班主任绩效考核细则及评分标准

班主任绩效考核细则及评分标准班主任工作是学校育人体系的核心环节，其成效直接关系学生成长与学校教育质量。科学的绩效考核机制，既要客观评价工作实绩，又要激发班主任专业发展动力。本细则立足班级管理实践，从班级常规管理、育人成效、家校协同、专业发展、特色创新五个维度明确考核内容与评分标准，为班主任工作评价提供清晰导向，也为学校管理优化提供实践依据。一、班级常规管理（权重30%）班级常规管理是维持教育教学秩序的基础，需体现“精细化、常态化”要求。1.班级秩序管理细则：督促学生遵守课堂纪律、课间行为规范及校园活动秩序，及时纠正迟到、打闹、违规使用电子设备等违纪行为。评分标准：以周为单位统计违纪人次。若一周内违纪≤3人次，得8-10分；4-6人次，得5-7分；≥7人次，得0-4分。由值周教师、学生干部每日记录，德育处每周汇总审核。2.环境卫生管理细则：指导学生做好教室清扫、保洁，定期组织环境美化（如绿植养护、文化角布置），保持教室整洁有序。评分标准：学校卫生小组每周随机检查2次，以“整洁、达标、需改进”赋分。2次均“整洁”得9-10分；1次“整洁”+1次“达标”得6-8分；出现“需改进”或2次“达标”得0-5分。3.考勤与学籍管理细则：每日准确统计出勤，及时上报缺勤并跟进原因；规范管理学籍档案，协助处理转学、休学等变动事宜。评分标准：出勤统计每周误差≤1人次、学籍材料报送无差错，得8-10分；误差2-3人次或学籍工作轻微失误，得5-7分；误差≥4人次或严重失误，得0-4分。由教务处、德育处联合核查。4.安全管理细则：每月至少开展1次专题安全教育，排查班级安全隐患（如电器、门窗、设施），配合学校处理突发事件。评分标准：安全教育记录完整、隐患整改及时，无安全事故得9-10分；教育次数不足或整改不彻底，得5-8分；班级发生安全责任事故，此项不得分。由安全办、德育处联合考评。二、育人成效（权重30%）聚焦学生思想道德、身心健康与全面发展，体现班主任“育人”核心职责。1.德育工作开展细则：每月组织1-2次主题班会（含心理健康、法治、理想信念等），开展行为规范养成教育，及时处理学生矛盾。评分标准：班会方案完整、学生评教≥85分，且学生行为规范达标率≥95%，得9-10分；班会质量一般或达标率90%-94%，得6-8分；班会次数不足或达标率＜90%，得0-5分。学生评教每学期1次，德育处结合日常观察评分。2.学生发展指导细则：建立学生成长档案（含学业跟踪、心理疏导、个性化建议），每学期至少与每位学生谈心1次。评分标准：成长档案完整度≥90%且谈心记录详实，学生学业进步率≥30%或心理问题干预有效率≥80%，得8-10分；完整度80%-89%或进步率20%-29%，得5-7分；完整度＜80%或进步率＜20%，得0-4分。由教务处、心理室联合评估。3.班级文化建设细则：打造班级特色文化标识（班徽、班训等），组织文化活动（读书角、兴趣小组等），增强班级凝聚力。评分标准：文化标识鲜明、每学期≥4次特色活动，学生认同感≥90%，得9-10分；标识较清晰或活动2-3次，得6-8分；无特色标识或活动＜2次，得0-5分。由德育处组织师生测评。三、家校协同（权重20%）强调家庭与学校教育合力，提升教育一致性与有效性。1.家校沟通频率细则：每学期至少1次家长会，每月与每位家长沟通≥1次（电话、微信、家访等），重点学生每周沟通≥1次。评分标准：家长会组织规范（有方案、记录、反馈），且家长沟通记录完整（每月人均≥1次、重点学生≥4次/月），得8-10分；家长会质量一般或记录完整度80%-99%，得5-7分；未召开家长会或记录完整度＜80%，得0-4分。由德育处核查记录、家长满意度调查（≥85%加分，＜70%扣分）。2.家校合作活动细则：邀请家长参与班级管理（志愿者、家长课堂），组织亲子活动（运动会、家庭实践），促进家校深度合作。评分标准：每学期家长参与≥3次（不同形式）、亲子活动≥1次，且家长反馈良好（满意度≥85%），得9-10分；家长参与2次或亲子活动未开展，得6-8分；家长参与＜2次，得0-5分。由德育处统计次数并结合家长评价。3.家校矛盾处理细则：及时回应家长诉求，妥善处理分歧，避免矛盾激化，维护家校和谐。评分标准：学期内无家校投诉或投诉后3日内解决，得8-10分；1次投诉且7日内解决，得5-7分；投诉≥2次或解决＞7日，得0-4分。由学校办公室、德育处联合调查。四、专业发展（权重15%）推动班主任提升专业能力，实现职业成长。1.理论学习与培训细则：每学期阅读至少1本教育管理类书籍，参加班主任培训（每年≥40学时），撰写学习心得或总结。评分标准：书籍阅读有批注、心得≥2000字，培训学时达标且总结详实，得8-10分；心得较简略或学时达标但总结一般，得5-7分；未阅读书籍或学时不达标，得0-4分。由教科室核查材料。2.教研与经验分享细则：每学年参与至少1项班级管理课题或撰写1篇德育论文，每学期在年级/学校分享工作经验（如班会设计、问题学生转化）。评分标准：课题/论文校级及以上获奖/发表且经验分享效果好（听众评价≥85分），得9-10分；课题/论文完成但未获奖或分享效果一般，得6-8分；未参与课题/论文且无经验分享，得0-5分。由教科室、德育处联合考评。3.反思与改进细则：每学期撰写班主任工作总结（含问题反思、改进措施），根据反馈优化管理方法。评分标准：总结内容详实（含数据、案例、反思）且改进措施有效（后续工作明显提升），得8-10分；总结较简略或改进措施落实一般，得5-7分；未撰写总结或无改进行动，得0-4分。由德育处结合日常观察与期末评估。五、特色创新（权重5%）鼓励班主任结合班级实际，探索个性化管理模式，形成品牌特色。1.管理模式创新细则：在班级管理中创新方法（如小组自治、积分制、数字化工具应用），形成可推广经验。评分标准：创新模式经学校认定具有借鉴价值（年级/学校分享），得4-5分；有创新尝试但未形成经验，得2-3分；无创新举措，得0-1分。由学校德育领导小组评估。2.德育活动创新细则：设计新颖德育活动（如跨班联动、社会实践+德育、传统文化创新传承），提升学生参与度与教育效果。评分标准：活动被校级及以上媒体报道或德育评比获奖，得4-5分；活动有特色但未获奖，得2-3分；活动形式传统无创新，得0-1分。由德育处、教科室联合考评。六、考核实施与反馈1.考核周期每学期1次，学期末进行综合考评。2.评分方式采取“自评+学生评+家长评+学校评”四维评价：自评占10%，学生评（班级学生匿名评分）占20%，家长评（班级家长匿名评分）占20%，学校评（德育处、教务处等联合评分）占50%。3.结果应用考核结果分为优秀（≥90分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（＜60分）四个等级。优秀班主任优先推荐评优评先、参加培训；不合格者需制定整改计划，由德育处跟踪指导，连续两学期不合格者调整班主任岗位。4.反馈改进考核结束后，德育处向班主任反馈得