能根据具体情境，多从对方的角度着想，选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.劝说时能采用合适的语气和说话的技巧。教学内容教学重点：1.能根据具体情境，多从对方的角度着想，选择恰当的方式，尝试劝告别人。XX。

2.劝说时能采用合适的语气和说话的技巧。教学难点：能选择合适的场景进行劝告，劝告时注意语气并能给出一定的建议。教学过程一、巧设情境，导入话题。1.揭题。同学们好，欢迎来到名师金课课堂，今天我们来学习第七单元的口语交际——劝告。2.情境创设。师：下课了，有一位同学，坐在楼梯的扶手上往下滑，这样太危险了！同学们，你看到了会怎么办呢？大家都想劝劝他，那这节课，我们就来争当小小劝说家。二、初试劝说1.根据情境试着劝说。出示课文图片，展示三个同学的劝说。师：先别急，我们先来听听高年级的哥哥姐姐们是怎么说的。一个高年级的哥哥说：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。短头发的大姐姐说：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！长头发的大姐姐说：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。假如你是哪个坐楼梯扶手往下滑的同学，你会怎么想呢？（按下暂停键，请思考一会儿）2.分析三个同学的劝说师：大哥哥的话语以批评为主，虽然以产生的后果进行了劝告，但是不容易被他人接受。短头发的大姐姐的话语是以指责为主，充满了责怪的语气，容易让对方产生不满和抵触情绪。而长头发的小姐姐说的话就比较容易让人接受。这是为什么呢？我们继续往下看。首先，小姐姐称这位同学“小同学”让人感觉亲切。接着她说“扶手很滑”，告诉我们这样做存在着潜在的危险，然后她又说“如果没抓稳”，对不当行为可能造成后果的假设，最后她说“你会摔伤的”，是站在小同学的角度进行劝说。所以，我们站在对方的角度考虑，从不当行为可能造成对自己的后果来劝告更容易让别人接受。3.小结方法师：看来劝说还真是一门学问，从刚才的讨论中我们知道要劝说成功，需要注意以下两点，请同学们一齐读一读（停顿3秒）注意说话的语气，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。三、合作练劝说1.出示两个情景图，尝试合作练习。情景一：有同学乱穿马路情景二：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。师：看到这样的情境你会怎么做呢？请同学们思考。每个组选择一个情景：组内一个人扮演主人公，其余的人另一个人劝说，被劝告者可以根据自己的感受提出建议。在进行劝告的时候要注意温馨小提示。2.练习情景一，学习劝说要注意合适的场景。（1）出示学生劝告的语言，让学生分析。出示句子：有个同学这样说：我跑到马路中间，一把拽住同学，着急地说：你这样横穿马路太危险了，要走人行横道呀！师：大家读一读，看看有什么问题没有？当看到同学横穿马路时，是冲到马路中间进行劝告？还是应该把他拉到马路边进行劝告呢？显然这种方式不恰当，两个人都太危险了。而且说话的语气也比较生硬，是指责的口吻。我们可以试着做。我跑到马路中间，把同学拉回了路边，着急地说：横穿马路太危险了，一不小心会发生车祸的。我们还是要遵守交通规则，走人行横道呀！（2）师小结：这位同学这位同学能用委婉的语言来对那位违反交通规则的同学进行劝告，不仅强调了遵守交通规则的重要性，还谈到了生命的可贵。同时，这位同学还注意劝说的方法，要在安全的，容易让人接受的时间、地点进行劝告，达到了劝告的目的。3.练习情景二，学以致用。任务二：表哥喜欢玩电脑，一玩就是一整天，看到这个现象后，你怎样劝说表哥呢？通过第一个事例，我们知道要选择合适的地点和实践进行劝告，那么你是选择表哥在玩游戏的时候进行劝告？还是选择表哥玩好游戏再对他进行劝告的？有个同学在表哥结束游戏后，这样劝告：表哥，虽然玩游戏能放松自己，但是连着玩一整天对眼睛对身体多不好呀！你一定要合理地控制玩游戏的时间啊~你看这个同学就选择了合适的时间劝告表哥，表哥在玩游戏时，所有的精力都是在游戏中，对你的劝告根本听不进去；在游戏结束后，表哥听了这样有理有据的劝告，表哥一定会有所触动，有所思考的。四、关注生活，发现不文明的现象，进行劝告。学习任务三：我们的生活中有很多不文明的现象。请你选择一个，进行劝说。我们先来简单写写生活中看到不文明的现象，第二部分，我们针对这个现象或者行为，来进行劝告。在练习的时候，如果你能做到语气要温和、不指责（得一颗星），要多从别人的角度出发（得一颗星），选择合适的方式（得一颗星）。能给出合理的建议（得一颗星）。同学们围绕着这个标准进行点评奖励星星。五、课堂总结同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，我们再一次回顾本节课的劝说要点：1.注意说话的语气，不要用指责的口吻。2.多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。3.注意说话的场合。老师相信同学们围绕这个标准进行劝说，都能成为小小劝说家，相信学校会因为你们将变得更加美好、更加和谐、更加文明！配套习题一、给加点字选择正确的读音,画“✔”。(4分)镇静(zhènzhènɡ) 宁静(nínnínɡ) 圆润(ruìrùn)光芒(wánɡmánɡ) 凶猛(xōnɡxiōnɡ) 海参(cānshēn)模样(mómú) 迅速(sùshù)二、读拼音,写词语。(6分)三、换偏旁变成新字,再组词。(8分)油()攻()

剑()推()

四、选词填空。(4分)埋藏蕴藏1.海底()着丰富的煤、铁、石油和天然气,还有陆地上储量很少的稀有金属。2.我心中()着一个小秘密。形态姿态3.水中仙子荷花在风中翩翩起舞,()实在优美。4.海底植物色彩多样,()也各不相同。五、把下面的句子补充完整。(8分)1.兵来,土掩。

2.虎穴,焉得。

3.眼见为实,。

4.近朱者赤,。

5.过了两三秒钟,那匹马大起来了,,,尾巴却不见了。

六、按要求写句子。(6分)1.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾……(用加点的词语写句子)

2.海底的动物常常在窃窃私语。(用加点的词语仿写拟人句)

3.我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。(用加点的词语仿写比喻句)

七、寻物启事。(6分)教务处的王老师不小心把一串钥匙丢在了学校的图书阅览室,请你帮王老师写一则寻物启事吧!

八、课内阅读我最棒。(13分)这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。…………再看大地的珍藏——我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里,生根,发芽,不久就开花了,花很漂亮。我们能看到各种颜色诱人的水果,圆润的鲜红色的樱桃,深紫色的李子,浅黄色的梨。夏日,在大树下乘凉,我们会感叹,大树带来这么多绿荫。秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子,衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹——树枝颤动,树叶飘落。冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。只要我们仔细地观察,寻找,就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。1.选文是按照顺序来写的,通过这些词语可以看出。(4分)2.倒数第三自然段把冰柱比作刀剑,把水滴比作珍珠,这样写的好处是什么?(4分)

3.第5自然段是围绕“”这个中心来写的。(3分)4.用“”画出选文中前后呼应的句子。(2分)

九、课外阅读我能行。(15分)

①蓝色的雾,蓝色的风,蓝色的潮声……②俺家门前的海,像一面锃光明亮的大玻璃镜。映着天,天变蓝了;映着云,云变蓝了;映着鸟,鸟变蓝了。③真有趣呀,仰头看,天变成一个倒过来的大海,那云,就是翻滚奔腾的波流;那鸟,就是成群游动的鱼……④还有声音哩!⑤俺就生长在这蓝色的透明的世界。⑥这世界给了俺不尽的乐趣,给了俺永远张开的遐思的羽翼,给了俺永恒的童心……⑦因此,人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命:心,装着海;眼,流动着海;笑,就是海的声韵……1.给短文起个合适的题目,写在文前的横线上。(3分)2.第②段突出了大海的特点。(3分)

3.为什么说“渔家孩子有着海一般晶莹的生命”?(3分)

4.用“‖”把短文分成两部分,并概括每部分的大意。(6分)

十、习作天地。(30分)题目:我养成了一个好习惯要求:把养成的习惯、养成习惯的过程写具体,语言连贯、有条理。不少于300字。

答案：一、zhènnínɡrùnmánɡxiōnɡshēnmúsù二、锋利威武呈现幻想诱人奇迹三、示例:庙(庙门)功(功夫)险(风险)准(准备)四、1.蕴藏2.埋藏3.姿态4.形态五、1.将挡水来2.不入虎子3.耳听为虚4.近墨者黑5.腿伸开了脖子也长了六、示例:1.夜晚你用望远镜往星空一望,就会看到各种形态的星座:有的像勺子,有的像大熊,有的像竖琴