小学生动物保护主题班会教案

小学生“与动物为友，护自然之美”主题班会教案活动背景：在童心播撒保护的种子小学阶段是生命意识与社会责任感萌芽的关键期，孩子们对动物充满天然的亲近感，但对“保护”的认知常停留在“喜爱”层面（如盲目投喂、对野生动物好奇触碰）。本次班会以“共情—认知—行动”为线索，结合《义务教育道德与法治课程标准》中“爱护自然、尊重生命”的要求，引导学生从情感共鸣走向理性保护，在互动体验中建立人与动物的平等共生观。活动目标：三维度构建认知与行动（一）认知目标1.能区分家养动物、野生动物、濒危动物的生存需求，说出2-3种动物面临的生存威胁（如栖息地破坏、非法捕猎）。2.理解“科学保护”的边界（如不随意投喂野生动物、文明对待流浪动物）。（二）情感目标1.增强对动物的同理心，体会“每个生命都值得被尊重”的情感内涵。2.树立“我能为动物做些什么”的责任意识，激发主动保护的内驱力。（三）行为目标1.掌握3种可实践的保护行动（如制作喂食点、宣传保护知识、劝阻伤害行为）。2.在家庭、校园中践行1项保护承诺，形成持续关注动物的习惯。活动准备：让教育“看得见、摸得着”1.视觉唤醒材料：剪辑《动物的生存瞬间》短视频（含可爱动物互动、濒危动物生存困境片段）；制作“动物家园”黑板贴（分“温暖小家”“森林乐园”“危机地带”三区域）。2.互动体验道具：动物分类卡片（家养、野生、濒危）、角色扮演头饰（小鸟、伐木工、保护者等）、“承诺卡”彩纸+画笔。3.实践延伸材料：动物主题书签（背面空白供书写承诺）、“行动树”班级展示板。活动流程：在体验中生长保护力（一）趣味导入·唤醒动物之友的初心（8分钟）播放短视频《动物的一天》（前半段呈现宠物与主人的温馨互动，后半段切换至北极熊因冰川融化觅食艰难的画面）。暂停后提问：“刚刚的小熊和小狗，它们的‘一天’有什么不一样？如果你是那只小熊，你会希望人类为你做什么？”引导学生从“宠物的陪伴”延伸到“野生动物的困境”，自然引出主题。（二）知识探秘·搭建保护认知的阶梯（12分钟）1.猜谜识“家”：出示谜语（如“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱”），学生猜出后，将对应动物卡片贴到“动物家园”的正确区域（家养/野生/濒危）。贴完后追问：“为什么把熊猫贴在‘危机地带’？它的家遇到了什么麻烦？”结合图片讲解栖息地破坏、非法捕猎等威胁。2.案例辨对错：展示两幅对比图——“女孩用专用粮喂流浪猫”vs.“游客向动物园猴子投零食”。分组讨论：“这两种‘爱’有什么不同？为什么第二种会伤害动物？”引导总结：“保护不是‘想当然’的爱，要尊重动物的生存规则。”（三）心声传递·共情动物的生存困境（15分钟）1.情景剧场：分组抽取角色卡（受伤小鸟、伐木工、动物保护者、旁观路人），即兴演绎“森林里的冲突”：小鸟的家被砍伐，保护者劝阻伐木工，路人从漠视到加入。表演后采访“小鸟”：“你的家没了，心里是什么感觉？”采访“保护者”：“你做了什么？为什么这么做？”让学生在角色中体会“生命平等”的意义。2.小小辩论会：围绕“小学生该不该养宠物”展开辩论。引导正方从“责任培养”“情感陪伴”，反方从“动物福利”“时间精力”切入，最后总结：“养宠物是爱的承诺，要做到‘领养代替购买’‘科学喂养’，这才是对动物负责的爱。”（四）行动倡议·把保护变成“我的选择”（10分钟）1.承诺卡行动：发放彩纸，学生写下1条可实现的保护行动（如“每天给教室的小金鱼换干净水”“告诉妈妈不买皮草围巾”“给小区流浪猫放一个防水食盆”），签上名字后贴到班级“行动树”上，寓意“保护的种子生根发芽”。2.集体宣誓：全体起立，右手抚心，齐声宣誓：“我承诺，尊重每一个小生命，不伤害、不打扰，用善意守护动物的家！从今天起，做动物的好朋友！”宣誓后发放动物书签，背面可补充承诺内容。活动延伸：让保护走出教室的围墙（一）家庭任务：“动物观察日记”周末观察家中宠物或小区流浪动物的生活，用文字+简笔画记录它的“小情绪”（如“流浪猫今天在食盆旁等了很久，是不是饿了？”），周一分享到班级群，家长可附照片见证孩子的关注。（二）班级行动：“动物小卫士”岗位设置“绿植区守护者”（负责观察昆虫、劝阻摘花）、“食堂监督员”（提醒同学不随意丢弃食物喂鸟），每周轮换，每月评选“护宠之星”，颁发定制勋章。活动评价：多元视角看见成长1.过程性评价：观察学生在辩论、表演中的参与度，记录是否能结合案例清晰表达“科学保护”的观点，是否展现出对动物的共情（如表演时的语气、表情）。2.成果性评价：承诺卡的可行性（如“不踩蚂蚁窝”可操作，“拯救所有濒危动物”需调整为具体行动）；观察日记的情感深度（是否关注动物的需求，而非仅记录“可爱”）；后续两周的行为追踪（如是否主动劝阻同学伤害昆虫，是否坚持喂养流浪动物）。设计思考：本教案以“儿童视角”为核心，拒绝说教式灌输，通过“共情—认知—行动