《琥珀》教学教案

《琥珀》精品教案教学目标1.自主学习字词，会认“琥、珀、嗡”等11个生字和多音字“扎”，理解字义，识记字形。2.初步掌握查阅资料、联系上下文、圈找关键词句等方法解决问题。3.能借助示意图，用自己的话说出琥珀形成过程。教学内容教学重点：自主学习字词，会认“琥、珀”等11个生字和多音字“扎”，理解字义，识记字形。阅读时能够提出不懂的问题，并试着解决。

教学难点：初步掌握查阅资料、联系上下文、圈找关键词句等方法解决问题，借助示意图复述琥珀形成的过程。教学过程谈话导入，揭示课题1.出示篇章页，明确本单元学习主题。同学们，今天我们要开始第二单元的学习，这是本单元的篇章页，一起来读一读。这节课我们就一起来感受大自然的奥秘，领略科技的精彩。2.揭示课题，读题。预习反馈，初读感知（一）校准字音、字形读准字音。出示第一行词语嗡嗡松脂晌午渗出（嗡、晌是后鼻音，脂、晌、渗是翘舌音）。相机理解“松脂”，主要是松树或松类树干分泌出的胶状液体（出示图片）。出示第二行词语拂拭挣扎通过动作理解“拂拭”；多音字扎（读zhā，表示刺扎针；读zā，表示捆绑包扎；读zhá，表示勉强支持）。书写指导。出示本课要写的字，“餐”字笔画较多，比较难写。怎么写好呢？笔画需要写得紧凑一点。中间的撇捺要舒展，上面的“又”下面的“良”捺都要变成点。请伸出手指跟着老师一起书写。（二）勾连旧知，了解语文要素1.回顾“提问”。（出示四上第二单元篇章页）上个学期我们学会了从不同的角度去提问，还记得我们可以从哪些角度去提问？（针对课文内容、生活经验和课文写法等去提问。）2.小组合作整理问题。同学们在预学单上提出了很多问题（出示问题图片），请小组合作整理出三个组内同学都不懂，有共识的问题，填写在小组问题清单上。（出示空白小组问题清单）第1小组问题清单问题1问题2问题33.汇总小组问题清单，明确重点问题（出示8个小组问题清单，用不同颜色线框出三个高频重点问题）本课问题清单①琥珀是什么？②琥珀是如何形成的？③为什么从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？3.了解本单元学习任务（出示本单元篇章页）通过这个单元的学习，我们要学会阅读时提出不懂的问题并试着解决。三、聚焦问题，探究解疑之法（一）解决问题①：琥珀是什么？1.观察字形。观察琥珀这两个字的特点（都是王字旁），说说王字旁的字组成的词语还有哪些？（珍珠、琉璃、珊瑚……）发现：王字旁的字大多与玉石有关。2.联系课文，圈找写琥珀的词句学生交流松脂球透明黄色粘稠液体内有昆虫3.查阅资料出示《现代汉语词典》中对“琥珀”的解释。4.微课：学生介绍琥珀5.小结；观察字形、联系课文、查阅资料可以帮助解决问题。（二）解决问题②：琥珀是怎么形成的？1.聚焦段落。哪些自然段能帮助你解决这个问题。（第1-12自然段）2.学习活动一：默读第1-12自然段，圈出相关时间词，了解这颗琥珀形成的阶段。问题：文中的这颗琥珀是怎样形成的？学习活动：默读第1-12自然段，圈出相关时间词，了解这颗琥珀形成的阶段。第一阶段形成（松脂球）第（2）段—第（9）段第二阶段形成（琥珀）第（10）段—第（12）段琥珀松脂球琥珀松脂球松脂球是怎么形成的？松脂球又是怎么变成琥珀的呢？学习活动二1.默读课文第2-9自然段，在文中圈出形成松脂球所需要的关键词句，用简单的词语概括，填写示意图。默读课文第10-12自然段，在文中圈出形成琥珀化石所需要的关键词句，用简单的词语概括，填写示意图。松脂球松脂球琥珀琥珀学生批注学习，并交流汇报，完成示意图。预设：我认为形成这颗松脂球需要夏日预设：我认为形成这颗松脂球需要夏日，因为夏天天气炎热，晌午的太阳火辣辣地照射整个树林，松树才会渗出厚厚的松脂。我认为形成这颗松脂球需要松脂，因为松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头，随着松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积出一个松脂球。我认为形成这颗松脂球需要苍蝇和蜘蛛，因为松脂滴下来包住了苍蝇和蜘蛛，它们动弹不了，永远被定格在了松脂球里。形成琥珀所需的条件预设：预设：后来，陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来（地壳运动）松树腐烂泥沙掩埋几十年几百年几千年又是几千年过去了（时间漫长）几百年几百年几千年几十年松脂球夏日几千年几十年松脂球夏日又是几千年松脂又是几千年松脂陆沉水漫苍蝇和蜘蛛琥珀陆沉水漫苍蝇和蜘蛛琥珀松树腐烂松树腐烂泥沙掩埋泥沙掩埋4.借助示意图复述琥珀的形成过程预设：约莫几万年前的一个夏日，一只苍蝇展开翅膀，在阳光下快乐地飞舞，它停在一棵大松树上。一只蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。晌午，太阳火辣辣地照射着整个树林，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。几十年，几百年，几千年，几万年，在漫长的岁月中，陆沉水漫，松树慢慢地腐烂了，松脂球被淹没在泥沙下。又过了几千年，松脂球成了琥珀。5.小结：圈画关键词句，了解了琥珀形成的两个阶段，知道了松脂球和琥珀化石形成所需要的条件，借助示意图说清楚了琥珀形成的过程，看来圈画关键词句、绘制示意图也是解决问题的好方法。四、课堂总结，巩固提高这节课我们主要解决了“这块琥珀是怎样形成的”这个问题，在解决问题时我们还学到了很多方法。我们可以把这些方法用到解决其他问题中去。再来看第三个问题，也是课后习题：为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？这块琥珀形成距今已经很久很久了，我们未曾亲眼目睹，又是如何知道当时到底发生了什么呢？下节课我们继续来解决问题。配套习题一、积累与运用(36分)1.下列加点字的注音有误的一项是()(2分)A.琥珀(pò) 崭新(zhǎn) 癌症(ái)B.宾客(bīn) 宛若(wǎn) 乒乓(pīng)C.迟钝(dùn) 挣扎(zhá) 里程碑(bēi)D.预兆(zhào) 细菌(jūn) 澎湃(bài)2.下列词语中有错别字的一项是()(2分)A.怒吼隧道蔬菜纳米 B.病灶隐形膨大断绝C.脱离开辟美餐详细 D.深刻拂式恐龙描绘3.下列词语全都是在原有含义的基础上有了新的含义的一组是()(2分)A.桌面游泳 B.粉丝潜水C.吉利浏览 D.台阶宫廷4.遇到不懂的问题应该如何解决?下列说法错误的一项是()(2分)A.可以联系学过的知识,并结合生活经验来解决问题。B.可以向他人请教。C.可以通过查资料的方式来解决。D.不用急着解决,长大了就会懂了。5.下列搭配有误的一组词语是()(2分)A.厚厚的松脂 B.轻轻地腐烂C.柔嫩的翅膀 D.翱翔的鸟儿6.从感情色彩的角度,下列各组词语不属于同一类的是()(2分)A.勇敢凶恶纯洁 B.聪明勤奋善良C.怯弱卑鄙傲慢 D.来去匆匆只字不提无声无息7.下列科普作品与作者搭配有误的一组是()(2分)A.《灰尘的旅行》高士其 B.《看看我们的地球》李四光C.《人类起源的演化过程》贾兰坡 D.《森林报》高尔基8.变字小魔术。(8分)例:滨—(宾)(宾馆)箱—()()挺—()()例:用—(拥)(拥抱)青—()()羊—()()9.按要求写句子。(6分)(1)地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。(照样子写句子)(2)地球上的第一种恐龙大约可能出现在两亿四千万年前。(修改病句)(3)有个蜘蛛爬过来。(扩写句子)10.填空。(8分)《江畔独步寻花》的作者是代的,这首诗勾勒出一幅美妙的风景画。诗中“,”表达出诗人爱花赏花的喜悦之情。

二、阅读与欣赏(34分)(一)“水滴”船世界上最大的动物是什么?是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。其中,最大的蓝鲸身长约30米,体重100吨左右,相当于30头大象或200头公牛。谁能想到,如此庞大的鲸,竟是海洋中最优秀的游泳健将之一,比如,“海上霸王”虎鲸,每小时可游55千米。另外,鲸还有这样一些本领:既能从静止不动立(既即)达到全速游动,又能马上“刹车”;既能快速下潜,也能快速上浮。这些本领,是任何舰艇都望尘莫及的。鲸的体形特殊:硕大的头部,急速收缩的尾部,前肢演变成不大的鳍,后肢已经退化,整个身体像一(颗棵)拉长了的“水滴”。这种体形能大大减少水的阻力,十分适合在水中运动。舰船设计师们由鲸的体形联想到船舶,设计了多种水滴式的鲸形船。以往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形,现在都被改成了鲸形,有的超级油轮也模(仿妨)鲸的体形,因而提高了航速。原先的核潜艇是雪茄形的,现在出现了一些水滴形的现代化核潜艇。与雪茄形核潜艇相比,水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少20%~30%,再加上核动力装置,功率有所增加,在水下航行时,速度有了大幅度提高。1.用“√”标出文中括号内恰当的字。(3分)2.“这些本领,是任何舰艇都望尘莫及的。”这句话中的“这些本领”指哪些本领?(4分)3.文章是从哪些方面来介绍鲸的?(4分)4.舰船设计师们从鲸身上得到了哪些启发?(5分)(二)最傻的人成功了1862年,德国哥廷根大学医学院的亨尔教授迎来了他的新学生。开学不久后的一天,亨尔教授突然把自己多年积攒下的论文手稿全部搬到教室里,分给学生们,让他们重新仔细工整地抄写一遍。但是,当学生们翻开亨尔教授的论文手稿时,发现这些手稿已经非常工整了。所以几乎所有的学生都认为根本没有重抄一遍的必要,做这种没有价值而又枯燥的工作是在浪费自己的青春和生命,有这些时间,还不如发挥自己的聪明才智去搞研究。他们的结论是:傻子才会坐在那里当抄写员。最后,他们都去实验室里搞研究去了。让人想不到的是,竟然真有一个“傻子”坐在教室里抄写教授的论文手稿,他叫科赫。一个学期以后,科赫把抄好的手稿送到了亨尔教授的办公室。看着科赫满脸疑问,一向和蔼的教授突然严肃地对他说:“我向你表示崇高的敬意,孩子!因为只有你完成了这项工作。而那些我认为很聪明的学生,竟然都不愿做这种繁重、乏味的抄写工作。”“我们从事医学研究的人,不光需要聪明的头脑和勤奋的精神,更为重要的是一定要具备一种一丝不苟的精神。特别是年轻人,往往急于求成,容易忽略细节。要知道,医理上走错一步,就是人命关天的大事啊!而抄那些手稿的工作,()是学习医学知识的机会,()是修炼心性的过程。”教授最后说。这番话深深触动了科赫。他意识到身为一个医学工作者的重大责任,在此后的学习和工作中,科赫一直牢记导师的话,他老老实实做最“傻”的人,始终保持严谨的学习态度和研究作风。这种做事态度使他在人类历史上首次发现了结核菌、霍乱菌。而第一个发现传染病是病原体感染导致的结果的人,也是这个叫科赫的最“傻”的人。1905年,由于科赫在细菌研究方面的卓越成就,他被授予诺贝尔生理学或医学奖。1.写出下列词语的近义词。(4分)枯燥—()忽略—()2.在文中括号里填上恰当的关联词。(2分)3.画线句子中引号的作用是()(3分)A.特定称谓B.表示否定C.引用4.第4自然段写“看着科赫满脸疑问”,科赫满脸疑问的原因是()(3分)A.科赫等待教授的评价,不知自己抄得好不好。B.科赫也不知道教授为什么让他抄这些手稿,等着教授给他答案。C.科赫不知道为什么只有他一个人在抄论文手稿,别人都不抄。5.亨尔教授的教导对科赫产生了怎样的影响?(3分)6.针对本文你还能提出什么问题?并试着自己去解答。(3分)三、表达与交流(30分)在生活中,我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西。你想发明什么?它是什么样子的?有哪些功能呢?那就请你写一写你的奇思妙想吧。题目自拟。评价测试一、1.D2.D3.B4.D5.B6.A7.D8.相相互廷宫廷蜻蜻蜓详详细9.(1)示例:这块翡翠原石非常稀有,它和鸡蛋一般大小,实属难