小学英语团队教研计划模板

小学英语团队教研计划模板一、教研方向锚定：以素养导向赋能教学提质立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养要求，紧扣学校“立德树人、以学定教”的教学理念，以“夯实课堂实效、促进教师成长、发展学生素养”为核心目标，通过系统化教研活动推动英语教学从“知识传授”向“素养培育”转型，助力学生形成语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的综合发展，同时打造研究型、协作型的英语教师团队。二、分层目标构建：教学·教师·学生三维进阶（一）教学质量提升目标通过单元整体教学设计优化、课堂活动范式创新等教研实践，使85%以上班级的英语学业水平（听说读写综合能力）在学期末测评中实现梯度提升，低段学生口语表达流畅度、中段阅读策略运用能力、高段写作逻辑完整性得到针对性强化。（二）教师专业成长目标1.全员参与“新课标理念转化为课堂行为”主题研修，至少完成2次跨校观摩学习或专家讲座培训；2.35岁以下教师形成“个人教学风格+课例成果”的成长档案，骨干教师牵头完成1项校级及以上课题研究或校本资源开发。（三）学生素养发展目标搭建“课堂+活动+评价”三位一体的素养培育平台：开展“英语文化周”“绘本剧展演”等特色活动，覆盖90%学生参与；建立“过程性评价+多元反馈”机制，使学生英语学习兴趣与自主学习能力的调研满意度提升至92%以上。三、实践路径设计：从理论到课堂的深度转化（一）“学-研-用”理论研修机制专题共读：每双周开展“新课标研读会”，聚焦“单元整体教学”“学习活动观”等核心议题，结合《义务教育英语课程标准解读》《英语学习活动设计》等书籍，通过“领读+案例解构”方式转化理论认知；前沿借鉴：每学期组织2次线上观摩（如“中国教育学会英语优质课展播”），并开展“观课反思-课堂移植-迭代创新”的实践闭环。（二）课堂提质攻坚行动课例研磨工程：以“单元起始课/语法课/阅读课”为载体，开展“同课异构-集体评课-二次重构”的磨课活动，每月完成1个课型的深度研讨，形成“教学设计+课堂实录+反思报告”的课例包；推门课诊断：教研组长与骨干教师组成“课堂观察小组”，采用“课堂观察量表（含学生参与度、目标达成度等维度）”进行随堂诊断，课后1日内反馈改进建议，每学期覆盖全组教师至少1次。（三）课题驱动的问题解决围绕“双减背景下小学英语作业设计的优化路径”“基于大观念的单元整体教学实践”等真问题，成立3-5人课题小组，采用“行动研究法”：1.学期初完成“问题调研-方案设计”；2.学期中开展“课堂实践-数据采集”（如作业完成时长、正确率追踪，学生访谈记录）；3.学期末形成“成果报告+案例集”，力争校级以上课题立项或论文发表。（四）校本资源共建共享建立“年级-单元”资源库，包含：单元整体教学设计模板（含学情分析、目标分解、活动设计）、分层作业包（基础型、拓展型、挑战型）、跨学科融合案例（如英语+科学的“植物观察日记”项目）；每学期末组织“资源评审会”，筛选优质资源纳入校级资源平台，实现“1人研发，全组受益”。四、学期活动规划：时间轴上的任务落地阶段时间核心任务------------------------------------------------------------------------------------------启动期9月1.制定教研计划，明确学期重点（如“单元整体教学”）；

2.开展“新课标素养目标解码”专题培训；

3.组建课题小组，确定研究方向。攻坚期10-11月1.开展“同课异构”课例研讨（覆盖3-6年级）；

2.推进课题中期实践，完成作业设计/课堂观察数据采集；

3.组织“英语文化周”活动筹备。深化期12月1.进行“推门课”诊断与反馈；

2.开展“校本资源优化”评审会；

3.筹备学期总结与成果梳理。总结期次年1月1.完成课题研究报告与课例集汇编；

2.开展“学期教研复盘会”，形成改进清单；

3.制定下学期教研方向。五、保障体系支撑：从组织到资源的全维护航（一）组织保障成立“小学英语教研核心组”，设组长（统筹规划）、副组长（活动执行）、学科秘书（资料管理），明确“每周碰头会+每月总结会”的协作机制，确保教研任务“责任到人、进度可控”。（二）制度保障考勤与考核：将教研参与度（含听课、评课、资源贡献等）纳入教师“教学发展性评价”，与评优评先、职称晋升挂钩；激励机制：设立“教研创新奖”“资源贡献奖”，对优质课例、课题成果、校本资源开发给予校级表彰与成果推广支持。（三）资源保障经费支持：学校每学期划拨专项教研经费，用于专家指导、外出培训、资源开发等；平台支持：依托“智慧校园”系统搭建英语教研资源库，实现教案、课件、作业设计的云端共享；专业支持：每学期邀请1-2位区/市级英语教研员或教学名师入校指导，破解实践难题。结语：本教研计划以“问